发展心理学最新课件：第四章 婴儿期身心发展

1、卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材第五节第五节 婴儿社会性与人格发展婴儿社会性与人格发展第四节第四节 婴儿的感情发展婴儿的感情发展第三节第三节 婴儿言语发展婴儿言语发展第二节第二节 婴儿感知觉发展婴儿感知觉发展第一节第一节 成年晚期的生理特点成年晚期的生理特点第四章 婴儿期的心理发展第一节第一节 婴儿生理发展婴儿生理发展第六节第六节 婴儿期的心理问题与干预婴儿期的心理问题与干预卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材 本章要点 婴儿神经系统快速发展，在婴儿期末接近成人水平。动作发展规律可概括为整分原则、首尾原则、大小原则、从中央部分的动作到边缘部分的动作、从无意动作到有意动作。新生儿具有一定的感知能力。随着生活经验的积累，婴儿的方位知觉、深度知觉、物体知觉逐步发展。1岁以内婴儿的记忆初步发展，延迟模仿能力的出现是1-3岁儿童记忆能力走向成熟的标志。新生儿的注意形式是先天的定向反射。儿童注意选择性的发展和儿童言语的发展分不开。3岁前表现出直观行动思维。婴儿期是儿童口头语言发生和发展的时期。婴儿能对社会性刺激

2、作出积极反应，情绪的社会性逐渐增加。儿童在2-3岁时掌握代名词“我”，这是儿童自我意识萌芽的最重要标志。艾恩斯沃斯使用“陌生情境”技术将婴儿依恋行为划分为安全型、回避型和反抗型。托马斯将婴儿气质类型划分为容易型、困难型和缓慢型。婴儿主要的人际关系是亲子关系，但同伴交往也已开始发展。孤独症和感觉统合障碍是婴儿期的主要心理障碍，目前发病机制不明，也没有药物能治疗，只能通过行为训练和心理治疗干预。卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材一、婴儿神经生理发育一、婴儿神经生理发育（一）大脑形态发育（一）大脑形态发育（二）大脑结构发育（二）大脑结构发育（三）大脑功能发育（三）大脑功能发育二、婴儿身体发育二、婴儿身体发育三、婴儿动作发展三、婴儿动作发展（一）婴儿动作发展的一般规律（一）婴儿动作发展的一般规律（二）婴儿动作发展与心理发展的意义（二）婴儿动作发展与心理发展的意义（三）婴儿动作发展的训练（三）婴儿动作发展的训练第一节第一节 婴儿生理发展婴儿生理发展第一节第一节 婴儿生理发展婴儿生理发展卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高

3、等学校教材1. 1. 脑重脑重l出生出生350-400克（成人克（成人25%)l6月月 700-800克克 （成人（成人50%）l1岁岁 800-900克克 (成人成人60%)l2岁岁 1050-1150克克(成人成人75)l3岁岁 1180克克 （成人（成人80)l7岁岁1280克克 (成人成人90 )l12岁岁1440克克 达成人水平达成人水平2头围头围 l出生出生 34cm（成人（成人60%）l6月月 43cm （成人（成人75%）l1岁岁 45cm （成人（成人80%）l2岁岁 47cm （成人（成人83%）l3岁岁 48cm （成人（成人85%）一、婴儿神经生理发育一、婴儿神经生理发育（一）大脑形态发育（一）大脑形态发育37cm大头大头32cm小头小头卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材1神经元神经元 （出生（出生1000亿个）亿个）（1）轴突分叉）轴突分叉 （2）树突生长）树突生长 （3）传导信息）传导信息 ：突触：突触一、婴儿神经生理发育一、婴儿神经生理发育（二）大脑结构发育（二）大脑结构发育卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规

4、划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材2突触突触 一、婴儿神经生理发育一、婴儿神经生理发育（二）大脑结构发育（二）大脑结构发育出生出生6岁岁14岁岁 人类脑的突触密度图人类脑的突触密度图突触基本结构突触基本结构卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材经经 验验两个脑区的突触密度随年龄变化两个脑区的突触密度随年龄变化卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材3髓鞘化髓鞘化 l髓鞘是一层包裹在神经元外部以使神经元之间彼此隔离髓鞘是一层包裹在神经元外部以使神经元之间彼此隔离的髓磷脂。的髓磷脂。l神经髓鞘形成以后，能使神经兴奋沿着一定的道路迅速神经髓鞘形成以后，能使神经兴奋沿着一定的道路迅速传导。传导。l婴儿到了婴儿到了3岁，髓鞘化的过程接近完成岁，髓鞘化的过程接近完成 一、婴儿神经生理发育一、婴儿神经生理发育（二）大脑结构发育（二）大脑结构发育卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材l新生儿觉醒时的脑电波大新生儿觉醒时的脑电波大部分是部分是和和慢波慢波l快波（快波（和和波）随着年

5、龄波）随着年龄的增加而增长。的增加而增长。l出生后出生后5个月是婴儿脑电发个月是婴儿脑电发展的重要阶段。展的重要阶段。l低频段从第低频段从第1年开始逐渐减年开始逐渐减少，少，波的增长一直持续到波的增长一直持续到青少年期。青少年期。一、婴儿神经生理发育一、婴儿神经生理发育（三）大脑功能发育（三）大脑功能发育1脑电波脑电波 波（波（ 4Hz）波（波（4-7Hz）波（波（8-12Hz）波（波（13-30Hz）波（波（30-70Hz）卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材2大脑单侧化大脑单侧化 l大脑两半球功能不对称性被称为单侧化大脑两半球功能不对称性被称为单侧化左半球左半球语言、逻辑、数学语言、逻辑、数学右半球右半球空间认知、雕刻、音乐。空间认知、雕刻、音乐。 l大脑单侧化的发展：大脑单侧化的发展：1 1岁前岁前 左右脑功能尚未分化左右脑功能尚未分化2 2岁时岁时 左右脑逐渐分化左右脑逐渐分化4 4岁岁 惯用手明惯用手明显显一、婴儿神经生理发育一、婴儿神经生理发育（三）大脑功能发育（三）大脑功能发育卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材 全国高等

6、学校教材全国高等学校教材u身体生长原则身体生长原则头尾原则头尾原则近远原则近远原则二、婴儿身体发育二、婴儿身体发育图图4-1 婴儿至成人身体各部分发育的比例婴儿至成人身体各部分发育的比例 卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材二、婴儿身体发育二、婴儿身体发育表表4-1 0-3岁岁儿童体重、身高参考儿童体重、身高参考值值s）年年 龄龄体体 重（重（kg）身身 高（高（cm）男男女女男男女女出出 生生3.330.393.240.3950.41.749.71.72 月月6.270.735.750.6860.52.359.12.34 月月7.760.867.160.7865.72.364.22.26 月月8.751.038.130.9369.82.668.12.48 月月9.351.048.740.9972.62.671.12.610 月月9.921.099.281.0175.52.673.82.812 月月10.491.159.801.0578.32.976.82.815 月月11.041.2310.431.1481.43.280.23.018 月月1

7、1.651.3111.011.1884.03.282.93.121 月月12.391.3911.771.3087.33.586.03.32.0 岁岁13.191.4812.601.4891.23.889.93.82.5 岁岁14.281.6413.731.6395.43.994.33.83.0 岁岁15.311.7514.801.6998.93.897.63.8卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材（一）婴儿动作发展规律（一）婴儿动作发展规律 1.整分原则 2.首尾原则 3.大小原则 4.从中央部分到边缘部分 5.从无意动作到有意动作 三、婴儿动作发展三、婴儿动作发展卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材（二）婴儿动作发展对心理发展的意义（二）婴儿动作发展对心理发展的意义 1动作是个体发展的重要领域 2动作是评价个体身心发展的重要指标 3动作发展对个体心理发展的促进作用三、婴儿动作发展三、婴儿动作发展卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材三、婴儿动作发展三、婴儿动作发

8、展l3-4月 看自己的手和辨认眼前目标l5-7月 双眼可以监控双手玩弄物品l9月 用眼睛去找寻，拿着小棒去敲打物品l10-12月 理解手中的玩具与掉在地上的玩具之间的 因果关系l1-1.5岁 纸上涂画，翻看带画的图书l1.5-2岁 更高级的手眼协调动作，积木垒高，倒水l3岁时 手已经非常灵活，手眼协调能力获得大幅 度的发展(三三)婴儿动作发展的训练婴儿动作发展的训练1.手眼协调能力手眼协调能力 手眼协调是指人在视觉配合下手的精细动作的协调性。卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材(三三)婴儿动作发展的训练婴儿动作发展的训练1.手眼协调能力手眼协调能力三、婴儿动作发展三、婴儿动作发展卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材l3-4个月 俯卧抬头和俯卧翻l5-6个月 竖直独坐l8-9个月 爬会站l1岁左右 独立行走l2岁前 蹲会跑的程度l3岁前 跳、踢、投掷等 三、婴儿动作发展三、婴儿动作发展(三三)婴儿动作发展的训练婴儿动作发展的训练2.身体运动能力身体运动能力卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材 全国

9、高等学校教材全国高等学校教材一、婴儿感觉发展一、婴儿感觉发展二、婴儿知觉发展二、婴儿知觉发展三、婴儿注意的发生和发展三、婴儿注意的发生和发展四、婴儿记忆的发展四、婴儿记忆的发展五、婴儿思维的发展五、婴儿思维的发展六、婴儿认知发展的个别差异与促进六、婴儿认知发展的个别差异与促进第二节第二节 婴儿的感知觉发展婴儿的感知觉发展卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材l视敏度：视敏度：精确地辨别物体细节或远距离物体的能力精确地辨别物体细节或远距离物体的能力。l新生儿视敏度为6/60至6/120之间，即能在6米处看见正常成人在60米或120米处看见的东西。相当于母亲抱婴儿时母亲脸和婴儿脸之间的距离。l5-6个月时，即可达到6/6的水平，相当于对数视力表的5.0，是正常成人的水平。一、婴儿感觉发展一、婴儿感觉发展1 1个月个月（一）视觉（一）视觉 2 2个月个月1 1岁岁1.视敏度的发展视敏度的发展卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材2. 视觉调节能力的发展视觉调节能力的发展l新生儿：视觉调节能力较差l几周：不能根据距

10、离进行视觉调节，看不清楚物体l2个月：视觉调节复杂化，根据物体距离调节视力l4个月：接近成人的视觉调节能力一、婴儿感觉发展一、婴儿感觉发展卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材3. 颜色视觉颜色视觉l8分钟到13天：辨别灰圆和红圆。l2-4个月：颜色区分能力与成人相似l4个月：色觉与成人接近，有颜色偏爱l2-3岁：偏爱鲜艳暖色，红、黄、绿、橙、蓝、白、黑、紫一、婴儿感觉发展一、婴儿感觉发展卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材4. 立体觉立体觉l立体觉：立体觉：将物体在两眼中的视像合并成一个有立体感（深度）的完整形象的过程。l婴儿在4-6个月内具有了立体觉一、婴儿感觉发展一、婴儿感觉发展卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材 全国高等学校教材全国高等学校教材（二）听觉（二）听觉1. 听敏度听敏度l听敏度：对声音刺激的精细分辨能力。l1个月：鉴别200-500Hz纯音的差异l5-8个月：能在1000-3000Hz范围内觉察出音频2%的变化（成人是1%），4000-8000Hz内的差别阈限与成人水平相同一

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