求异思维在高中语文教学中的重要性与应用策略范文
11页1、文本为Word版本,下载可任意编辑求异思维在高中语文教学中的重要性与应用策略范文求异思维在高中语文教学中的重要性与应用策略范文 一、求异思维在高中语文教学中的重要性 (一)有利于提高学生的创新思维 现代社会对人才的需求越来越高,尤其是创新型人才的需求,更是直接改变了传统的教学模式,因此在高中语文的教学中,知识的教学已经不再是第一位,而能力的教学则成了现代教育的主要目标。为了满足社会的发展需求,高中语文在教学过程中应以提高学生文化素质以及培养学生创新思维能力为主,而培养学生创新能力的核心就是要改变传统过于统一化和标准化的教学模式,要在教学中充分融入求异思维,让学生用于提出自己对学习内容的想法和意见,让学生敢于思考、乐于思考,为学生建立一个充分发挥思维能力的空间。教师和学生都需要认同他人的思维和观点,才能确保学生的文化素质和思维能力得到有效提升。 (二)提高学生的语文综合素养 高中阶段是培养学生求异思维的最佳阶段,虽然高中阶段学生的思维能力正处于逐渐成形的阶段,但相对来说思维依然活跃,而且思考相对来说更加理性,因此教师可以利用高中生的心理特点培养学生如何正确使用发散性思维,让学生在求异思维
2、的培养中获得更加全面的发展。发散性思维的正确使用不仅能提高学生的语文学习效果,还能有效帮助学生提高语文阅读的理解深度以及写作的思维能力,因此对提高学生语文综合素养来说非常有效。 二、现阶段我国高中语文教学中的问题 (一)过于标准化 现阶段,大部分高中语文教学都是为了迎战学生即将面临的高考,为了迅速提高学生的考试成绩,多数高中语文教师会选择直接归纳学习重点,将考试中常出现的典型考题列出标准答案,让学生以背诵的方式加强记忆,限制了学生求异思维的发展。例如,在写作教学中,常规的写作技巧是学生必须掌握的,但是随着学生知识不断丰富,写作水平的不断提高,当前多数教师和学生都依然在以“作文宝典”为中心,并且让学生选择满分作文进行背诵记忆,并在考试中背写,造成学生自我写作能力的弱化。 (二)过于机械化 从我国高中语文教学现状来看,教师教授每一堂课程都会提前进行备课,所谓“不打无准备之仗”,这样做固然是好事,但是在实际实施过程中出现了一些问题。教师在教授文章的时候通常就是先让学生进行阅读,在对学生进行讲解,找出文中的生字、生词、精彩句子、中心主旨并分从写作手法以及段落结构等方面进行分析已经形成了一种机械
3、式的教学套路,对学生来说毫无新意可言。学生自身通过课文的标题就能对课堂流程作出判断,进而逐渐变得麻木与乏味,对语文课堂的兴趣逐渐削减。 三、求异思维在高中语文教学中的应用策略 (一)营造氛围,鼓励学生大胆发言 一般而言,教师在课堂上占据着绝对的主导地位,对学生的学习有着非常重要的引导作用,要想培养学生的求异思维,关键还是要发挥教师引导与启发作用,其应为学生提供一个积极、舒适的环境氛围,进而才能达到良好的教学效果。试想,如果课堂氛围压抑,学生都将教师的话奉为“圣旨”,不敢也不愿提出不同意见,那么学生的思想势必会受到禁锢,求异思维自然难以得到培养。首先,教师需注重树立自己的和蔼可亲形象,拉近自己与学生之间的距离,为学生营造一个宽松的课堂氛围,让学生敢于在课堂上表达不同意见,能将自己的观点与想法说出;其次,教师应注重加强与学生之间的互动,在解决问题的时候先争取学生的意见,进而从多方面考虑并总结问题的答案;另外,教师要改进自身的评价方式,多对学生进行赞扬与鼓励,打消学生心中的顾虑,促使班级学生能踊跃发言这是培养学生求异思维的前提与基础。 (二)提出问题,引发学生的认知冲突 在高中语文教学中,教
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