最新人教课标版小学数学一年级下找规律找图形颜色的规律教案
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最新人教课标版小学数学一年级下找规律找图形颜色的规律教案
找规律教学设计【教学内容】义务训练课程标准试验教科书(人教版)数学下册88、89 页;【教学目标】学问目标:使同学通过观看、操作、试验、推测等活动发觉最简洁图形变化规律,并制造出有规律的图案;才能目标:培育同学初步的观看推理才能,提高同学合作沟通与创新意识;情感目标: 通过学习使同学感受数学与生活的联系,培育同学发觉和观赏数学美的意识;【教学重难点】通过实践活动找出事物的变化规律,能自己制造简洁的规律;【媒体挑选】课件展台【教学程序】一、创设情境、激趣导入课件出示主题图:同学们, 你们知道再过几天就是什么节啊?(六一儿童节)为了迎接六一儿童节的到来,小朋们把教室打扮了一番呢,仍兴奋地唱起歌、跳起舞来;师:认真看看,他们用了什么东西打扮教室呀?(板书:小旗、花、灯笼)这些小旗、花朵和灯笼是不是随便摆放的?(不是)师:小伴侣们观看得真认真;这些装饰物都是依据肯定的次序摆放的, 也就是它们的排列是有规律; 它们有什么样的规律呢, 今日我们就一起来学习找规律;(板书:找规律)二、引导探究、熟悉规律1学习例 1;(找一找)( 1)小旗的排列规律;(出示教具:小旗)师:同学们,我们先来看看小旗吧,小旗有几种颜色呀? 两种哪两种颜色?(红色和黄色)它们是怎么排的?(一面红的、一面黄的、又一面红的、又一面黄的)什么颜色排在前面呢?(红色)师:假如依据变化规律把它们分成一组一组的,哪几面小旗可以分成一组呢? (一面红色和一面黄色可以分为上组) (生边回答,师板书:用尺子画虚线隔开)师:分完之后,我们发觉每一组里面,都是红的在前,黄的在后;依据这种变化规律,请小伴侣们想一想: 红色小旗后面的这面小旗应当是什么颜色的呢?(黄色)( 2)小花的摆放规律;(出示教具)师:这是什么?(小花)有几种颜色?(两种)哪两种颜色?(绿色和红色)怎么排的?(一朵绿色的、一朵红色的、又一朵绿色的、又一朵红色的;)什么颜色排在前面?(绿色)师:依据变化规律可以把它们几朵为一组?(两朵)哪两朵?(一朵绿和一朵红)每组里面都是什么花在前面?(绿花)红花后面应当摆什么颜色的呢?(绿色)( 3)灯笼的规律;(出示教具)师:仍有什么是有规律的?(灯笼)有几种颜色?(两种)哪两种颜色?(紫色和红色)怎么排的?(一个紫色的、一个红色的、又一个紫色的、又一个红色的;)什么颜色排在前面?(紫色)师:可以看成几个为一组?(两个)每组里都是紫灯笼在前面,那这个红灯笼后面摆什么颜色的呢?(紫色)( 4)师:小伴侣认真看看,除了我们刚才说的这些东西是有规律的,图中仍有什么是有规律的吗?(唱歌跳舞的小伴侣也是有规律的)课件出示师:他们是按什么次序排列的?(一个男生、一个女生)或者(一个女生、一个男生)对!小伴侣是按性别来排列的,请同学们想一想,这名同学后面是女生仍是男生呢?2、小结:同学们,这幅图中, 小旗、小花、灯笼和小伴侣都是依据肯定的规律排列的,一般来说,一组事物依次不断的重复显现,我们就说它们的排列是有规律的;三、动手操作、合作互动1学习例 2(摆一摆)( 1)师:老师这儿仍有一组我们学过的立体图形,看看有几种图形?(两种)是什么图形?(正方体和圆柱)你觉得它们的排列有规律吗?你找到了什么规律?下一个摆什么?( 2)师:这一组是什么图形呢?(平面图形)谁能给大家介绍一下,这些分别是什么形?(三角形、圆形、正方形) 有规律吗?有什么规律?几个图形为一组排列的?(3 个图形为一组)那下一个什么图形呢?什么颜色?2、学习例 3 (涂一涂)通过刚才的检验,小伴侣仍是学习的不错的,想自己动手画一画吗?(1)请小伴侣打开书第89 页,上面的例 3 有两组图, 你能找出它们的规律并把后面的颜色补完整吗?(同学自己涂例3);(2)展现,说说为什么涂这种颜色?(3)哪些孩子涂对了颜色,用掌声夸奖;3、(拍一拍)刚才你们的掌声有没有规律?是怎样的规律?师:看来呀,不仅东西可以有规律,声音也是有规律;你能再拍一组有规律的掌声吗?4、除了声音,仍有动作,老师表演一组动作(剪刀、石头、布),你能说说有什么规律?老师下一个动作是什么?四、巩固练习接下来我们试一试你们的眼力,小猫的后面藏着的是什么?(书:第89 页上面的“做一做”)五、联系生活,开放应用1、找有规律的事物,观赏规律的美;师:我们已经熟悉了事物排列的规律,在我们的学习和生活中, 你们想想仍有哪些事物的排列是有规律的呢?谁来说说? 例如:(1) 操场的地面图案; (2) 教室里的桌椅,从前往后按一排桌子,一排椅子 的规律排列; (3)一个星期的 7 天“星期一至星期日 ”,每周都这样重复显现;(4)太阳每一天的东升西落,每天都这样重复显现; (5)一年的四个季节“春、夏、秋、冬”,年复一年重复显现; 师: 这些规律有的是人为规律,有的是自然界本身就存在的规律;接下来请同学们一起观赏“规律的美”;2、小小设计师;师: 在生活中,按规律排列的东西仍真不少!这些规律可以 把我们的生活打扮得多姿多彩,我们也可以发挥自己的想象力和制造力,把我们的生活变得更美; 现在就请同学们当个小小设计师,用按肯定的规律设计出美丽的图案;(同学在纸上试画)六、全课小结刚才小伴侣们设计得真美丽,正是由于物体的排列有了这些规律,我们的生活才会如此丰富多彩;我信任,只要小伴侣们多留意观看,多动脑筋,肯定能创 造出更多更新的规律来丰富我们的生活;