第17课《动物笑谈》 【备课精讲精研】 七年级语文上册课件（部编版）

同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的动物笑谈，看看他是怎样的一位科学工作者。动物笑谈康拉德劳伦兹学习目标1.了解科学小品的特点，学习科学小品的写法；2.了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格；3.感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。4.爱护动物，学会和动物和谐相处。笑谈：是全文的文眼，文章语言幽默风趣，读了觉得很好笑。同时一个“笑”字，揭示了本文的感情基调。动物笑谈：意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。解题 康拉德劳伦兹（1903-1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有所罗门王的指环攻击的秘密雁语者狗的家世等。作者简介本文节选自所罗门王的指环。传说所罗门王借助一枚指环，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。劳伦兹借用这个传说，将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，写了一系列科普作品,所罗门王的指环是最受欢迎的一部。课文动物笑谈便是其中的一个精彩片段。写作背景科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。文体知识敛（）羞怯（）哺乳（）禁锢（）匍匐（）小凫（）蹒跚（）鹳鸟（）嗔怪（）麝香（）怪诞不经（）神采奕奕（）bqipfgdny读准字音chnpnshnshfgunlin蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。嗔怪：对人表示不满。禁锢：束缚；强力限制。文中指被关在笼子里。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。大相径庭：形容彼此相差很远。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。词语理解整体感知整体感知1.概括本文的主要内容。本文讲述了“我”与小凫和“我”与黄冠大鹦鹉的趣事，既有“我”与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。2.给文章分段，归纳段意。第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。第二部分（2-9）：叙写“我”做有关水鸭子实验的过程，得出小鸭从叫声上认妈妈的结论。第三部分（10-19）：叙写“我”与黄冠大鹦鹉相处时的趣事，表现了鹦鹉聪明、淘气的特点。3.文段中哪一句是全文的中心句，体会其作用。中心句：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。作用：总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。4.文章主要写了哪几个有趣的场景？研究水鸭子。唤回迷路的可可；可可咬掉父亲的扣子排成排；可可把母亲的毛线缠到树上。合作探究合作探究1.第1自然段有什么作用？内容上：交代文章的主要内容，点明众人对“我”的不理解。结构上：总领全文，引出下文。第一部分1.作者为什么做有关水鸭子的实验？因为作者想解释存在自己心中已久的疑问：人工孵化器养出的小凫为什么极其羞涩，难以接近？猜想和假设往往是科学研究的第一步，假设需要实验证明。2.作者在做有关水鸭子的实验时，发生的既趣事又好笑的事情是什么？为什么“外地来的观光客”会觉得好笑？作者带着那群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。在外地来的观光客眼里，他们看到的是一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。第二部分3.作者和水鸭们建立了非常亲密的关系，这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。这种亲密关系的建立，源自于劳伦兹对动物的爱。小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。1.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。2.可可被“我”收养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？开始时可可坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来克服了心理障碍，从长期被禁锢的精神虐待中恢复过来，变得活泼而神采奕奕起来，不仅能够飞翔，而且对我恋恋不舍。从可可的变化中，可以看出“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。第三部分3.文章描写可可咬扣子和绕毛线的“恶作剧”的用意是什么？可可的“恶作剧”给一家人的生活增添了别样的乐趣，是人与动物和谐相处的生动表现。从中我们可以看出“可可”是一只既聪明又淘气的鹦鹉。作者描写它的“恶作剧”，反映了作者对它的喜爱之情以及可可与作者一家的亲密关系。4.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？“我”专注于动物行为的研究，为了“探求真理”，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。而其实“我”的疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂、执著与忘我的精神。重点研讨重点研讨1.赏析语言(1)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”对小凫们行为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自内心的喜爱之情。(2)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。(3)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。句中“弯”“蹒跚”“抓”几个动词生动准确地写出了可可的恶作剧让父亲很尴尬，让人读了忍俊不禁。(4)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。“咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。（5）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？”运用心理描写，表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。（6）“我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”句中的“犯罪现场”大词小用，夸张地写出了可可的恶作剧让父亲很生气。2.从文中那些看似荒诞古怪的行为中，可以看出作者是一个怎样的人?(1)是一位细心严谨的科学家。为了观察动物行为，为了科学研究，他不顾自己的体面和尊严，做出了许多在常人看来荒诞的行为，并把这些行为详细记录下来。(2)是一位极富爱心、耐心的人。为避免小水鸭“拉长了脸”,他“又蹲又爬又叫地走着”的行为以及和大鹦鹉之间的故事，都表现出他能容忍动物的本性，尽自己所能地理解它们的生存需求。3.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。4.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。1.总分结构，条理清楚。文章采用总分结构，开头就以“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事”点题，同时以艾顿堡的居民都把我当疯子”来引起读者的阅读兴趣,然后具体阐述居民把我当做疯子的原因。文章层楚，脉络分明，结构严谨。2.语言传神，生动活泼，富于幽默感。本文的语言饱含深情而又生动活泼，科学严谨而又不乏幽默，作者严谨的科学精神和高尚的精神境界就蕴含在字里行间，如为了做实验而不顾别人的眼光，学母鸭不停的叫，而且调侃说小鸭子听不见妈妈的叫声，就要尖声的哭了。这真是值得大哭特哭”的理由呢。体现了作者的科学严谨和幽默。写作特色文章通过描写作者与动物之间的趣事，表达了作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，表现了科学工作者严谨求实的科学态度和专注忘我的工作精神。文章主旨板书设计唤回大鹦鹉可可咬扣子可可缠毛线善待生命和谐相处严谨求实专注忘我紧扣“逗笑”，引出下文笑谈趣事动物笑谈水鸭：做水鸭子的妈妈鹦鹉所罗门王的指环，据说，“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，能和它们建立相互理解而亲密的关系。劳伦兹相信这个传说。于是他写了一系列科普作品，所罗门王的指环是最受欢迎的一部。本书脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。拓展延伸再见再见