2022年万能说课稿小学语文5篇

2022年万能说课稿小学语文5篇 一、教材分析： 这是一篇科普说明文，文章以朴实自然，清爽流畅的语言，向我们介绍了地球不同颜色的衣服，衣服的颜色来源及其作用，让我们感受到地球的奇妙、漂亮和得意。文章内容新奇、别致;全文笔调流畅，通俗易懂，融学问性、科学性、趣味性于一体，旨在培育学生喜爱地球，喜爱大自然的情感，使人读后深受启发。 课文采纳了拟人化的手法，并列式的构造，运用“作比拟”、“列数据”、“举例子”等说明方法，详细介绍了地球外表不同颜色的形成缘由，对气候的影响以及与人类的关系。 二、教学目标： 1、学会课文8个生字，会认3个字。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同颜色的变化与人类生存的亲密关系，激发学生探究大自然神秘的兴趣，培育学生的环保意识。 三、教学重难点： 联系课文内容探究地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同颜色的变化与人类生存亲密相关。 四、设计理念： 结合课文拟人化的表达方式及简洁明白的语言特点，依据课标“应让学生更多地接触语言材料，在语文实践活动中学习语言的精神，采纳“读思悟议说写”的教学思路，引导学生在充分的阅读中理解语言;在自读自悟中学习语言，做到举一反三，迁移运用。让学生在独立探究，小组沟通学习等学习实践中积存学问，把握方法，提高语文力量。 教学时间：2课时。 第一课时 教学过程 一、创设情境，激趣导入。 1、导语： 同学们，我们居住在奇妙漂亮的地球上，每天看到日出东升，夕阳西沉，春之绿草，夏之红荷，秋之黄穗，冬之白梅。一年四季，风光各异。今日，让我们跟随一起去看一看人类居住的这个漂亮的地球吧。 2、出示相关图片资料或播放相关地球的风光课件，指导学生欣赏后思索：同学们看到了什么样的景象?有什么感受? 3、教师激情过渡导入：多么奇妙壮丽的地球呀，她还特殊爱装扮自己呢。大家想知道，她都喜爱穿哪些颜色的衣服吗?让我们走进课文一起去看看吧。 二、板书读题。 三、依题读文，鼓舞学生质疑：读了这个课题，同学们知道了什么?你能提出几个问题来吗? 四、学生快速扫瞄课文，读后提出相关问题。 五、师生沟通互动，整理归纳学生提出的问题。 六、出示自学提纲，学生初读课文： 1、默读课文，整体感知课文大意。 2、联系上下文查字典自学课文生字词。 yán mò zào tiáo x zhí shàn kuò 颜 漠 燥 调 稀 植 善 扩 五颜六色 绚丽多彩 掩盖 阻挡 调整 枯燥 改善 掌握 3、边读边思索问题：课文写了地球哪几种颜色的衣服?这些颜色是怎样形成的?对气候和人类都有些什么影响及作用?(要求在书上批划圈点，找出相关重点词句)。 七、多向互动，师生沟通： 1、指名学生朗读课文，师生评议。 2、出示生字词，指名认读。 3、说说课文主要写了什么内容?通过初读自己明白了那些内容?还有哪些不明确的地方? 4、师生共同小结。 八，指导阅读课文13自然段： 1、学生自主学习第12自然段，找出课文的总起句，中心词：“五颜六色，绚丽多彩。” 2、探究句子的表达特点：用拟人化的手法，把地球与人穿衣作比拟，精确贴切，生动逼真，能激发读者的兴趣。 3、细读第三自然段，抓住关键词语填空： 地球的衣服指的是什么对气候的影响与人类的关系 蓝色的衣服海洋、湖泊调整温度冬暖夏凉 4、学生独立填表，教师作巡察指导。 5、师生沟通，共同梳理课文内容，订正填表状况。 九、课堂练习： 朗读课文;抄写生字新词。、 其次课时 教学过程： 一、复习导入：同学们，上节课我们学习了地球奇妙漂亮的外表，她把自己装扮得多么美丽呀。还记得她有哪几种颜色的衣服吗?这节课我们连续来学习探讨，去了解地球其他颜色的衣服指的是什么，对气候和人类又有什么影响和作用。 二、学法迁移，指导学生自学课文410自然段： 1、回忆学习第三自然段的过程，迁移学习方法。 2、运用第三自然段的方法独立做填表练习，表格见第一课时。 3、学生自学，教师巡察指导。 4、学生分成四个自学小组，相互沟通，研讨，共享自学成果。 三、读议课文重点，师生、生生互动，评议自学效果： 1、指名学生朗读课文第四自然段后评议：这一段介绍了地球的什么衣服?这些黄色的衣服对地球有什么影响?(热时特殊热，冷时特殊冷)。学生齐读这一句，拓展思维：你还知道地球上哪些地方有这种类似的气候?这种气候对人类的生活会产生什么影响? 2、指两名学生分别朗读课文5、6自然段，读后评议：为什么说大气是地球最重要的外衣?这件外衣起了什么作用?(阻挡、汲取、调整)。引导学生想象：假设没有大气，地球上会消失什么样的状况?学生评议后教师小结，并且齐读第5自然段。 3、学生自由读79自然段，读后由学生自己评一评，议一议：这几个自然段介绍了地球什么颜色的衣服?(白色)这种颜色是怎样形成的?对地球的气候及人类的生活有什么作用和影响?(冰雪掩盖 降低温度)联系生活实际，拓展学生的思维：你喜爱白茫茫的大雪吗，为什么?学生答后梳理、小结。 4、学生齐读课文第10自然段。读后争论：这一段写了地球什么颜色的衣服?它对地球和人类有什么重要的影响及作用?(教师尽可能让学生绽开思路，畅所欲言，把绿色的作用谈深谈透)。 四、学习课文最终一自然段，品读领悟，升华情感： 1、学生自由朗读这一段。 2、激情导思，组织学生争论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加漂亮，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作?我们应当怎样做? 3、启发鼓舞学生以自己的亲身体验从不同的角度去思索分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。 4、师生互动，总结归纳：人类只有一个地球，她是我们赖以生存的美妙家园，爱惜地球，爱护自然环境，让人与自然永久和谐相处是我们每个人义不容辞的责任和义务，我们应以自己的实际行动为此做出应有的奉献。 5、有感情地朗读课文最终一个自然段。 五、总结全文，练习深化： 1、引导学生回忆学习过程，谈谈自己在本文的学习过程中运用了哪些方法，有什么收获体会.。 2、拓展：为了让地球的气候变得更好，更适合人类居住，你还有那些好的方法和建议?(将自己的想法写下来，然后跟同桌相互沟通)。 3、指名学生发言，师生评议。 六、课外延长：搜集有关资料或上网查阅，了解有关地球质量、环境变坏的状况，写一篇环保日记。 板书设计： 19、变幻多彩的地球 衣服颜色 形成缘由 影响及作用 蓝色 海洋湖泊 冬暖夏凉 黄色 沙漠、半沙漠 更热 更冷 最重要外衣 大气 调整气温、冷热相宜 白色 冰雪掩盖 降低温度 绿色 植物、森林 改善气候、适合人类 万能说课稿小学语文2 教学目标： 1.熟悉本课7个生字。 2.理解课文内容，感受夏日捉蝉的乐趣。 3.理解重点句子的含义，积存、丰富自己的语言。 教学重难点： 理解重点句子的含义 教学预备： 课件 教学过程： 一、导入新课 万物都是大自然的杰作，大自然是我们人类赖以生存的环境。我们应当喜爱大自然，爱大自然就是要爱大自然中的一切生命。让我们走进台湾女作家简帧的散文，与一起感悟一下大自然中生命的神秘。 二、简介 简帧(1961)原名简敏帧，台湾省宜兰县人，家里世代务农。台湾新生代的代表女作家。台湾大学中文系毕业后，曾在佛光山担当佛经诠释工作，后又任联合文学杂志社编辑。2022年后从事专业创作。她的散文代表作品有(水问)(空勋(胭脂盆地)(女儿红)等。这位女性作家从现实生活中吸取题材，对人生和生命作不懈的求索，显示了与现实精神并存的理性精神的力度。被评为“当代台湾十二大散文名家”以及“散文二十家”之一，人称有“奇侠”风骨的女作家。 三、初读课文 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.检查生字认读状况。 3.理解新词。 4.理清文章脉络。 第一局部(1-3)写久违的蝉声让我感到夏天的到来。 其次局部(4-9)回忆捉蝉的孩童时代的乐趣。 第三局部(10)对听蝉的独特感受和理解。 四、研读课文 1.自由读第一段，思索：写久违的蝉声，为什么要先写“耳朵忙着听车声” 2.默读其次自然段，思索：我在什么状况下，几次被蝉声吓一跳? 3.怎么理解“夏天什么时候跨进门槛，我竞然不知道!” 4.自由朗读4-9段，思索：从哪些句段可以看出喜爱“捉蝉”? 5.选择自己喜爱的精彩句段读给同桌听，并说说自己喜爱的理由。 6.相机引导学生理解重点句子。 7.为什么说“捉得住蝉，却捉不住蝉声” 8.齐读第三局部 五、有感情地朗读全文。 六、总结全文。 万能说课稿小学语文3 第一课时 教学目标： 1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。 2.正确流利地朗读课文。 教学重点、难点： 重点：把握本课生字的音、形、义。 难点：理解内容。 教学预备：生字卡片、磁带、课件。 教学过程： 一、初读课文，读准字音。 1.借助拼音初读课文，标出不熟悉的字。 2.指名读课文，其余同学听，师生评议。 3.教师范读课文，学生听。 4.说一说课文中哪些字音要留意读准。 二、识记生字，指导书写。 1.领读正音。 2.重点指导下面几个字形的书写。 玉：“王”字加一点。 粒：米+立 粮：米+良 3.教师示范书写。 4.学生描红，再在田字格里书写。 三、组词。 玉( )( )( ) 粒( )( )( ) 粮( )( )( ) 行( )( )( ) 必( )( )( ) 筐( )( )( ) 其次课时 教学目标： 1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。 2.正确流利地朗读课文。 教学重点、难点： 重点：把握本课生字的音、形、义。 难点：理解内容。 教学预备：生字卡片、磁带、课件。 教学过程： 一、复习导入 1.出示生字卡片，指名读生字组成的词语。 2.指名分段读课文，想想课文写了哪几个动物和玉