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一年级《b p m f》教学案例

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卖家[上传人]：太丑****片

文档编号：270699430

上传时间：2022-03-26

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常见问题

1、一年级?b p m f?讲授案例讲授重点1.学会“b p m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中准确书写。2.学会声母“b和单韵母“a拼读音节的方式。3.学会拼读“b p m f与“u、o构成的音节。讲授难点把握拼读声母和韵母构成的音节。讲授过程一、谈话导入我们已经熟悉了韵母家族的6个伴侣(出示a o e i u ü)一路读读，你们读得真准，能不克不及按字母挨次摆一摆，再按挨次读一读。你们记得真清晰。这节课我们一路到拼音王国里再熟悉四个声母家族的伴侣，你们愿意吗?二、进修“b p m f 的音形(一)进修“b的音形1.出示“b的图(1)指导学生提问：图上的小伴侣在干什么?(2)问：这个字母念什么?学生试读“b。(3)讲：听播送的“播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后俄然铺开，让气流冲出双唇就是“b的音。(4)老师范读。(5)学生学读，体味发音方式。(6)开仗车读。2.进修“b的形(1)指导学生提问：如何记住“b的形?或“b与图中的哪一部分很像?(2)你们能编一个记忆“b的小儿歌吗?拉开天线听播送“b b b。右下半圆“b b b。6字“b。3.指导书写

2、b(1)讲：我们先熟悉一个字母底子笔画：“丨上竖。(2)请同窗们不雅察书中字母“b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占什么格?同桌同窗互相说说。(3)学生说笔顺、位置，老师范写，强调“b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线搁笔。(4)学生书空笔顺。(5)学生在拼音本上抄字头。老师行间巡视，进展个体教导。改正学生的写姿和执笔方式。对姿势准确的学生实时表彰鼓动勉励。(二)进修“p的音形1.出示“p的图(1)学生提问：图上的小伴侣在干什么?(2)学生试读字母“p。(3)讲：发“p音时，双唇闭合，把气憋住，再俄然铺开，注重“p比“b的气流强，把气送出口外注重也要读得又轻又短。(4)老师示范读。告诉学生“b不送气，“p送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的哆嗦巨细作区别。(5)学生随读体味发音方式。(6)发纸条，试验比较，区别发音。(7)指名读。2.进修“p的形(1)学生提问：字母“p与图的哪一部分很像呢?(2)谁愿意编儿歌记忆“p的形呢?右上半圆“p p p。端起脸盆把水泼“p p p。路灯“p。3.指导书写“p(1)熟悉根底笔画：下竖。(2)请同窗们不雅察书中“p的书写，先写哪笔?再写哪笔?几笔

3、写成?占什么格?不雅察后同桌同窗说一说?(3)学生自力书写一个。(4)老师选择一位同窗书写的字母在投影长进展展示。你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!老师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点搁笔，然后再写右半圆。(5)学生连系书中的范字进展对照比较，点窜!(6)学生再自力写一个。老师巡视，个体教导。(三)进修“m的音形1.出示“m的图(1)问：图上的小伴侣在干什么?你们做过摸人游戏吗?(2)这个字母怎么读?(3)发“m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些哆嗦。老师示范读。(4)学生操练读，体味发音方式。(5)开仗车读。2.学“m的形(1)看图说说如何记住“m的形?(2)编记忆小儿歌：两个门洞“m m m3.指导书写“m(1)熟悉底子笔画：右弯竖。(2)学生书空。(3)请同窗不雅察书中字母“m的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?(4)老师范写，强调“m占，注重左边和右边的门洞要一样年夜。(5)学生操练书写，老师巡视，个体教导。(6)展示书写好的，有前进的，激发学生进修的积极性。(四)进修“f的音形1.进修“f的音(1)提问：从图上你知道了什么?(2)借助“佛的音读“f。老师范读讲发音方式。(3)学生体味读。2.进修“f的形(1)怎么记忆“f的形呀!你们见过手杖吗?老师出示手杖，帮忙记忆“f的形。(2)编记忆“f的小儿歌：爷爷手杖“f f f。一根拐棍“f f f。3.指导书写“f(1)熟悉底子笔画：右弯竖。(2)不雅察书中“f的笔顺，先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。(3)老师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线搁笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。(4)学生操练书写，老师巡视，个体教导。改正学生的写姿和执笔方式。三、复习今天我们又熟悉了四个声母家族的伴侣，它们别离是“b p m f 。同窗们进修得可当真了!第 6 页

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