《微笑》说课稿(15篇)

《微笑》说课稿(15篇) 《微笑》说课稿1 教材分析 　　《歌声与微笑》是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为a小调，4／4拍。本曲以朴实的语言表现出当代少年儿童讲文明、懂礼貌、关心他人、助人为乐、团结友爱、乐观向上的精神风貌。歌曲由两个乐段组成，第一乐段旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。第二乐段为二部合唱，两个声部间基本上都使用三度、四度、五度，形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此，这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点。 　　教学目标 　　1、充分感受、体验生活的美好和快乐，培养学生乐观向上的生活态度，使他们受到美的熏陶，提高他们的审美情趣。 　　2、用轻快而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》。培养珍爱友谊的思想感情。 　　教学重点 　　用轻快而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》，表达人与人之间团结友爱的美好情感。 　　教学难点 　　感受歌曲中相互关心、团结友爱的意识，体验生活的美好和快乐。 　　教学设计 　　有感情的复习歌曲《我们美丽的祖国》。 　　初听歌曲《歌声与微笑》引入新课。 　　有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。 　　认识变音记号“＃”。 　　练习二声部，要唱得和谐、统一。 　　有感情地唱歌曲。 　　边唱边律动。 　　小结。《微笑》说课稿2 设计背景 　　通过“朋友多，快乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了《微笑》这篇优美的散文，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力；启发幼儿学习用简单的句式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。 　　活动目标 　　1.体验关爱他人的情感。 　　2.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。 　　3.积极参与表演，进一步感受诗歌中优美的意境。 　　重点难点 　　1.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。 　　2.体验关爱他人的情感。 　　活动准备 　　1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。 　　2.音乐磁带、录音机各1 　　3.写有“微笑”“愿意”“高兴”的字卡。 　　活动过程 　　1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。 　　教师：刚才小朋友和客人打招呼的时候，表情是怎样的？ 　　2.欣赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着优美的音乐，教师又感情地朗诵散文并演示活动教具。 　　3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。 　　4.帮助幼儿理解“愿意”“高兴”，鼓励幼儿运用“我愿意……让……高兴”的句式说一句完整的话。 　　（1）出示字卡“愿意”“高兴”，帮助幼儿理解其意思。 　　（2）教师：小动物对朋友们非常友好，小朋友愿意为我们身边的朋友做些什么，让他们高兴？ 　　（3）教师：除了身边的人，我们还可以为哪些朋友做些什么，让他们高兴呢？ 　　5.伴随优美的音乐，教师和小朋友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。 　　6.教师和部分小朋友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。 　　7.请所有小朋友自由选择自己喜欢的角色，戴上挂饰，在优美的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。 　　活动延伸 　　（1）把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，鼓励幼儿继续进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。 　　（2）把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送温暖活动。《微笑》说课稿3 第一部分：说教材分析 　　一、说教材内容 　　童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并且编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。 　　二、说教学目标 　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为： 　　情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并且愿意给别人带去快乐。 　　能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。 　　知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。 　　确定本次活动的依据有以下几点： 　　1、根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还非常肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。 　　2、现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。 　　3、是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并且能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。 　　三、说重点 难点 　　重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。 　　难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。 　　制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。 　　四、说教学准备 　　1 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。 　　2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。 　　第二部分：说教法、学法 　　本次教学活动以遵循“三个原则” ，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。 　　“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并且在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。 　　“两个注意”： 一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。 　　“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。《微笑》说课稿4 各位老师：上午好！我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》。 　　一、 说教材： 　　《微笑》是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中“小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信”改为短句“我可以为朋友歌唱，让他们快乐；我可以为朋友盖房子，让他们快乐”，主要是通过幼儿掌握故事中出反复出现的短句型发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。 　　二、说目标： 　　对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目 　　标定位。 　　1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。 　　2.学习用“我可以让他们快乐”的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。 　　三、说重难点 　　重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。 　　难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。 　　四、说教学准备（为更好地开展活动，我进行了教学前的准备） 　　物质准备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以具体形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力） 　　幼儿经验准备：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。 　　五、说过程 　　本次活动我预设为四个环节：“引入活动、激发幼儿兴趣”“分段欣赏、理解故事内容”“分析讨论、感受作品的美”“经验迁移、仿编短句”来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法。 　　下面具体谈谈每一个环节的开展 　　（一）引入活动、激发兴趣你觉得你什么时候最快乐？今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。 　　（意图与目标：开门见山地点出快乐主题，引导幼儿有目的地去发现：帮助别人是一件快乐的事情。引出故事激发幼儿学习的兴趣。 　　（二）分段欣赏、理解故事内容 　　我采用分段教学来欣赏作品。 　　1. 教师讲述故事第1、2两段分别提问 　　（1）小动物们都在为自己的朋友做什么？ 　　（2）小动物们都是怎么说的？ 　　（3）讨论：小蜗牛为什么不高兴？小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们高 　　兴呢？ 　　2. 教师讲述故事第3段 　　提问：小蜗牛做了什么让朋友们高兴？（分析：采用分段教学来欣赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的优美，以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容，讨论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调“我可以让他们快乐”的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫） 　　（三）完整欣赏 　　完整欣赏，同样配以优美的音乐和课件。提问 　　1.小蜗牛是怎么给大家带来快乐的？ 　　2.小蜗牛为什么要把微笑送给别人？ 　　3.小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？ 　　4.森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？ 　　5.你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？ （