幼儿教育论文
10页1、-幼儿教育摘要幼儿教育是根底教育的组成局部,是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应自小开场,为终身的开展奠定良好的素质根底。如果家长只注重孩子背会了什么,背会多少,考试成绩多少,这些智力上的长进,只看到眼前的一些成长,忘记培育孩子的梦想,无视了重于一切的心灵教育,这样成长起来的孩子不可能拥有多么远大的理想。更进一步来看,在幼儿教育的过程中,不要只注重对孩子智力的教育,更重要的是教孩子认清人生的意义,明白人为什么活在这个世界上。要让我们的教育培育出生活的强者,这个强者不是物质上的强者,而是道德上的强者。关键词:幼儿教育,起始阶段,素质根底,心灵教育,道德. z-目录第一章 绪论1第二章 幼儿期的身心特征12.1 幼儿期的生理特征12.2 幼儿期的心理特征3第三章 幼儿期教育的方法33.1纠正家长的几个错误心理43.1.1 不要不适时的称赞孩子43.1.2 不要完美主义43.1.3 不要和别的孩子作比拟4不要把培养的学习能力作为教育的重心43.1.5 不要总揪着孩子缺点不放53.2 教学小妙招53.2.1 招数一:音乐53.2.2招数二:动物玩具63.3 幼教常见的误区6过分保护,过分
2、替代,过分限制6书本化喂养63.3.3重治疗轻预防73.3.4 重知识轻运动7手段和目标不清7第四章 总结7参考文献8. z-第一章 绪论 在人的一生中,幼儿期是最重要的阶段,因为在这一阶段,不但孩子的身体处于发育的关键期,而且智力的发育,性格的形成等也是他们这一生中最重要的黄金期。因此,正确的把握孩子综合素质的培养,对于孩子在在今后人生的开展发起着至关重要的作用。第二章 幼儿期的身心特征2.1 幼儿期的生理特征 一 大脑发育在幼儿期,个体的生理不断地开展变化,身高、体重在增长,身体各局部的比例逐渐接近于成人,肌肉、骨骼越来越结实有力;更主要的是神经系统特别是大脑皮层的构造和功能不断成熟和开展。幼儿大脑重量在继续增加,3岁时为1011克,到6、7岁时能到达1280克。这时皮层细胞的纤维继续增长,分枝增多,并不断地髓鞘化;皮层细胞之间的联系增多,分析综合活动日益完善,皮层各叶相继成熟,皮层抑制功能迅速开展。这些,为幼儿的心理开展提供了条件。. z-二 牙齿的发育可以反映骨骼的发育情况。1岁时婴儿应出68颗乳牙;2岁半时20颗乳牙应全部出齐。三 体格生长速度减慢仍稳定增长:体重稳定在每年增
3、长2kg左右,身高稳定在每年57cm左右。比婴儿时期旺盛的食欲相对略为下降。从会走、会跳、会跑开场,接触外界环境相对增多。四 神经心理开展迅速,语言、记忆及思维想象力、精细运动等开展增快,对外界环境产生好奇心,好模仿,趋向智能开展过渡。随着年龄的增长与周围交往增多,对客观事物的认识与情感多样化,易产生同情感、荣誉感、信任感,正确引导下,可逐步区别好与坏,喜欢与不喜欢。五 言语的开展幼儿期是口语丰富化时期。皮亚杰认为,就言语功能开展来说,幼儿期是由自我中心言语向社会言语过渡的时期。但许多研究者不同意这样的看法,认为儿童的言语一开场就具有社会交际的功能。幼儿能够逐渐控制发音器官,区别微小差异的语音,可以发出本国语所包括的全部语音。他们拥有的词汇量迅速增加。一般说,幼儿在幼儿初期约掌握500700个词,到幼儿末期约掌握35004000个词以上。在同一年龄阶段,他们掌握的词汇量因生活和教育条件的不同会有大的个别差异。2.2 幼儿期的心理特征该期的思维特征是:(1)具体性。(2)以自我为中心。(3)一点论,例如将两杯水中的一杯倒入小口径的圆筒中,5岁儿童认为圆筒中的水比杯子中的多。(4)只注意事
4、物状态(现在、过去和将来),而不注意其转变过程。(5)没有反思和比拟的能力(如将满满的一杯水倒入第二杯后,不能答复倒回时能否灌满一杯)。无法理解两种或更多的现象之间的根本联系(甲乙,故乙甲等)。(6)至7岁后上述现象逐步纠正。记忆力加强,认知能力出现新开展。3岁幼儿只能唱简短歌谣,4岁能识别三种颜色,6-7岁能唱短歌,会用一切词类,说清许多实物用途,说话流利,句确。 二、是承受早期教育和幼儿园教育的最正确时期,并又对终生产生深刻的影响。早期教育包括家庭教育、思想品德和行为规教育、心理卫生教育、*教育和幼儿园系统的集体教育。这对培育使全的人格品质、良好心理素质、打下学习根底和保障身心*都具有重要意义。 三、模仿力迅速开展,好问,好奇心极强,有助于认识自我和认识周围事物。 四、具有较强烈要求,寻找游戏和小伙伴合作交流,从中学习初步行为规,充当一定社会角色,培养良好生活习惯。 五、开场形成一定的性格个性模式,并影响终生。 六、情感不稳定,活泼好动,天真单纯,任性和以自我为中心。第三章 幼儿期教育的方法采取表扬教育还是批评教育,是幼儿教育的一个永远的论题。在*些情况下绝不纵容孩子,这是可以肯定
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