《掌握科学学习方法》主题班会
20页1、掌握科学学习方法在 这 里 添 加 相 关 的 文 字 描 述 , 可 以 从 您 的 文 案 中 复 制 需 要 的内 容 到 这 里 。主 题 班 会M A S T E R S C I E N T I F I C L E A R N I N G M E T H O D S 对于学习,很多同学有这样的疑惑:为什么我整天都在学习,可成绩却上不来?为什么上完课之后,老师讲过的知识我都记住了,可 到 了 第 二 天 , 回 想 老 师 前 一 天讲过的知识大多都给忘了呢?还有的 同 学 回 到 家 , 赶 忙 做 作 业 , 一遇 问 题 , 赶 紧 翻 书 , 看 一 眼 书 中的例题,然后继续做。就 这 样 , 看 看 书 做 做 作 业 , 总 算把 作 业 做 完 了 , 他 就 觉 得 完 成 了学 习 任 务 。 这 种 做 作 业 的 习 惯 好吗?有效吗?研究表明:学习的成功不仅要靠 能 力 和 勤 奋 , 也 要 靠 有 效 的 学习 方 法 。 学 习 方 法 不 当 会 极 大 的降低学习效率。学习方法不当的表现(一)学习无计划(二)不会科学利用时间(三)不求甚解,死
2、记硬背(四)不能形成知识结构(五)不会听课(六)不会阅读(七)抓不住重点和难点(八)理论与实际脱离(九)不善于科学用脑课前不预习,对上课内容完全陌生,无法带着疑问去学,听课时开小差不记笔记,或充当录音机的角色,把老师所讲的一字不漏地记录下来;只让自己的记录与教师的讲述保持同步,而不让自己的思路与教师保持同步;课后不及时复习,听完课就万事大吉,等等。这主要表现在以上原因分析是从学生个体出发的,是造成学习方法不当的内因。除此之外,还有来自教师、家长、同学等各方面的外因都对学习方法的形成产生影响,也都是造成学习方法不当的可能原因。缺乏指导与训练对学习方法的重要性认识不足对自身的状况和条件认识不足学习动机缺乏意志薄弱学习方法不当的成因掌握和运用科学的学习方法时,需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法,更需要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的愿望,但在运用过程中因意志薄弱而半途而废,造成有目标无结果,有计划无行动。在学习上跟着感觉走,自然要省力得多,但学习效果也会糟糕得多。因此,学生在运用科学学习方法的过程中,需要教师、家长或同学多鼓励、多督促、多提醒,依靠外界力量的支
3、持来克服意志的薄弱状态。意志薄弱PPT下载 http:/ 样 既 提 高 了 自 学 能 力 , 又 为 听 课 “ 铺 ” 平 了 道 路 , 形 成 期 待 老 师 解 析 的 心 理 定势 ; 这 种 需 求 心 理 定 势 必 将 调 动 起 我 们 的 学 习 热 情 和 高 度 集 中 的 注 意 力 。听课听 老 师 讲 课 是 获 取 知 识的 最 佳 捷 径 , 老 师 传 授 的 是 经 过历 史 验 证 的 真 理 ; 是 老 师 长 期 学习 和 教 学 实 践 的 精 华 。 因 为 提 高课 堂 效 率 是 尤 为 重 要 的 , 那 么 课堂效率如何提高呢?预习 在 测 览 教 材 的 总 体 内 容 后再细读,充分发挥自己的自学能力,理 清 哪 些 内 容 已 经 了 解 , 哪 些 内 容有 疑 问 或 是 看 不 明 白 ( 即 找 重 点 、难点)分别标出并记下来。掌握科学的学习方法做 好 课 堂 笔 记详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文字 , 简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容 。抓 住 老 师 讲 课 的 重 点详
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