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最新人教课标版小学数学一年级下找规律找图形颜色的规律教案

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卖家[上传人]：学****

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5.3 金贝

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常见问题

1、找规律教学设计【教学内容】义务训练课程标准试验教科书（人教版）数学下册88、89 页；【教学目标】学问目标：使同学通过观看、操作、试验、推测等活动发觉最简洁图形变化规律，并制造出有规律的图案；才能目标：培育同学初步的观看推理才能，提高同学合作沟通与创新意识；情感目标：通过学习使同学感受数学与生活的联系，培育同学发觉和观赏数学美的意识；【教学重难点】通过实践活动找出事物的变化规律，能自己制造简洁的规律；【媒体挑选】课件展台【教学程序】一、创设情境、激趣导入课件出示主题图：同学们，你们知道再过几天就是什么节啊？（六一儿童节）为了迎接六一儿童节的到来，小朋们把教室打扮了一番呢，仍兴奋地唱起歌、跳起舞来；师：认真看看，他们用了什么东西打扮教室呀？（板书：小旗、花、灯笼）这些小旗、花朵和灯笼是不是随便摆放的？（不是）师：小伴侣们观看得真认真；这些装饰物都是依据肯定的次序摆放的，也就是它们的排列是有规律；它们有什么样的规律呢，今日我们就一起来学习找规律；（板书：找规律）二、引导探究、熟悉规律1学习例 1；（找一找）（ 1）小旗的排列规律；（出示教具：小旗）师：同学们，我们先来看看小旗吧，

2、小旗有几种颜色呀？两种哪两种颜色？（红色和黄色）它们是怎么排的？（一面红的、一面黄的、又一面红的、又一面黄的）什么颜色排在前面呢？（红色）师：假如依据变化规律把它们分成一组一组的，哪几面小旗可以分成一组呢？（一面红色和一面黄色可以分为上组）（生边回答，师板书：用尺子画虚线隔开）师：分完之后，我们发觉每一组里面，都是红的在前，黄的在后；依据这种变化规律，请小伴侣们想一想：红色小旗后面的这面小旗应当是什么颜色的呢？（黄色）（ 2）小花的摆放规律；（出示教具）师：这是什么？（小花）有几种颜色？（两种）哪两种颜色？（绿色和红色）怎么排的？（一朵绿色的、一朵红色的、又一朵绿色的、又一朵红色的；）什么颜色排在前面？（绿色）师：依据变化规律可以把它们几朵为一组？（两朵）哪两朵？（一朵绿和一朵红）每组里面都是什么花在前面？（绿花）红花后面应当摆什么颜色的呢？（绿色）（ 3）灯笼的规律；（出示教具）师：仍有什么是有规律的？（灯笼）有几种颜色？（两种）哪两种颜色？（紫色和红色）怎么排的？（一个紫色的、一个红色的、又一个紫色的、又一个红色的；）什么颜色排在前面？（紫色）师：可以看成几个为一组？（两个

3、）每组里都是紫灯笼在前面，那这个红灯笼后面摆什么颜色的呢？（紫色）（ 4）师：小伴侣认真看看，除了我们刚才说的这些东西是有规律的，图中仍有什么是有规律的吗？（唱歌跳舞的小伴侣也是有规律的）课件出示师：他们是按什么次序排列的？（一个男生、一个女生）或者（一个女生、一个男生）对！小伴侣是按性别来排列的，请同学们想一想，这名同学后面是女生仍是男生呢？2、小结：同学们，这幅图中，小旗、小花、灯笼和小伴侣都是依据肯定的规律排列的，一般来说，一组事物依次不断的重复显现，我们就说它们的排列是有规律的；三、动手操作、合作互动1学习例 2（摆一摆）（ 1）师：老师这儿仍有一组我们学过的立体图形，看看有几种图形？（两种）是什么图形？（正方体和圆柱）你觉得它们的排列有规律吗？你找到了什么规律？下一个摆什么？（ 2）师：这一组是什么图形呢？（平面图形）谁能给大家介绍一下，这些分别是什么形？（三角形、圆形、正方形）有规律吗？有什么规律？几个图形为一组排列的？（3 个图形为一组）那下一个什么图形呢？什么颜色？2、学习例 3 （涂一涂）通过刚才的检验，小伴侣仍是学习的不错的，想自己动手画一画吗？（1）请小伴侣打

4、开书第89 页，上面的例 3 有两组图，你能找出它们的规律并把后面的颜色补完整吗？（同学自己涂例3）；（2）展现，说说为什么涂这种颜色？（3）哪些孩子涂对了颜色，用掌声夸奖；3、（拍一拍）刚才你们的掌声有没有规律？是怎样的规律？师：看来呀，不仅东西可以有规律，声音也是有规律；你能再拍一组有规律的掌声吗？4、除了声音，仍有动作，老师表演一组动作（剪刀、石头、布），你能说说有什么规律？老师下一个动作是什么？四、巩固练习接下来我们试一试你们的眼力，小猫的后面藏着的是什么？（书：第89 页上面的“做一做”）五、联系生活，开放应用1、找有规律的事物，观赏规律的美；师：我们已经熟悉了事物排列的规律，在我们的学习和生活中，你们想想仍有哪些事物的排列是有规律的呢？谁来说说？例如：（1）操场的地面图案；（2）教室里的桌椅，从前往后按一排桌子，一排椅子的规律排列；（3）一个星期的 7 天“星期一至星期日 ”，每周都这样重复显现；（4）太阳每一天的东升西落，每天都这样重复显现；（5）一年的四个季节“春、夏、秋、冬”，年复一年重复显现；师：这些规律有的是人为规律，有的是自然界本身就存在的规律；接下来请同学们一起观赏“规律的美”；2、小小设计师；师：在生活中，按规律排列的东西仍真不少！这些规律可以把我们的生活打扮得多姿多彩，我们也可以发挥自己的想象力和制造力，把我们的生活变得更美；现在就请同学们当个小小设计师，用按肯定的规律设计出美丽的图案；（同学在纸上试画）六、全课小结刚才小伴侣们设计得真美丽，正是由于物体的排列有了这些规律，我们的生活才会如此丰富多彩；我信任，只要小伴侣们多留意观看，多动脑筋，肯定能创造出更多更新的规律来丰富我们的生活；

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