2022年人教版小学语文优秀教学设计
9页1、学习必备欢迎下载人教版学校语文优秀教学设计人教版学校语文优秀教学设计1:第一朵杏花1,能正确,流利,有感情地朗读课文.2,懂得课文中含义深刻的句子.3,学习竺可桢在科学争辩中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确,细致的观看,才能把握事物变化的规律.4,给课文分段,并说说段落大意.能懂得含义深刻的句子.引导同学抓住关键句子,抓住学习中的疑点, 边读边想,体会人物的思想感情.学习竺可桢在科学争辩中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确,细致的观看,才能把握事物变化的规律.1,说说这篇课文写了哪位科学家的故事?2,课文写了竺可桢几次看杏花的情形? 分别是什么时间?1,自由读, 说说你读懂了什么?仍有哪些地方不明白?2,争辩.3,指导朗读.4,重点指导第3 自然段,体会带点词的作用.出示投影片:“是啊,杏花开了. ”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问:“你知道杏花是哪天开放的吗?”可编辑资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载5,四人小组练读.一个读竺爷爷的话,一个读小孩的话,一个读旁白,一个做评委.6,指名练读.1,师述:一年前,孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来,带着竺爷爷的嘱托,一年后,孩子有答案了
2、.文章第6自然段,作者用简洁漂亮的文笔,描画了一幅春景图,谁来读读看.2,指名读,突出“绿,皱,鼓”等关键词.3,齐读4,重点放在对话朗读上读第一遍:自由轻声读,想想这是谁说的?帮它加个提 示语.争辩之后,出示投影片.窗外一个小孩急迫地叫道: “竺爷爷。竺爷爷。 ”竺爷爷地问: “什么事情呀?”小孩子地说: “竺爷爷,杏花开啦。 ”竺爷爷地问: “什么时候?”小孩子地说: “刚才.”竺爷爷地问: “是第一朵吗?小孩子地说:“是.”读其次遍:同桌争辩,每一句该用怎样的语气读?指名说说,归纳答案:奇怪,兴奋,兴奋,自豪,半信半疑,确定.可编辑资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载读第三遍:依据提示与读出语气,指导朗读.读第四遍:指名生一个读竺爷爷的话,一个读小孩子的话,其余读旁白.5,师述:从同学们的朗读中,不难听出竺爷爷和小孩 子都特殊兴奋,特殊兴奋.那王老师不禁要问小孩子为什么兴奋?竺爷爷为什么兴奋?6,除了对话部分,你仍可以从哪里看出? 出示投影片,朗读体会带点词语的作用“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁,马上兴冲冲地快步走到前院.”7,“正式”什么意思?你从“正式地计下”第一朵杏花开
3、放的日子又体会到什么?能不能结合前文来说说.4,指导朗读5,竺爷爷作为一名物侯学家,他的成就是怎么得来的,你找到缘由了没有?1,自由朗读课文.2,从竺可桢爷爷身上,你受到了什么启示?今后在学习上,生活上预备怎样做?同学争辩后回答.3,小结:正如竺爷爷所说的,他正是通过长年的精确观看,才掌可编辑资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载握了气候变花的规律.师补充竺可桢和自然日记 :竺可桢精确观看大自然: 什么时候第一朵花开,第一声蛙鸣,第一次雷声,第一次落 叶,第一次降霜,第一次下雨-他的笔记本是大自然的缩影.4,再读读竺爷爷的话,加深体会1,有感情地朗读课文2,总结:课文表达了我国著名科学家竺可桢争辩物候学的一个小故事,颂扬了竺可桢一丝不苟的科学态度,说明只有通过精确,细致的观看,才能把握事物变化的规律.3,学了本文,你觉得应向竺爷爷学些什么? 仿照课文其次段,练写片段,题目是买菜1,读课文其次段,总结这一段中对话集中时记录的形式特点.每人说一段话便独立成一个自然段.可写提示语,也可不写.2,同桌之间分角色练说.3,将自己与别人的对话制造性地记录下来留意书写格式.4,老师巡察个别指导,
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