2022年万能说课稿小学语文5篇
18页1、 2022年万能说课稿小学语文5篇 一、教材分析: 这是一篇科普说明文,文章以朴实自然,清爽流畅的语言,向我们介绍了地球不同颜色的衣服,衣服的颜色来源及其作用,让我们感受到地球的奇妙、漂亮和得意。文章内容新奇、别致;全文笔调流畅,通俗易懂,融学问性、科学性、趣味性于一体,旨在培育学生喜爱地球,喜爱大自然的情感,使人读后深受启发。 课文采纳了拟人化的手法,并列式的构造,运用“作比拟”、“列数据”、“举例子”等说明方法,详细介绍了地球外表不同颜色的形成缘由,对气候的影响以及与人类的关系。 二、教学目标: 1、学会课文8个生字,会认3个字。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、结合课文内容,了解地球外表不同颜色的衣服,衣服颜色的来源及其对气候的影响,明确不同颜色的变化与人类生存的亲密关系,激发学生探究大自然神秘的兴趣,培育学生的环保意识。 三、教学重难点: 联系课文内容探究地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用,明确不同颜色的变化与人类生存亲密相关。 四、设计理念: 结合课文拟人化的表达方式及简洁明白的语言特点,依据课标“应让学生更多地接触语言材料,在语文实践活动中学习语言的精神,
2、采纳“读思悟议说写”的教学思路,引导学生在充分的阅读中理解语言;在自读自悟中学习语言,做到举一反三,迁移运用。让学生在独立探究,小组沟通学习等学习实践中积存学问,把握方法,提高语文力量。 教学时间:2课时。 第一课时 教学过程 一、创设情境,激趣导入。 1、导语: 同学们,我们居住在奇妙漂亮的地球上,每天看到日出东升,夕阳西沉,春之绿草,夏之红荷,秋之黄穗,冬之白梅。一年四季,风光各异。今日,让我们跟随一起去看一看人类居住的这个漂亮的地球吧。 2、出示相关图片资料或播放相关地球的风光课件,指导学生欣赏后思索:同学们看到了什么样的景象?有什么感受? 3、教师激情过渡导入:多么奇妙壮丽的地球呀,她还特殊爱装扮自己呢。大家想知道,她都喜爱穿哪些颜色的衣服吗?让我们走进课文一起去看看吧。 二、板书读题。 三、依题读文,鼓舞学生质疑:读了这个课题,同学们知道了什么?你能提出几个问题来吗? 四、学生快速扫瞄课文,读后提出相关问题。 五、师生沟通互动,整理归纳学生提出的问题。 六、出示自学提纲,学生初读课文: 1、默读课文,整体感知课文大意。 2、联系上下文查字典自学课文生字词。 yn m zo t
3、io x zh shn ku 颜 漠 燥 调 稀 植 善 扩 五颜六色 绚丽多彩 掩盖 阻挡 调整 枯燥 改善 掌握 3、边读边思索问题:课文写了地球哪几种颜色的衣服?这些颜色是怎样形成的?对气候和人类都有些什么影响及作用?(要求在书上批划圈点,找出相关重点词句)。 七、多向互动,师生沟通: 1、指名学生朗读课文,师生评议。 2、出示生字词,指名认读。 3、说说课文主要写了什么内容?通过初读自己明白了那些内容?还有哪些不明确的地方? 4、师生共同小结。 八,指导阅读课文13自然段: 1、学生自主学习第12自然段,找出课文的总起句,中心词:“五颜六色,绚丽多彩。” 2、探究句子的表达特点:用拟人化的手法,把地球与人穿衣作比拟,精确贴切,生动逼真,能激发读者的兴趣。 3、细读第三自然段,抓住关键词语填空: 地球的衣服指的是什么对气候的影响与人类的关系 蓝色的衣服海洋、湖泊调整温度冬暖夏凉 4、学生独立填表,教师作巡察指导。 5、师生沟通,共同梳理课文内容,订正填表状况。 九、课堂练习: 朗读课文;抄写生字新词。、 其次课时 教学过程: 一、复习导入:同学们,上节课我们学习了地球奇妙漂亮的外
4、表,她把自己装扮得多么美丽呀。还记得她有哪几种颜色的衣服吗?这节课我们连续来学习探讨,去了解地球其他颜色的衣服指的是什么,对气候和人类又有什么影响和作用。 二、学法迁移,指导学生自学课文410自然段: 1、回忆学习第三自然段的过程,迁移学习方法。 2、运用第三自然段的方法独立做填表练习,表格见第一课时。 3、学生自学,教师巡察指导。 4、学生分成四个自学小组,相互沟通,研讨,共享自学成果。 三、读议课文重点,师生、生生互动,评议自学效果: 1、指名学生朗读课文第四自然段后评议:这一段介绍了地球的什么衣服?这些黄色的衣服对地球有什么影响?(热时特殊热,冷时特殊冷)。学生齐读这一句,拓展思维:你还知道地球上哪些地方有这种类似的气候?这种气候对人类的生活会产生什么影响? 2、指两名学生分别朗读课文5、6自然段,读后评议:为什么说大气是地球最重要的外衣?这件外衣起了什么作用?(阻挡、汲取、调整)。引导学生想象:假设没有大气,地球上会消失什么样的状况?学生评议后教师小结,并且齐读第5自然段。 3、学生自由读79自然段,读后由学生自己评一评,议一议:这几个自然段介绍了地球什么颜色的衣服?(白色)这
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