题库及精品答案教师资格之小学教育教学知识与能力综合检测试卷B卷含答案

题库及精品答案教师资格之小学教育教学知识与能题库及精品答案教师资格之小学教育教学知识与能力综合检测试卷力综合检测试卷 B B 卷含答案卷含答案 单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、在义务教育阶段开设品德课、艺术课，属于（）。A.分科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.通识课程【答案】B 2、小琛在解题过程中习惯于在众多解题方法中筛选出一种最佳解法，做出正确答案，其认知方式属于（）A.场依存型 B.场独立型 C.辐合型 D.发散型【答案】C 3、技能的种类有（）。A.工作技能和生活技能 B.动作技能和操作技能 C.智力技能和认知技能 D.认知技能和动作技能【答案】D 4、在上体育课时脚不慎扭伤，下列做法最好的是()。A.马上用热水袋热敷 B.马上揉搓患处 C.马上用冷水浸泡 D.什么也不做【答案】C 5、写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（）。A.操作技能 B.动作技能 C.运动技能 D.智力技能【答案】D 6、将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是（）。A.观察条件是否认为控制 B.观察活动是否有规律 C.观察者是否直接介入活动 D.观察内容是否有设计并有结构【答案】B 7、在一些国际会议上，同声翻译人员现场翻译时使用的记忆主要是()A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.无意记忆【答案】B 8、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是（）A.知行统一原则 B.因材施教原则 C.集体教育和个别教育相结合原则 D.疏导原则【答案】A 9、“小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育”指的是小学教育的（）。A.义务性 B.全面性 C.法制性 D.全民性【答案】B 10、有的小学生在学习英文字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是（）。A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.消退抑制 D.双向抑制【答案】A 11、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是()。A.教育的神话起源说 B.教育的劳动起源说 C.教育的心理起源说 D.教育的生物起源说【答案】C 12、“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话所体现的德育原则是（）。A.尊重与严格要求原则 B.导向性原则 C.因材施教原则 D.疏导原则【答案】D 13、教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极接受知识，这体现的学习规律是（）。A.准备律 B.效果律 C.练习律 D.条件反射【答案】A 14、直观时运用变式方法的目的是()。A.激发兴趣 B.引起注意 C.丰富想象 D.区分本质与非本质特征【答案】D 15、小学阶段是发展学生个性()。A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期【答案】B 16、孙老师是一位优秀的数学老师，在掌握渊博的数学知识之外，还广泛涉猎天体物理学、哲学和其他相关人文科学的知识。孙老师这种做法，体现了（）。A.孙老师自身的业务精深，可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣 B.孙老师具备了丰富的文化知识，有利于数学领域的教学 C.孙老师学习到了丰富的条件性知识，有助于补充本体知识 D.孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义【答案】B 17、从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是（）。A.目标评价模式 B.目的游离评价模式 C.过程评价模式 D.成果评价模式【答案】B 18、在开展少先队教育活动过程中，要遵循少年儿童的年龄特点，满足少年儿童的兴趣和爱好。这体现了少先队活动的()特点。A.教育性 B.创造性 C.实践性 D.趣味性【答案】D 19、班主任的个性影响力不取决于（）。A.对学生产生积极影响的能力 B.班主任的职权 C.自身对教育工作的情感体验 D.高度发展的控制自己的能力【答案】B 20、下列各组物质中，前一种是化合物，后一种是混合物的是（）A.氧化钙；洁净的水 B.氢氧化钾；含铜 80%的氧化铜 C.澄清石灰水；粗盐 D.红磷；空气【答案】A 21、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。A.内在强化 B.负强化 C.替代强化 D.无意强化【答案】C 22、在教学设计的学习者分析过程中，最需要分析的因素是()。A.学习者的性别 B.学习者的家庭背景 C.学习者的认知特点 D.学习者的体重【答案】C 23、教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的（）。A.顺序性规律 B.互补性规律 C.不平衡性规律 D.个别差异性规律【答案】A 24、“一把钥匙开一把锁”所反映的是（）。A.正面教育原则 B.因材施教原则 C.尊重与严格要求相结合 D.教育影响一致性原则【答案】B 25、为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班，这种评价属于（）。A.安置性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.形成性评价【答案】A 26、下列哪一选项属于过程与方法目标?()A.能够理解花团锦簇、姹紫嫣红等词语的意思 B.通过反复朗读课文，品味文中优美语言，提高语言表达能力。体会作者要表达的感情 C.能说出函数的概念、函数的三要素含义及其相互关系 D.形成结构与功能相适应的生物学观点【答案】B 27、下列关于晨会的叙述中，错误的是（）A.晨会不是班主任的“一言堂”B.晨会可采用多种形式开展 C.晨会是一堂正式的课 D.晨会不是学生的“自留田”【答案】C 28、下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。A.B.C.D.【答案】C 29、不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展，说的是课外活动的()特点。A.灵活性 B.开放性 C.兴趣性 D.自主性【答案】B 30、“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是()。A.启发性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.系统性原则【答案】B 31、关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是()。A.学生认识的主要任务是学习间接经验 B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础 C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验 D.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向【答案】C 32、教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有()A.间接性 B.概括性 C.理解性 D.整体性【答案】A 33、张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的（）。A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度【答案】A 34、悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于()A.直觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉【答案】D 35、婴儿见到常用的奶瓶就欢喜，并有唾液分泌。这是（）。A.条件反射 B.无条件反射 C.本能 D.先天反射【答案】A 36、王鸣属于多血质，秦刚属于抑郁质，王鸣和秦刚谁的气质好?（）A.视情况而定 B.王鸣 C.秦刚 D.无好坏之分【答案】D 37、“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（）。A.启发性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.系统性原则【答案】B 38、“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是()。A.启发性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.系统性原则【答案】B 39、在教学圆的周长时,张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一，该目标属于()。A.知识与技能目标 B.过程与方法目标 C.思想与方法目标 D.情感态度与价值目标【答案】A 40、“去其糟粕。取其精华”的过程体现了教育对文化的（）功能。A.保存 B.传播 C.选择 D.更新【答案】C 41、老师建立了记录学生学习成就，持续进步信息的一连续表现作品以及其他相关资料的档案袋，据此对学生进行评价，这种评价属于()。A.绝对评价 B.相对评价 C.过程性评价 D.终结性评价【答案】C 42、在教育理论中，教育与教学的关系是()。A.结果与过程的关系 B.整体与部分的关系 C.目标与手段的关系 D.内容与方法的关系【答案】B 43、孙老师在自己的班里设置了这样一种制度.每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一个卡片，卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西.孙老师运用的方法是()。A.强化法 B.代币奖励法 C.消退法 D.系统脱敏法【答案】B 44、一个人被一条狗咬了之后就害怕所有的狗。这一现象属于（）A.刺激泛化 B.刺激分化 C.行为消退 D.行为习得【答案】A 45、教师从提高学生认识入手，循循善诱，以理服人，调动学生的主动性，引导他们积极向上，这一教育原则是（）。A.因材施教原则 B.导向原则 C.疏导原则 D.启发原则【答案】C 46、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的()。A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价【答案】A 47、老师总要求学生讲究卫生，但班里经常有学生随地吐痰，乱扔纸屑。教师应侧重()。A.提高学生认识 B.丰富学生道德情感 C.锻炼学生意志 D.培养学生道德行为规范【答案】D 48、班主任了解学生的基本方法是()A.观察法 B.问卷法 C.谈话法 D.调查法【答案】A 49、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想。这种促进知识保持的方法是()A.过度学习 B.深度加工 C.组块化编码 D.及时复习【答案】B 50、颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。”仲弓问仁，子曰：“己所不欲，勿施于人。”司马牛问仁，子曰：“仁者，其言也讱。”孔子的教学方式符合()教学原则。A.直观性 B.循序渐进 C.巩固性 D.因材施教【答案】D 大题（共大题（共 3 3 题）题）一、材料沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品悟被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。问题：（1）评析沈老师对“漫画事件”的处理。（10 分）（2）谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。（10 分）【答案】（1）沈老师的处理方式很恰当。第一，沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的优点，并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。第二，教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发表明，教师如果对学生有期待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。第三，教师注重教学的教育性原则，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能够做到学生的自我感悟。（2）教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：1.忽略小而且转瞬即逝的问题行为。2.非言语警示或停顿。3.适时表扬正确行为。4.言语提醒、反复提醒。5.直接提问。6.执行结果，注意慎用批评与惩罚。二、阅读下面材料，回答问题。在一节美术公开课上，教师在教学生画吃虫草。整个一节课，教师完全按照备课内容、时间安排，在课堂上用 15 分钟讲授吃虫草的特性，用 10 分钟让学生六个人一组，分组讨论“吃虫草为什么可以吃虫子”。然后教师在听取了两个组的讨论结果后，从自己的教案上把正确答案抄在黑板上。最后，让学生根据正确的描述，10 分钟之内画一棵吃虫草。而在下课后，发现有 1/5 的学生仍然在埋头画画，还有几个学生则根本没有动笔。课后，评课者的意见如下：“把美术课上成了生物课”“讨论