1、【小学教学工作计划范文2021】 有工作计划,就等于明确了工作的方向和方法,就有了工作的标准的流程。下面就是大熊猫壹号书店给大家带来的小学教学工作计划2021,希望能帮助到大家! 小学教学工作计划2021一 一 .指导思想: 执行党的教育方针,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展,教育中必须讲究艺术,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。另外把德育放在首要地位,引导学生热爱共产党、热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动,逐步树立科学的人生观、世界观。 二、学生现状分析: 本班共有44名学生,18名女生,26名男生。每个孩子都活泼可爱,有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良,好奇心强,求知欲强。但是由于年龄小,自制能力差,时常不能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。 三、工作目标 第一:建立完善的管理制度。 班级里实行班干部责任制。挑选和培养积极分子,形成班级集体领导核心;形成正确的集体舆论;形成集体纪律;做好个别教育工作。 第二:狠抓学生的学习,促使良好学习氛围的形成。提高学生学习的主动性。 为了让学生在学习上充分地展开竞争,提高自我学习的能动性,要多开展
2、相应竞赛活动激发每个学生的学习积极性。 第三:重视主题班会和各种活动的开展,培养学生团结协作的精神。 用活动来达到教育的目的,增强班级凝聚力,要开展好主题班会。华考范文 第四:保持良好的卫生习惯。 班级卫生实行责任到位制,每天小结进行奖惩。个人卫生实行监督。 四、具体措施: 1.重视养成教育:养成良好的学习习惯和生活习惯,对学生的成长进步是十分必要的,良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此,在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况,与学校的德育工作密切配合,本学期,将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好小学生日常行为规范,使学生逐步形成良好的道德品质,行为习惯,学习习惯和积极的学习态度,不使一个学生掉队。 2、加强后进生管理:面向全体学生,分类施教,加强对后进生的辅导,要从关心、爱护学生的角度出发,了解关心学生。及时了解学生的心理变化,掌握他们成长道路上的发展情况。 小学教学工作计划2021二 一、学生基本情况分析 今年我所带的五年级(1)班从总体情况来看,整个班级学习风气一般,学生学习语文的兴趣并不浓。语文基础知识方面,大多数学生掌
3、握得还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。对课上提问的问题理解不够深入。在阅读方面,大多数学生能够按照老师的要求去做,有一部分阅读理解能力较差,不会带着问题读文章,边阅读边思考,练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象,经常出现丢题、漏题现象。在作文方面,多数学生习作兴趣不高,文章内容空洞,缺乏可读性,美感差;还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,培养学生的认真审题习惯;利用多种途径鼓励学生多读书,拓宽知识面;加强阅读训练和作文练习,激发学生写的兴趣,帮助学生打开写作文的思路,提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶。 二、教学要求 1、能借助字典、词典阅读,理解生词在语言环境中的恰当意义,能初步辨别词语的感情色彩。 2、能联系上下文和自己的积累,推想课文中词句的意思,体会其表达效果。 3、能在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领会文章基本的表达方法。 4、阅读叙事性作品,能了解事情梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、
4、细节,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,在交流和讨论中,能说出自己的感受,提出自己的看法,作出自己的判断。 5、注意积累课文中优美词语、精彩语句;注意在课外阅读和生活中积累语言材料。 6、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。 7、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 8、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表达。 三、教学重难点 1、体会课文表达的思想感情,把握课文的表达顺序,能按一定顺序复述课文。 2、引导学生揣摩课文连段成篇的方法;通过想像感受奇异的自然景观;能抓住景物特点进行仿写。 3、能够通过把文章分为几部分,把握其主要内容,体会作者的思想感情。 4、通过口语交际活动和习作,进一步提高学生的口头表达能力、书面表达能力。 5、能联系上下文和生活实际理解有关词句的意思,体会作者的思想感情。 6、继续学习把课文划分成几部分和把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;初步感悟说明文的表达方法等。 7、学习按不同内容把课文分成几部分及写
5、出每部分的主要内容;通过揣摩语言,体会文章表达的思想感情,理解作者的写作方法,并用这种方法仿写一段话。 8、使学生初步掌握了解主要内容和体会刻画人物的一些方法。 四、学期教学工作目标 1、继续狠抓语基,保障每个学生生字词听写、课文背诵段落人人过关。 2、通过指导、练习保证学生掌握按一定的顺序正确划分段落、比较精炼地概括段意并在此基础上学会概括文章的主要内容。 五、主要教学措施及方法 (一)精心钻研教材。 1、重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词. 设立预习本,新课前学生自己完成组词、查字典、正音、分段、解词(工具书、或结合上下文用自己的语言解释。) 2、震撼学生的心灵,让学生对文本有真正真实的感悟,而不是虚情假意。 A.创设让学生自由抒发的情境。 B.适当补充外引资料,以教师真实的心态来感染学生。 3、让课堂更富有创造力。 a.把教材中的部分内容的呈现方式进行改变。 b.对于古诗词的教学,可根据情况,采用不同的教学方式,如唱和诵的方式。 4、在问题的设计上做到: a.问题不能过于简单,要富有探索的空间。 b.问题的设计要富有真实性,不要让学生产生一种唱高调的感觉。 5、
6、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练习分析作者的写作目的,情感。 6、关于习作: (1)开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 a.推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐。 b.向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。 c.开展与读书活动有关的系列活动,如:读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。 d. 为了加强学生的阅读面、知识面,培养学生的的写作能力,为其写作积累素材,继续要求每天或隔天做课外阅读读物的摘抄积累。 e. 加强学生的爱国主义教育,培养他们关心国家大事的习惯,要求学生每天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在积累本上(用一句话概括新闻的内容)。 (2)加大积累量,开展“经典文化诵读”活动。 a.周一、周三利用晨读、国学课诵读经典作品。 b.配合学校完成诵读的专项测试。 7、除完成八个单元的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。 8、发挥优等生、班干部带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,即优良的学习氛围,加
7、强学困生的指导。结合课文中的德育点加强教育。 三、抓好学生的钢笔字书写 1、严格把关每一次作业书写。 2、专时专用练好钢笔字。 3、通过鼓励、晒字 激励学生写好钢笔字。 小学教学工作计划2021三 一、 指导思想: 本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养。坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。 二、班级情况分析: 本班共有学生57人,其中男生30人,女生27人。语文水平不平衡,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。 三、教材分析: 按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神
8、,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际及习作”“回顾与拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际及习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾与拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目。其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。 四、教学目标: (一) 识字与写字教学 本册教材没有安排识字,要求会写80个字,安排在精读课文中,随课
9、堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语,鼓励学生勤查字词典,养成使用工具书的习惯,在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。 (二)阅读教学 1、精读课文的教学 (1)指导朗读、默读。 (2)把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。 (3)抓住重点句段,引导学生加深理解。 (4)积累语言,鼓励运用。 2、略读课文的教学 一是内容上,理解要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。 (三)口语交际教学 注意激发兴趣,引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的口语
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