统编语文四年级上册《一只窝囊的的老虎》优质教案精选

统编语文四年级上册《一只窝囊的大老虎》优质教案（一） 教学目标 1.会认“囊、角”等生字,会写“段、俩”等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解“我”表演老虎的经过。 3.学习先提出问题,再整理提出的问题,然后逐步解决问题的方法。 4.通过学习课文,感受“我”心情变化的过程,学会关心弱者。 教学重点 通过学习课文,了解“我”表演老虎的经过。 教学难点 感受“我”学习表演老虎以及上台演出过程中的心情变化过程。 教学准备 学生预习课文。教师制作多媒体课件。 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、谈话交流，引出课题 一说到老虎，我们往往会想到哪些词语呢？(威风凛凛、狐假虎威。)是的，很多人都非常害怕老虎，会“谈虎色变”。可是老师却遇到了一只与众不同的老虎，这只老虎非常“窝囊”。这是怎么回事呢？那就让我们一起去文中寻找答案吧。 二、整体感知，学习字词 1.自读课文，用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。 2.用开火车读生字、请小老师听写生字等形式检查学生认字情况。 3.学生分段读课文，学生互相评议，正音。说说课文讲了一件什么事。 三、再读课文，精读感悟 1.这篇课文篇幅比较长，我们可以一边读一边给自然段标上序号。全文共有22个自然段。 2.学习第1、2自然段。 (1)“我”所在的小学有一个什么活动？(每周六下午全校开周会,会上每个班级轮流表演节目。) (2)“我”经常参加这个演出吗？(“我没在台上露过面”可见“我”从来都没有参加过这个活动，，没有一点儿表演经验。) 四、积累词语，指导写字 掌握以下词语: 老虎 班级 比划 尝试 兄妹 一段 改变 通情达理 手枪 幸亏 挖土 演技 强大书写指导: “枪”的右半部分是“仓”，不要写错。 “挖”的右下部分是“乙”字，你要看清啊! “级、枪、挖、技、强”这几个字都是左右结构，而且都是左窄右宽，书写时要注意这一点。 第二课时 一、直接导入 这节课我们继续学习课文《一只窝囊的大老虎》。 二、继续学习课文 (一)朗读第3-15自然段,完成以下练习。 1.第4自然段中哪个词语写出“我”非常想参加演出?“殷切期待”。 2.老师为什么“看了我半晌才下决心”?从中可以看出老师很担心“我”不能胜任这个角色。 3.排练前谁打击了“我”？有一个演哥哥的小朋友问“我”会不会“豁虎跳”。“我”说不会时,他讥笑了“我”。 4.你知道“我”演出时的服装道具是什么样子的吗? “头罩是个纸糊的老虎头:黄底子上也画着黑道道，额角正中还有个‘王’字”,还有“虎皮”。 5.老师的哪句话可以看出“我”真的不具有表演的天分？老师在一旁不断地提示:“向前爬……你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。” (二)朗读第16-19自然段。 1.找出描写“我”演出过程的语句,读一读,说说自己的体会。相关语句: “……立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。” “……我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。” 通过这些描写可以看出:“我”真的很努力地想要把老虎这个角色演好。“满头满脸都是汗珠”既写出演出时“我”很紧张，同时也写出“我”表演时非常卖力；老师排练时告诉“我”老虎要叫,这点“我”也没有忘记。 2.“我”的表演成功了吗?没有成功，因为“我”表演的时候台下“哄堂大笑”，而且演哥哥的小朋友“唉声叹气”地对“我”说话。 (三)朗读第20、21自然段。 这次演出对“我”有什么影响? 以后每次去动物园的时候，“我”都要去看看老虎，想看看老虎怎么“豁虎跳”。 三、畅谈收获 生活中有很多事情，看着很容易，实际做起来却非常难。 板书设计 一只窝囊的大老虎 “我”的心情变化　想在台上露脸，获得大家的掌声 统编语文四年级上册《一只窝囊的大老虎》优质教案（二） 教学目标 1.认识5个生字，会写12个生字。重点指导写好“级、划、尝、改、亏“这几个字。 2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。 4.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。” 教学重点 找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。 教学难点 体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动， 教学准备 教师制作多媒体课件；学生预习课文准备稿纸 教学过程 第一课时 一、板书题目，激趣导入 1．老师先请大家看一幅图片，这是什么？（出示老虎的图片）图片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？（板书题目：一只______的大老虎）（生自由补充：凶猛、威风……） （师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。 二、初读课文，了解故事 1.你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？ 出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。 师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。 2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语） 演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 头罩 羡慕（易读错） 角色 四脚着地 直冲脑门 露脸 哄堂大笑（多音字） 窝囊 糨糊 亏得 窟窿 比划 将就 打瞌睡（这组加点字变浅色）（轻声词） 接连不断 唉声叹气 垂头丧气 踱来踱去 通情达理（成语） 3.哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？ 4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。 三、细读课文，体会“我”的心理变化 1.（出示提示句）学生根据事情的发展，边读画出我心理活动的句子。 看着同班小朋友在台上又唱又跳，我…… 老师挑选演员分派角色的时候，我…… 演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我…… 老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我…… 在老师指导我怎样演老虎时，我…… 演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我…… 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我…… 演完时，我…… 演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我…… 我至今还不明白…… 2.请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。 板书：期待自信紧张不明白 3.再完成课后第一题填写完表格。 为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张得的时候吗？回想一下，你有过这种经验吗？ 四、创设情境，练写心理活动 1.心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？（难过后悔快乐激动兴奋得意美滋滋垂头丧气兴高采烈……） 2.下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？（说一说）试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我……。 放学路上，我……妈妈做了许多好吃的菜，可我……妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？”我……我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里…… 五、变换题目开导作者 1．作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？（引导学生说：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。） 2．生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。 板书设计 可爱 期待 上台 一只窝囊的大老虎 自信 排练 有趣 紧张 演出 不明白 哄堂大笑 第二课时 一、认读生字 1．出示“我会认”和“我会”的字在文中的词语，指名领读。 2．出示注音生字，开火车认读。 3．观察字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。 二、指导写字 1．出示几个要求会写的大字。（级、划、尝、段、改、亏、强、枪、达、挖） 2．动画演示“级”、“划”“尝”“段”“强“的笔顺。注意“及”和“戈”“弓”字笔顺。“段”的第一笔是撇，提醒学生不要连写。 3．“尝”上面要和“学”上边区分。“改”左边第三笔是提。“亏”字下面是竖折钩，不要和“专”字下面混淆。“达”第三笔是点。“枪”右边不要写成“仑”。“挖”最后一笔折要向左斜。 4．形近字比较：级极枪抢亏专技枝 5．多音字组词：划角 6．把每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。 三、布置作业 1.抄写生字词。 2.熟练地朗读课文。 统编语文四年级上册《一只窝囊的大老虎》优质教案（三） 教学目标 1.认识“囊、羡、殷”等8个生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”5个多音字，会写“段、俩、练”等13个字。能正确读写“文艺、表演”等15个词语，读准轻声的词语。 2.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情景，仿照写一写。在不理解的地方作批注。 3.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。 4.结合生活经验说一说，“我”的演出是否真的窝囊，可以怎么开导“我”。 教学重点 找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情景，仿照写一写。在不理解的地方作批注。 教学难点 结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。 教学准备 多媒体课件 教学课时 两课时 第1课时 课时目标 1.认识“囊、羡、殷”等8个生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”5个多音字，会写“段、俩、练”等13个字。 2.能正确读写“文艺、表演”等15个词语，读准轻声的词语。 教学过程 一、板书课题，激趣导入 1.（多媒体呈现老虎的图片）这是一只什么样的老虎？老虎被称为什么呢？ 预设：威武、凶猛、威风；老虎是森林之王。 2.老虎在我们眼里是那么的威武，可是本文中有一只大老虎，他是什么样的呢？今天我们就一起学习这个有趣的故事。 二、初读课文，检查预习 1.课件出示要求会认的生字，请学生汇报预习认读生字的情况。 囊 露 羡 角 殷 撇 啊 霉 亏 哄 拙 唉 砸 （1）学生读生字，教师相机正音，如“撇”是三声，“拙”是翘舌音。 （2）本课多音字较多，需要学生多加注意。 ①“露”是多音字。读“lù”时可组词“揭露、暴露、露水”等；读“lòu”时可组词“露马脚、露面”等。 ②“角”是多音字，读“jué”时可组词“角色、旦角”；读“jiǎo”时可组词“角度、视角”等。 ③“哄”是多音字，读“hōnɡ”时可组词“哄堂大笑”等；读“hǒnɡ”时可组词“哄人、哄骗”等；读“hònɡ”时可组词“起哄、一哄而起”等。 2.多媒体呈现要求写的生字。 段 俩 练 套 裤 逃 罩 亏 挖 撤 堂 砸 锅 （1）教师提醒学生书写“锅”和“砸”要注意“呙”和“匝”的笔顺。 （2）“裤”字的“衤”不要写成“礻”；“段”的第一笔是撇，提醒学生不要连写。 （3）形近字比较：“堂”与“棠”，“练”与“炼”，“逃”与“桃”。 （4）把每个字认真写三遍，同桌之间互相检查纠错。 3.多媒体呈现本课词语。 文艺 表演 角色 期待 排练 危机 通情达理 充分 自信 提示