六年级下册第 3单元大单元任务群教学设计
4页1、统编版六年级下册第三单元大单元任务群教学设计单元主题多样文明 多彩生活学科核心素养 责任意识学业质量1.能够用实例说明中华文化的源远流长与博大精深,了解中华民族对人类文明的贡献。2.能够举例说明世界文化的多样性,知道文明交流互鉴的重要性,讲述构建人类命运共同体的意义。单元内容建构图单元主题二级课题三级课题学生活动方向多样文明多彩生活探访古代文明早期文明发祥地探究四大文明古国的发源地及原因探究原始农业兴起与发展的意义探究人类早期文明对人类发展的意义闻名世界的文化遗产探究世界文化遗产的重要意义了解中国和世界的重要文化遗产知道不同文明相互学习和借鉴多元文化 多样魅力各不相同的生活环境整体感知地球多样的自然环境感受自然环境的差异之美多彩的世界文化从文化、礼仪、建筑等角度感知多元文化及成因体会文化交融之美尊重文化多样性理解文化差异带来的冲突知道如何对待文化差异整体分析教材分析本单元围绕“共同的世界历史与文化”这一学习主题,设计了探访古代文明多元文化 多样魅力两课内容。探访古代文明从认识人类早期文明地理分布及其产生的地理因素的基础上,引导学生了解四大人类早期文明区域的文明成就。然后,再探究以半坡文
2、化和河姆渡文化为代表的中华早期文明;在此基础上,引导学生用探究中华早期文明的方式去探究古埃及文明、两河流域文明、古印度文明,帮助学生了解其他早期文明创造的灿烂文化及其对人类世界的重大影响。之后,教材再通过“世界文化遗产”这一主题,引导学生了解留存于世的早期文明成就,激发学生对世界历史文化的兴趣,增强对世界文化遗产保护的意识和责任感。多元文化 多样魅力从世界历史转入世界多样文化的学习。教材首先从不同文化产生的地理环境入手,引导学生认识自然环境的差异对文化差异性的影响,再分别以舞蹈、礼仪、建筑等文化形式,引导学生感受世界文化的多样性,了解文化之间的交流与交融。最后教材以尊重文化的多样性、差异性为落脚点,引导学生形成平等包容的文化观。本套教材非常注重活动化的学习方式,教材内容的呈现形式并非以知识体系为主,而是以学生的探究性学习为主,帮助学生通过动手、动脑的方式,对人类世界共同的文明、文化有切身的体会和认识。学情分析六年级学生对人类文明、世界文化已有一些粗浅的认识,但在内容上并不系统,在思想观念上也没有形成明确的价值判断。因此,需要通过教育进一步引导学生形成正确的历史观、文化观,认识到不同文明
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