关于教师个人核心素养培训心得汇总
23页1、关于教师个人核心素养培训心得汇总随着国家的发展,越来越重视培养学生能够适应自身未来发展和社会发展的必备品格和能力等的核心素养,同时也是适应国际的发展。核心素养的提出,为我们国家基础教育新一轮课程改革提供了方向。在高考以及减负的背景下,如何在课程教学中培育学生的核心素养以落实立德树人根本任务。下面是由小编为大家整理的 关于教师个人核心素养培训心得汇总 ,仅供参考,欢迎大家阅读。关于教师个人核心素养培训心得汇总【一】10月24日,我们历史学科一行六人到xxxx酒店参加学科培训,刚到酒店门口时,一棵翠绿的盆景树吸引了大家的目光, 这是什么树,都深秋了,还这样绿! 同行的一位老师说。我们大家看了一眼,都很惊讶,然后大家都忙着去登记住宿。一会儿,一切都安顿好后,已经下午三点多了,我们相约到外面吃饭,再返回酒店时,这一棵树再次引起了我们的注意, 这究竟是什么树,我们好好看一看。 我说。当我走近这棵树,用手摸了一下树叶,才恍然大悟,原来这树是假的,叶子都是塑料做的,当然不怕寒冷,即使冬天也是绿的。我们不禁感叹人类的创造力。 远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊 ,其中一个老师,顺口吟诵起这
2、首诗来。刚才我是看到树干像真树,才判断这是一棵真树,没想到居然是假的。 听了这句话,我不由地想:这是用什么材料做的树干,怎么这么像真树?于是,我就用手摸了摸。唉!好像是真的。这种情形激发了我的探究欲,我用手切了切树皮,果然是真树,我就重新观察了整棵树,这次我发现,这是一棵真假结合的树,它的树干和树枝是真的,而叶子是假的。可能是秋天叶子落了,树没有了生机,于是酒店的人就把假树叶捆在真树枝上,让小树依然生机盎然。一棵小树,我们认识它经历了三个阶段,先是认为它是一棵真树,依据是:树太像真的了,树干是货真价实的树干;第二个阶段,我们认为树是假的,依据是:树叶是假的;第三个阶段,我们才认清楚地认识了这棵树,它是一棵真树干,真树枝,假树叶的树。我们的解释是: 酒店为了让小树在秋冬季节依然保持生机,在小树上绑上了翠绿的塑料枝叶。 依据的不同,导致了结论的不同。我们这次培训的主题是: 如何在课堂教学中落实史料实证素养 。历史是记载和解释人类社会发展的具体过程及其规律的学科。历史解释的依据便是史料,有一分史料说一分话。没有依据的结论是主观臆测。培养学生的实证意识是历史教学的重要任务之一。依据客观真实的史
3、料,经过缜密的分析,得出结论是培养实证意识的重要途径。例如:探究辛亥革命在思想解放方面的 历史意义时,我们可以用以下的史料。依据材料一,我们看到辛亥革命后民主共和思想得到极其广泛的传播,但是不是真的达到 深入人心 的程度呢?下面一则史料会给我们另一种答案。从这一则材料,可以看到民主共和的革命思想并未达到 深入人心 的地步,因此辛亥革命在解放思想方面的深度和广度是有限的。我们可以得出的结论是:辛亥革命后,民主共和的观念得到广泛传播。但是依据这样的材料,得出这个结论,是有问题的。材料一中所列举的是广泛统计的结果,有一定的可信度,而材料二中是一个农民的认识,这是孤证,如果这个老农是个两耳不闻窗外事的人,或是一个从大牢里释放出来的人,抑或是其它情况,我们能以偏概全吗?有一分证据说一分话,孤证不立,多重互证,多方面,多角度搜寻史料,全面客观地解释历史,我们才能得到较为真实的结果,才能让我们对历史有一个全面的认识,这样历史的智慧才能被我们真正地汲取。所依据的史料不同,历史解释的结果就会不同,依据真实的史料,才能得出接近真实的结论。而对真实结论的追求,是一个不懈努力的过程,随着史料的不断增多,历史结
4、论也在不断地发生变化。以前我们对甲午战争失败的原因已经有了结论,但是随着 经远舰 的发现,可能对甲午战败的原因进行新的解释,究竟是技术问题,制度问题,文化问题,还是民族精神和国家意识问题,只有找到真正的原因,才能在以后的发展中吸取教训,避免重蹈覆辙。核心素养落地的主渠道是课堂,一节课只有45分钟,我们给学生呈现多少史料,怎么呈现,是实践中要逐步探索的问题。在课堂上种下学科素养的种子,让它在学生的意识中生根发芽,慢慢成长。学科素养的培养是一个长期的过程,五大素养不是机械地组合在一起的,而是一个整体的五个方面。只要有计划地,逐步培养,就能让学生的素养在学习历史的过程中渐渐形成。当学生对司空见惯的小树,也能用不一样的方法和意识去解释时;当学生对从未见过的大树也能从容地用自己的能力去分析和认识时,那么读史明智的目的也就达到了,核心素养也就形成了。关于教师个人核心素养培训心得汇总【二】xx区教育局英语教研室开展了全区小学英语教师培训会,本次培训以 落实核心素养 为主题,意在提高全区小学英语教学质量。首先,由李老师向大家介绍了 一起作业 平台中结构升级后的板块设计、基于蓝思分级阅读测评系统的绘本分
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