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小学群文阅读：俗世奇人——《刷子李》《泥人张》》《快手刘》导读教学设计 3页

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文档编号：202158862

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1、群文阅读俗世奇人教学设计刷子李泥人张快手刘导读乐山市徐家扁小学教学目标：1. 通过阅读，感受刷子李、泥人张、快手刘的非凡技艺，见识“人物之奇特”。2. 感受“一波三折”的叙事方法，体会“情节之绝妙”。3. 激发学生对俗世奇人的阅读兴趣，感受祖国民间文化的魅力。教学设计：一、了解作者及俗世奇人创作背景。1.图片展示，了解天津卫。（天津卫是天津的古称，当年，它既是水陆交通要道，也是世人瞩目的开放城市。所以，在天津生活的人，“不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物”。）2. 了解作者及创作背景。（俗世奇人是著名作家冯骥才创作的小说集，全书由19个短篇小说连缀构成。书中所讲之事，收集于长期流传天津的民间传说，人物之奇特闻所未闻，故事之绝妙叹为观止。）二、阅读刷子李。（一）感受“人物之奇特”。1.从课题你了解到哪些信息？（粉刷工人图片，了解“粉刷”）2. 为什么叫他“刷子李”？ 3.刷子李粉刷的绝活有一段传说，你觉得最奇特的是什么？练习朗读，读出“人物之奇特”。4.默读411自然段，找一找哪些句子写出了刷子李的技艺“奇特”，用笔划一划。交流。选一个最喜欢的句子，用心读，看看哪些地方体现刷

2、子李技艺的“奇特”？5.再读“传说”，刷子李的“奇特”体现在什么地方？（技艺非凡、自信）（二）感受“故事之绝妙”。1.曹小三“最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。”故事的精妙，就妙在曹小三的心情可谓“一波三折”。（1）“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。”曹小三心想：（2）“当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。”曹小三心想：（3）“他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。”曹小三心想：小结：这就是曹小三心中的一波三折，这就是这个故事的“一波三折”，“故事之精妙”就妙在这“一波三折”。三、自主阅读泥人张、快手刘片段。（一）感受“人物之奇特”。1.默读，找一找哪些句子体现了泥人张、快手刘的技艺“奇特”，用笔划一划。2交流。3.比较三个人物：刷子李、泥人张、快手刘有哪些共同的特点？（技艺非凡、自信）4.小结：一个人物演绎一个传奇故事，一个人物刻画一种传奇人生。（二）感受“故事之绝妙”。1.泥人张快手刘故事情节的绝妙体现在哪些地方？2.小结：“古小说无奇不传，无奇也无法传。传奇主要靠一个绝妙的故事。把故事写绝了是古人的第一能耐。故而我始终盯住故事。”（冯骥才）四、激发俗世奇人阅读兴趣。1. 俗世奇人故事推荐。2. 感受民间文化的魅力。俗世奇人，往昔众生空前绝后绝妙故事，一波三折无奇不传横批：民间文化

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