青春情绪教学设计（多篇）

1、青春情绪教学设计（多篇）推荐第1篇：青春的情绪教学设计 青春的情绪教学设计 学习目标：知识与能力知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。 过程与方法能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。 情感态度与价值观热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。 【重点难点】 教学重点：情绪不同，结果不同 教学难点：情绪产生和变化的原因 教学过程 一、导入新课 （多媒体链接歌曲今个真高兴）听歌曲今个真高兴，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？ 教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。 二、讲授新课 目标导学一：情绪面面观 活动一：古诗词鉴赏 （多媒体展示下面诗词内容） 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 漫卷诗书喜欲狂 哀民生之多艰 风声鹤唳，草木皆兵。 怒发冲冠 闻风丧胆 问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？ 教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒

2、、哀、惧。 活动二：词语接龙 （多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。 教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇1律的。 总结：情绪的种类 人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。 活动三：说说情绪的那些事儿 （多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？ 提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。 活动四：聚焦生活 （多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。 （2）我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。 （3）同伴误解我，赌气不理我了。 （4）还有许多作业要做却突然停电了。 （5）雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。 问题：下列情境中自己会产生什么样的情绪？ 提示：不同的情境下会产生不同的情绪。 教师总结

3、：情绪的影响因素 我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 二、情绪的青春色调 观看视频材料：（癌症患者笑对生活） 问题：材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿？ 提示：情绪不同，结果不同 教师讲述：情绪的作用 情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 活动五:探索与发现 （多媒体展示下列材料） （1）根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。 （2）岳飞传牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。 （3）儒林外史范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。 （4）三国演义周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。 让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。情绪与健康的关系。） 教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于

4、身心健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。 三、课堂小结 你改变不了环境，但你可以改变自己； 你改变不了事实，但你可以改变态度； 你改变不了过去，但你可以改变现在； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以把握今天； 你不能样样顺利，但你可以事事尽心； 你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能选择容貌，但你可以展现笑容； 你不能延伸生命的长度， 但你可以决定生命的宽度。 希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的度过每一天！ 板书设计 1、情绪面面观（喜、怒、哀、惧） 正面情绪绚烂多彩 2、情绪的青春色调 负面情绪需要经历 教学反思 新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。让学生真正成为课堂的主人。 推荐第2篇：跃动青春情系凤凰 跃动青春情系凤凰

5、 为响应世界志愿者日的主题，凝聚爱心，关爱社会。12月2日下午3：30，由金陵科技学院龙蟠学院，河海大学商学院以及南京凤凰托养中心承办的“跃动青春 情系凤凰”大型世界志愿者日公益演出，在河海大学商学院报告厅正式举行。 本次活动的协办方有南京各大高校以及赞助商浦发银行等，同时出席本次活动的有南京市残联副理事长列金龙，江苏省教育厅主任罗伟，金陵科技学院龙蟠学院党总支书记兼院长刘易和党总支副书记徐斌以及其他各学校领导。 演出伊始，主持人邀请承办方嘉宾上台致辞，其中刘易院长指出大学生应做爱心善行的传承者，将志愿服务的理念推广，将温暖满满洒进每个人的心田。由于我院志愿服务的成绩突出，我院获得了十佳志愿者团队奖和百名优秀志愿者奖。 接着，各大高校纷纷上台义演。由南京特殊教育学院演出的茉莉花以优美的舞蹈感染了每个人的心灵；由金陵科技学院龙蟠学院及中心学院友情演唱的歌曲串烧，激励在场的观众，博得阵阵掌声；而南京大学工程管理学院所演出的江南style以具有现代气息的舞蹈吸引每个人的眼球。 演出在中心学院的手语感恩的心中画上完美的句号，灵动的符号道出了跃动青春，凝聚爱心，关爱社会的主题。凤凰托养中心作为大

6、型公益的服务点，只是我们关爱社会的一个起点，此次活动促进了大学生对志愿服务的了解，使大学生们懂得更好地关爱周围的每一人。 通讯员：王玥洁 推荐第3篇：萌动的青春情教案 萌动的青春情 教学内容：萌动的青春情 对象：高一学生 授课者：宁乡六中专职心理老师李娟 教学背景： 校园恋情是一个既古老又敏感的话题，尤其是高中阶段，学生正处于情感与自身定位的“漂泊期”，如何正确地引导他们心灵的律动，构建健康而温馨的精神家园，成为长期以来社会各界一直关注的热点。 教学目的： 随着青春期的到来,异性同学间相互欣赏、相互吸引，这是他们的好奇心与逆反心理在特定时期的集束式爆发，是即将走向成熟的表现。异性之间的正常交往会使学生性格开朗、情感丰富、自制力增强，有利于培养学生健康的性心理。但在这一阶段，由于年龄、知识和社会经验等原因，他们会遇到很多的困惑与苦恼，如果不能好好地把握度，就会影响学习，甚至给以后的人生发展留下阴影。所以对学生进行青春期异性交往的心理辅导旨在走进学生的心灵，帮助学生实现正常的人际交往，促进心理的健康发展，顺利地度过人生的高中生活。 教学重点、难点： 1、让学生形成正确的异性交往观，端正异性

7、之间的交往态度； 2、让同学正确把握异性交往的度，正确方式交往； 3、区分萌动的青春情不等于爱情，学会正确处理和异性之间的关系，将懵懂与萌动情冷藏到底。 教学方式： 1、讲授法； 2、讨论法； 3、故事导入法； 4、案例分析法； 5、视频教学法。 教学准备： 1、故事和案例的搜集； 2、准备视频两只小猪的爱情故事； 3、准备热身活动和背景音乐； 4、搜集相关资料并推荐阅读书目； 5、PPT和教案的编写； 6、教学材料的购买。 教学程序： 一、热身活动 大风吹 规则： 老师：大风吹 学生：吹什么？ 老师：吹男生 （此时男生Boys:举起左手有信心地喊出“男生”） 老师：大风吹（男生则把手放下） 学生：吹什么？ 老师：吹女生 （此时女生则举起右手并且有信心的喊出“女生”） 老师：大风吹 学生：吹什么？ 老师：吹学生（女生则把手放下） （此时则全体学生举起双手并有信心地喊出“学生”） 重复几个环节。 此项热身活动旨在创设轻松愉悦的氛围，为一堂轻松的课堂作准备。 二、心海拾贝 绿鹅的故事 意大利文学巨匠薄伽丘，在他的十日谈一书中讲过一个故事：一位父亲把儿子送到深山修行，儿子长到18岁时，父亲带

8、他下山去佛罗伦萨，迎面遇见一群美丽的姑娘。儿子即问：“这是些什么东西？”父亲急忙说：“赶快低头,眼睛看着地下，别去盯她们。”“可是她们叫啥名字呢？”儿子刨根问底。父亲赶忙编瞎话：“她们叫绿鹅。”说来也怪，小伙子生平还从没见过大千世界，更没见过女人。他对眼前的一切似乎都没兴趣，却对其父意外地说道：“父亲，让我带一只绿鹅回去吧我要喂她。” 教师引导：这个寓言故事其实揭示了一个现实的问题，人的自然成长的力量远远大于教化的能力，倾慕异性是人之本能，是正常之事，如果你们对异性同学有这样的感觉，是人之常情的，不要觉得难为情。 三、心海导航 1） 两个班的初一学生同去春游，在用餐分组时，a班的班主任将女生和女生分在一组，男生和男生分在同一组；b班的班主任正好相反，每一桌既有男生也有女生，而且每组的男女生比例大致相同；用餐完毕，发现其中一个班的桌上杯盘狼藉，“惨不忍睹”；而另一个班的桌上则相对来说非常地整洁。 你判断是哪个班的用餐桌更整洁吗？为什么？ 这就是“异性效应 。主要表现在注重自我形象，有强烈的自我表现欲望，渴求得到异性伙伴的肯定与接纳。 常以各种方式主动接近异性，并希望得到对方积极的反应。 典型特征：注意自身在异性心目中的地位和形象，打扮仪表体型美，“爱情”。 因此，恰当的异性交往，会让我们成长受益。 2）刺猬取暖的故事 森林中有十几只刺猬冻得直发抖。为了取暖，它们只好紧紧地靠在一起，却因为忍受不了彼此的长刺，很快就各自跑开了。 可是天气实在太冷了，它们又想要靠在一起取暖，然而靠在一起时的刺痛使它们又不得不再度分开。就这样反反复复地分了又聚，聚了又分，不断在受冻和受刺两种痛苦之间挣扎。最后，刺猬们终于找出了一个适中的距离，既可以相互取暖而又不至于被刺伤。 问题：这群刺猬对我们有什么启发？ 异性交往应把握好“度

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