发展心理学最新课件：第一章 绪论

1、发展心理学国家卫健委国家卫健委“十三五十三五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材个人简况p吴寒斌，博士，教授，硕士生导师，受聘教育部硕博论文盲审专家、江西省教育科学规划基金评审专家、江西省卫健委家庭健康促进行动省级专家，兼任中国老年学与老年医学学会老年心理学专业委员会委员、行为医学分会预防学组委员、中国中西医结合学会心身医学专业委员会委员，国家心理咨询师认证培训导师，获学校“优秀研究生导师”和第六届“教学标兵”等荣誉称号。长期从事中医文化哲学思维、中医心理学和儿童社会化培养、亲子沟通和人际沟通、发展和教育心理以及人格心理学等教学和研究工作。p近年主持国家社科基金项目、教育部人文社科项目、江西省教育科学规划项目、江西省文化艺术科学规划项目、江西省高校人文社科项目、江西省高校教改项目、江西省高校党建项目等国家级和省部级科研项目10余项。主编副主编国家卫健委规划教材6部，出版专著1部。参编的教材中学教育学被指定为江西省中学教师资格认定考试辅导用书；p近年来在CSSCI、CSCD、EI、北大中文核心等高质量学术刊物上发表论文20余篇，多篇论文在全国性或省级学术会议上获奖。Tel

2、：13870614203E-mail：国家卫健委国家卫健委“十三五十三五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材学习目标学习目标1 1、理解和掌握发展心理学的基本概念、主要理论及其启示。、理解和掌握发展心理学的基本概念、主要理论及其启示。 2 2、了解发展心理学研究的基本范式与具体方法；、了解发展心理学研究的基本范式与具体方法；3 3、掌握、掌握个体一生发展各年龄段的心理特点（个体一生发展各年龄段的心理特点（认知、语言、社会认知、语言、社会性）、相关理论及其经典实验研究。性）、相关理论及其经典实验研究。4 4、了解发展心理学在优化人的发展中的作用，并能运用有关知、了解发展心理学在优化人的发展中的作用，并能运用有关知识与理论分析自己及他人的发展历程以及发展过程中可能识与理论分析自己及他人的发展历程以及发展过程中可能或已经出现的问题；或已经出现的问题；5 5、为后继相关课程的学习打下坚实的基础。、为后继相关课程的学习打下坚实的基础。国家卫健委国家卫健委“十三五十三五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材第一章第一章第二章第二章第三章第三章第四章第四章第五章第五章第

3、六章第六章第七章第七章第八章第八章第九章第九章第十章第十章第十一章第十一章实验实验视频视频实验实验视频视频第一章第一章绪论绪论少年期少年期个体心理发展理论个体心理发展理论胎儿期胎儿期婴儿期婴儿期幼儿期幼儿期儿童期儿童期成年中期成年中期青年期青年期成年晚期成年晚期成年初期成年初期毕生发展毕生发展课程内容国家卫健委国家卫健委“十三五十三五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材p心理学泰斗林崇德先生的心理学泰斗林崇德先生的心理学泰斗林崇德先生的心理学泰斗林崇德先生的经典之作，久盛不衰；经典之作，久盛不衰；经典之作，久盛不衰；经典之作，久盛不衰；p前两章是研究发展原理，前两章是研究发展原理，前两章是研究发展原理，前两章是研究发展原理，评价诸多心理学派关于心评价诸多心理学派关于心评价诸多心理学派关于心评价诸多心理学派关于心理发展规律的理论；理发展规律的理论；理发展规律的理论；理发展规律的理论；p后八章系统地论述个体心后八章系统地论述个体心后八章系统地论述个体心后八章系统地论述个体心理各个发展时期的特征。理各个发展时期的特征。理各个发展时期的特征。理各个发展时期的特征。推荐阅读国家卫

4、健委国家卫健委“十三五十三五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材(美美）费费尔尔德德曼曼推荐阅读发展心理学人的毕生发展：生命之旅、成长之旅。全书深入浅出，围绕一个人的生长过程娓娓道来，把各个生命发展阶段细细描写，就像跑一万米马拉松把每个目标设定为一千米一样，一个个小目标组合一起，带领我们漫游了生命之旅，同时获得了成长。本书内容专业、全面，书中既有经典研究的介绍，又有研究成果的及时反映；既可以作为学生的课外补充读物，其深度与广度也足以充当课堂教材，能够为学生奠定较好的学科基础。国家卫健委国家卫健委“十三五十三五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材发展心理学发展心理学(第九版第九版) / 美）美）黛安娜黛安娜帕帕帕帕拉拉 / 萨莉萨莉奥奥尔兹尔兹 / 露丝露丝费尔德曼费尔德曼 / 2005-/ 人民邮人民邮电出版社电出版社 / 68.0 / 平装平装推荐阅读国家卫健委国家卫健委“十三五十三五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材芭芭拉芭芭拉M纽曼纽曼菲利普菲利普R纽曼纽曼u美国许多大学心理学专业使用，已再版7次，u 反映当代发展心理学新的发展观

5、点和最新研究应用实例和个案分析，观点新颖、内容密切联系生活实际、启发读者思考。u本书以新精神分析心理学派代表人物埃里克森的心理社会性观点为指导；精妙运用大量生活实例，紧密结合人生发展具体阶段，系统地阐述了人生发展各阶段心理发生、发展的特点及规律。推荐阅读国家卫健委国家卫健委“十三五十三五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材发展心理学（Development Psychology）日常生活中，我们关心的一些问题：1、有必要让小孩背唐诗吗？、有必要让小孩背唐诗吗？2、儿童成长过程中哪一时期最重要？、儿童成长过程中哪一时期最重要？3、这个孩子为什么淘气？怎么克服？、这个孩子为什么淘气？怎么克服？4、儿童的哪些品质更多来自于遗传？、儿童的哪些品质更多来自于遗传？5、为什么中学生与父母无法沟通？、为什么中学生与父母无法沟通？6、大学生应该谈恋爱吗？、大学生应该谈恋爱吗？7、爸爸有更年期吗？、爸爸有更年期吗？跟现实联系紧密的基础学科国家卫健委国家卫健委“十三五十三五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材第四节发展心理学的研究现状与发展趋势第四节发展心理学的研究现状与发

6、展趋势第三节第三节 发展心理学的历史发展发展心理学的历史发展第二节发展心理学中的基本理论问题第二节发展心理学中的基本理论问题第一章绪绪 论论第一节发展心理学及其研究内容第一节发展心理学及其研究内容国家卫健委国家卫健委“十三五十三五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材一、发展与发展心理学一、发展与发展心理学 发展(Development)一词，有多种解释。l从哲学的角度讲，是指事物由小到大，由简到繁，由低级到高级，由旧物质到新物质的运动变化过程。l从生物学角度讲，是指个体从出生到死亡的一生中，在遗传基础上，生理、心理、才能、经验等在时间上变化的过程。l从心理学的角度讲，是指人类个体从出生到死亡整个生命过程中的生理与心理两方面的变化。第一节第一节 发展心理学及其研究内容发展心理学及其研究内容国家卫健委国家卫健委“十三五十三五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材p发展心理学：发展心理学：研究个体心理发生发展规律和各年龄阶段心理特征的科学，是心理科学的重要分支。（一）发展与发展心理学（一）发展与发展心理学 1.心理的种系发展l指从动物到人类和人类各个阶段演化过程

7、中指从动物到人类和人类各个阶段演化过程中心理发生发展的历史；心理发生发展的历史； 2.人类的心理发展l指人类个体从一个受精卵开始到出生、成长、指人类个体从一个受精卵开始到出生、成长、成熟、衰老、死亡整个毕生过程中心理发生成熟、衰老、死亡整个毕生过程中心理发生发展的历史。发展的历史。第一节第一节 发展心理学及其研究内容发展心理学及其研究内容国家卫健委国家卫健委“十三五十三五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材人类个体从出生到成熟再到衰老的生命全程中各个年龄阶段的心理发展特点与规律。第一节第一节 发展心理学及其研究内容发展心理学及其研究内容研究研究对象对象研究研究内容内容1. 探讨个体心理发展的基本规律2. 解释个体在不同阶段心理发展的特点3. 找出促进个体心理发展的科学方法（二（二）发展心理学研究的对象与内容）发展心理学研究的对象与内容国家卫健委国家卫健委“十三五十三五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材 1.横断设计 2.纵向设计 3.序列设计 4.微观发生设计第一节第一节 发展心理学及其研究内容发展心理学及其研究内容二、发展心理学的研究设计二、发展心理

8、学的研究设计国家卫健委国家卫健委“十三五十三五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材 1.横断设计 2.纵向设计 3.序列设计 4.微观发生设计第一节第一节 发展心理学及其研究内容发展心理学及其研究内容二、发展心理学的研究设计二、发展心理学的研究设计纵向研究、横断研究及序列研究的优劣对比纵向研究、横断研究及序列研究的优劣对比研究类型研究类型研究程序研究程序优势优势弊端弊端纵向研究纵向研究在在一一段段时时间间内内收收集集同同一一个个人人或或同同一一组组人人的的数据数据可可以以反反映映与与年年龄龄相相关关的的变变化化或或连连续续性性；避避免免了了令令人人混混淆淆的的年年龄与同辈效应龄与同辈效应耗耗时时多多，昂昂贵贵；存存在在被被试试损损耗耗、样样本本偏偏好好、重重复复测测量量等等带带来来的的问问题题；结结果果可可能能只只对对参参加加测测验验的的同同辈或参与研究的样本有效辈或参与研究的样本有效横断研究横断研究在在同同一一时时间间收收集集不不同同年龄段的人的数据年龄段的人的数据可可以以反反映映不不同同年年龄龄组组的的相相似似性性与与差差异异；用用时时短短，经经济济；没没有有被被试

9、试损损耗耗或或重重复复测测量量带带来来的的问问题题无无法法确确定定年年龄龄效效应应；掩掩蔽蔽了了个个体体差异；同辈效应可能会带来混淆差异；同辈效应可能会带来混淆序列研究序列研究数数据据的的收收集集是是基基于于连连续续的的横横断断研研究究或或纵纵向向研究的样本研究的样本可可以以避避免免横横断断研研究究和和纵纵向向研研究究的缺陷的缺陷要要求求大大量量的的时时间间和和精精力力，数数据据处处理非常复杂理非常复杂国家卫健委国家卫健委“十三五十三五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材1.观察法：是发展心理学较为常见的一种方法，是指有目的、有计划地观察个体在一般生活条件下语言和行为的变化，并根据观察的结果判断个体心理发展特点和规律的方法。 （1）自然观察法 （2）实验观察法第一节第一节 发展心理学及其研究内容发展心理学及其研究内容三、发展心理学研究的具体方法三、发展心理学研究的具体方法国家卫健委国家卫健委“十三五十三五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材l优点：优点：能得到直接明确的回答；能有针对性地收集研究数据，情境自然，可追问或重复。l缺点：缺点：不适用于年龄太小或不能清楚了解他人说话的儿童；回答的信息有可能不真实可信，较难全面了解被访者的真实态度；访谈的资料也难以量化。第一节第一节 发展心理学及其研究内容发展心理学及其研究内容2.访谈法：是研究者直接向个体提出问题，或了解和收集个体有关心理特征和行为特性资料的一种方法。国家卫健委国家卫健委“十三五十三五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材l优点：优点：有利于研究个体发展的连续性，同时能对一个人做出综合的多学科研究。l缺点：缺点：很难把对某个人的研究结论适用于其他人；材料的真实性因时间的久远而有可能失真；研究者无法使用标准化的问题来询问不同的个案，需要用其他研究方法加以验证。第一节第一节 发展心理学及其研究内容发展心理学及其研究内容3.个案法：是对个人背景和单个人的发展史做深入的研究。一般是先仔细描述一个或多个个案，并试图对这些个案的描述形成结论。国家卫健委国家卫健委“十三五十三五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材l优点：优点：能发现现实中许多不同因素之间是否存在着一定的关联，确定因素之间相关程度的高低。同时由于相关研究无需严格控制与操纵变量，减少了研

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