开题报告：利用数学微课“一讲”提高小学低年级学困生数学学习兴趣的研究

开题报告：利用数学微课“一讲”，提高小学低年级学困生数学学习兴趣的研究一、研究背景随着时代的发展，作为一项重要的素质和能力，数学已经成为了现代人不能或缺的一部分。但是，在小学低年级阶段，由于学生对数学的认知度不够，加上基础知识理解不清，很容易出现学习困难现象。针对这一情况，利用数学微课“一讲”，提高小学低年级学困生数学学习兴趣的研究意义重大。二、研究的目的和意义1. 目的本研究旨在通过利用数学微课“一讲”帮助小学低年级学困生提高数学学习兴趣，解决学生在数学学习中遇到的困难和问题。2. 意义（1）帮助学困生提高数学学习兴趣和主动性，增强其学习动力。（2）提升学生对数学的学习效果和成绩，为其未来的发展奠定良好基础。（3）借助数学微课的工具，切实解决现实教育中的问题，推动教育科技的发展。三、研究方法1. 文献分析法：通过查阅相关文献资料，了解学困生的数学学习情况和原因，为后续研究提供基础。2. 问卷调查法：通过设计符合研究目的的问卷，并以小学低年级学困生为调查对象，收集其数学学习情况和兴趣以及对数学微课的看法。3. 实验法：根据文献分析和问卷调查结果，设计针对小学低年级学困生的数学微课“一讲”，并对学生在课后作业完成情况及数学成绩进行实验研究。四、研究内容概述1. 研究问题本研究将探讨以下研究问题：（1）小学低年级学困生数学学习情况以及其存在的问题。（2）数学微课“一讲”对小学低年级学困生数学学习兴趣的影响。（3）数学微课“一讲”对小学低年级学困生数学成绩的影响。2. 研究内容本研究将包含以下内容：（1）学困生的数学学习情况状况的调查分析。（2）数学微课“一讲”教学策略的设计与实现。（3）对比实验研究及数据分析。（4）实验成果的评价与展望。五、预计研究进度安排（1）第一年：文献调查研究、学困生数学学习情况调查及数据分析、数学微课“一讲”教学策略的设计与实现。（2）第二年：开发制作数学微课“一讲”课件，对学生进行实验研究并收集数据分析，初步得出实验结果。（3）第三年：分析实验数据，撰写实验研究报告，对数学微课“一讲”教学效果进行初步评估。六、预期成果本研究的预期成果为：（1）分享学困生数学学习情况的调查报告。（2）设计并制作数学微课“一讲”教学策略，并开发制作相应课件。（3）完成实验研究并获得数据，分析数据并撰写实验研究报告。（4）对数学微课“一讲”的教学效果进行初步评估，为数学教育教学相应问题提供参考依据。七、研究人员本研究的主要研究人员包括：（1）负责人：XXX，硕士研究生。（2）成员：XXX，XXX，本科生。以上人员将共同完成本研究的实施和实验，并撰写相关报告和论文。八、研究经费本研究没有特殊经费需求，只需购买相应的教学软件和课本，成本不高。研究经费将由学校提供支持。九、参考文献1 陆诗颖. 小学低年级学困生融合教育实践研究J. 教育论坛, 2016(11):38-41.2 王雅君, 张丽华. 探究小学低年级（二年级）孩子学困现象及其矫正方法J. 技术博览,2017(31).3 陈洁. 论小学低年级学困儿童的教学策略J. 国学资讯, 2019(2):111-112.