一年级上册《家》教学案例

1、一年级上册?家?讲授案例讲授目的：1、能准确、流利、有豪情地朗读课文和背诵课文。2、理解课文内容，让学生懂得故国哺育我们成长，我们是故国的将来，激发学生热爱故国的思惟豪情。讲授重点：理解诗歌内容，在理解的根底上指导措辞。讲授难点：激发学生热爱故国的思惟豪情。讲授筹办：多媒体课件。讲授过程：一、谈话导入：1、播放教师一家在一路其乐融融的情景。2、谈话表达幸福：每小我都有家，教师有一个幸福的家，家里有三口人，我、我的丈夫和我们活跃得意的女儿。同窗们，你们有一个什么样的家呢?请你告诉我们好吗?(生受教师的传染，满脸洋溢幸福之情，伎痒。)3、生谈本身的家，感触感染幸福：生1：我家有三口人，有爸爸、妈妈和我，爸爸、妈妈天天晚上都给我讲故事。生2：我家有五口人，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，爷爷、奶奶退休了，爸爸、妈妈天天都很繁忙，他们都很爱我。生3：我家有三口人，有爸爸、妈妈和我，每到礼拜天，我们一家人就去登山。二、初读课文，理解诗意：师：今天，教师要和同窗们一路进修一首很是美的诗歌，标题问题就叫?家?，请同窗们听教师读课文。1、教师范读课文(共同播放动画课件)师：听了教师读课文，你感觉这篇课文

2、美吗?想学吗?那就读课文吧!2、生自由读课文。要求：多读几遍，不熟悉的字看拼音，读通句子，不加字不失落字。3、查抄念书结果。、指名读课文。、经由过程读课文，你们知道了谁是谁的家?生自由作答。、师指板说(黑板上事先已做了安插)：谁能将白云、小鸟、鱼儿、种子送回本身的家?学生纷纷举手，请四位学生上台板贴。师：同窗们真伶俐，一会儿就把这些事物送回了家。让我们再读课文，想想这些事物在本身家里糊口得怎么样呢?三、精读课文，批评感悟：1、进修诗歌第一句。、理解“蓝天是白云的家。a.指名读。b.师：白云的家是什么呢?(蓝天) 白云就像小伴侣一样得意，他 们会在天上做什么呢?生1：白云在蓝天上捉迷藏。生2：白云在蓝天上变魔术。生3：白云在蓝天上跳舞。师：听同窗们这么一说，教师感觉白云在蓝天这个家里糊口得可幸福了，你能读一读这句诗，表达出白云的欢愉幸福吗?c、指名读并评价。生：我感觉他读得很轻柔，表示出了白云的欢愉。、理解二、三、四行诗。师：为什么说树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，土壤是种子的家?生：因为小鸟糊口在树林里，鱼儿离不开水，种子在土壤里抽芽，它离不开土壤。师：小鸟在树林里干什么呢?生1：小鸟

3、在树林里捉虫子。生2：小鸟在树林里唱歌。生3：小鸟在树林里做游戏。师：鱼儿在小河里干什么呢?生1：鱼儿在小河里快活地吐泡泡。生2：鱼儿在小河里玩捉迷藏。师：种子在土壤里干什么呢?生1：种子在土壤里睡觉呢!生2：种子在土壤里做甜美的好梦。师：经由过程方才的进修，你感觉白云、小鸟、鱼儿、种子在本身的家里快活吗?你能经由过程朗读来表示它们的幸福吗?指名读，生评价。(课间歇息，听歌曲?娃哈哈?)2、进修诗歌第二句。师：什么是我们的家呢?生齐读第二句。师：故国就是我们的家，我们的故国就像一个斑斓的年夜花圃，而我们小伴侣就是花圃里一株株盛开的花朵。你们能说出我们国度的名字吗?(生一齐高声说：中华人平易近共和国)那我们的故国是个什么样的国度呢?(年夜屏幕出示关于我国风光、物产、经济的图片，介绍我们的国度，激发学生的高傲、幸福之情。)师：糊口在如许一个国度，你感应幸福吗?连系本身的糊口说一说。生1：和爸爸妈妈去旅游，看到斑斓的风光，我感应很幸福。生2：爸爸妈妈牵着我的手走在年夜街上，我可幸福了!生3：我妈妈天天早晨都早夙起来给我做饭，我真幸福!、你能读出本身的幸福、高傲之情吗?学生练读。四、回忆全文，操练背诵：1、师引背：蓝天是 ，树林是 ，小河是 ，土壤是 。我们是 ，故国就是 。2、生操练背诵。五、拓展操练：1、年夜屏幕出示骆驼、蝴蝶、牦牛、汽船等图片，指导学生措辞。生1：戈壁是骆驼的家。生2：花丛是蝴蝶的家。生3：高原是牦牛的家。生4：年夜海是汽船的家。2、指导自由操练措辞：“( )是( )的家。生1：深深的地下是石油的家。生2：花朵是蜜蜂的家。生3：马路是汽车的家。第 5 页

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