新人教版八上第四节鱼说课PPT课件
28页1、鱼(说 课)人教版八年级生物学上册第五单元第一章第四节说课流程一、 教材分析二 、教学方法三 、教学过程四 、板书设计教材的地位和作用教 学 目 标教 学 重 难 点一、教材分析本节的地位和作用本节内容选自人教版八年级上册第五单元第一章第四节。第四章按照从无脊椎动物到脊椎动物的顺序介绍了动物的主要类群。教材前三节为无脊椎动物,后四节为脊椎动物,在介绍脊椎动物时又按照进化的顺序,从简单到复杂依次向学生展示,而鱼是脊椎动物中种类的一个类群,教材把它设为脊椎动物的第一节,对于学生走入脊椎动物的学习起到了很好的引领作用,因此在教材中占据着十分重要的地位教学目标 能力目标 尝试用观察和实验方法研究鱼。知识目标1.了解多种多样的鱼,能大致说出常见鱼类名称。2.概述鱼的主要特征及与人类生活的关系。3识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。 1.形成鱼类的形态结构、生理机能及其生活环境相适应的基本生物学观点。2.形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。情感目标教学重点和难点教学重点1 、鱼的主要特征2 、鱼与人类生活的关系。教学难点鱼的呼吸特点教 法 设 计学 法 设 计二、教学方法创设情境法直观演示法小组讨
2、论法 提问法教法设计学法设计观察思考 分析讨论 归纳总结 自我检测 三、教学过程创设情境,导入新课创设情境,导入新课趣味认知,层层深入趣味认知,层层深入随堂检测,及时反馈随堂检测,及时反馈 今年7月的一天中午,家住武汉的周女士吃饭时被鱼刺卡住,由于处理不当2天后她开始胸口疼痛,还发烧,甚至出现休克。之后被家人紧急送往医院,胃镜检查发现,其食道刺入的鱼刺长约2cm,刺的周围血肉模糊。因出血严重,周女士最终不治身亡。我们在生活中应该注意到很多看似平常的细节,那么我的问题是:鱼刺属于鱼的什么结构?!、创设情境,导入新课教学过程教学过程 教师一步一步引导学生认知脊椎动物和无脊椎动物,总结两者之间的区别并以鱼为代表来学习脊椎动物。培养学生总结概括的能力和实验探究能力。在此教学中利用问题导学法。主要问题有: (1)鱼的刺是如何连接成一个整体的? (2)什么是脊椎动物? (3)自然界里还有很多种脊椎动物,请同学们举例 (4)根据脊椎动物的特征谁能推测出无脊椎动物的特征? (5)看一看鱼的外形是不是流线型,这有何意义? (6)用手摸一摸鲫鱼,有什么感觉? 2、趣味认知,层层深入脊柱思考你之前学过的动物
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