六三制新青岛版2021五年级科学上册第4单元《地球和地表》全部教案

1、六三制新青岛版五年级科学上册第4章地球和地表教案课题：地球引力教案教学时间： 课时： 教材分析：本节课以学生的生活经验为引领，思考物体落地的原因，接下来让学生经历猜想实验探究推理结论的过程， 认识地球引力，最后通过交流探讨，感受地球引力与人类生活的密切关系。教材由三部分组成：第一部分活动准备，从思考“熟透的苹果为什么会落地，潺潺溪水为什么会流向低处”引入本节课的学习，并提示学生准备曲别针、细线、透明胶带、磁铁、剪刀等材料，为接下来的探究活动做好材料准备;第二部分活动过程，让学生根据生活中物体落地的图片及抛物落地的体验活动，认识到生活中处处存在物体落地的现象，引导学生思考为什么地球上的物体都最终会落向地面。接下来，学生通过生活经验提出自己的猜想，再通过探究实验验证猜想,推理得出地球不需要接触物体就可以对物体施加力，这种力就是地球引力。最后通过交流探讨，认识地球引力对人类生活的重要作用；第三部分拓展活动，让学生通过查阅资料了解人类是怎样克服地球引力进入太空的，引发学生继续探究宇宙的兴趣。本课学习内容看似抽象，实际与学生的生活紧密相关，首先从观察生活现象和活动体验入手，认识生活中无处不存在物

2、体落地现象;然后通过实验探究物体下落的原因，推理得出地球存在引力作用:最后回归生活，认识地球引力对人类生活的重要作用，充分体现了“科学源于生活，又回归生活”的理念。学习目标：1、 认识地球引力，知道地球不需要接触物体就可以对物体施加引力。2、 能基于所学的知识进行猜想、根据实验材料制定比较完整的探究计划。能够利用实验的方法探究推理物体落地原因，并能用科学语言表述现象与结论。3、 乐于合作与交流，对探索地球与宇宙充满兴趣。尊重证据，不迷信权威。了解科学技术可以克服地球引力。了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。教学准备：曲别针、细线、透明胶带、磁铁、剪刀、记录单。毽子、球、课件。教学过程： 教学内容学生预设二次修改一、引入课题1.PPT3出示教师准备纸飞机、球、毽子，找3个学生到黑板前玩一玩。2.教师提出问题:刚才我们放飞纸飞机、踢毽子、拋球，最终纸飞机、球、毽子都落向哪里?引导学生交流。3.PPT 4出示生活中你还见到过哪些物体落地的现象?出示落叶飘落、运动员跳高、瀑布飞泻、苹果落地图片，引导学生交流。4.PPT5出示学生猜测原因:这些物体最后也都落向地面，这是为什么呢?5.

3、教师小结:这一节课我们一起来探究物体下落的原因。二、活动过程PPT 6出示活动一:从正反两个方面充分交流生活中物体下落的现象?1.从正面交流:刚才我们已经交流了生活中物体下落的现象，并猜测了原因。2.PPT 7.8出示下面我们从反面交流:生活中哪些物体可以不下落及原因。教师相机出示“风筝、飞机、孔明灯、热气球、火箭”等图片，提出问题:这些物体是借助什么升空的?假如没有这种力量会怎样?2.PPT 9出示教师小结:通过刚才的交流，我们发现在地球上的物体，都会受到来自地球的吸引力，若想克服这种引力，就得需要强大的外力来帮忙。3.过渡:地球引力就在我们身边，无时无刻不对地球上的物体施加引力，下面让我们通过实验验证它的存在。PPT 10出示活动二:探究物体落地的原因。1.PPT 11出示实验探究“移走磁铁，曲别针如何运动”，验证地球引力的存在。(1)教师出示实验材料:磁铁、曲别针、细线、透明胶带，引导学生根据这些材料设计一个“移走磁铁，曲别针如何运动”的实验。(2)小组讨论实验方案。(3) PPT 12出示实验记录单，小组交流实验方案，师生总结实验方法:a.将线的一端用透明胶带固定在地面上，另-

4、端栓曲别针。b.用磁铁慢慢接近曲别针，带动曲别针竖立并悬空于地面之上。c.提出猜想:如果移走磁铁，曲 别针向哪个方向移动?d.移走磁铁，观察曲别针向哪个方向移动。(4)师生交流实验注意事项:a.线的一端要用透明胶布牢牢固定在地面。b.磁铁吸引曲别针后要让曲别针悬浮于空中。(5)学生实验，做好记录，教师巡回指导。(6)学生汇报实验发现。(7) PPT 13出示分析实验现象，得出结论:曲别针向下运动，落向地面。说明地球具有像磁铁-样的吸引力，可以吸引物体落向地面。2.PPT 14出示实验探究剪断细线，曲别针如何运动”。(1)在第一个实验的基础上，教师出示新增实验材料剪刀，提出实验要求:设计“剪 断细线，曲别针如何运动”的实验。(2)小组讨论实验方案。(3) PPT 15出示实验记录单，小组交流实验方案，师生总结实验方法:a.将线的一端用透明胶带固定在地面上，另一端栓曲别针。b.用磁铁慢慢接近曲别针，带动曲别针竖立并悬空于地面之上。c.猜想:如果剪掉细线，曲别针向哪个方向运动?d.剪掉细线，观察曲别针的运动方向。(4)师生交流实验注意事项:a.线的一-端要用透明胶布牢牢固定在地面。b.磁铁吸

5、引曲别针悬浮于空中，磁铁要与曲别针相隔一定的距离。c.使用剪刀注意安全。(5)学生实验，做好记录，教师巡回指导。(6) PPT 16出示小组汇报实验发现:磁铁向上运动，被磁铁吸住。得出结论:磁铁隔空也能吸住曲别针，不会落向其他方向。(7) PPT 17出示根据两次实验探究，推理得出实验结论:像磁铁隔空能吸住曲别针一样，地球不需要接触物体就可以对物体施加力。3.PPT 18出示出示“地球引力”的概念，让学生明确。4.PPT 19出示出示资料卡，认识“上、下概念。(1)课件出示资料卡:地球像一个大圆球，由于地球引力的作用，居住在地球上各个方向的人都不会感到自己头朝下。(2)科学描述上与下的方位概念:人们把站立时头顶的方向叫上，把脚底的方向叫下。PPT 20出示活动三:了解地球引力对我们的生活有什么影响?1.PPT 21出示联系生活实际，思考:地球引力对人类生活产生哪些不利的影响，给我们的生活带来哪些不便?2.学生交流。3.PPT 22出示地球引力对人类生活又有哪些有利的一面，给我们的生活带来哪些方便?4.PPT 23出示视频：假如失去地球引力的后果。5.师生总结:地球引力时时处处影响着我们

6、，假如没有地球引力，世界将陷入混乱，人类也无法生存。三、拓展活动展示知识链接资料，布置作业，继续激发学生对太空研究的兴趣。1.PPT 24出示介绍英国著名科学家牛顿最早发现了地球引力，播放地球引力是如何被发现的视频。2.PPT 25出示视频播放地球引力如何产生的相关知识。3.PPT 26出示布置拓展性作业:(1)课后继续查阅人类是怎样克服地球引力进入太空的相关资料。(2)周末观看“太空课堂”相关视频。板书设计：课堂检测：教学反思：课题：地球内部有什么教案教学时间： 课时： 学习目标：1.通过学生对病毒资料的搜集学习活动，使学生能运用已有知识对地球内部进行猜测；会查阅书刊及其他信息源。愿意合作交流，能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并他人交换意见；能制作简易的地球构造的模型，提高学生动手能力。2.通过学生学习活动，使学生认识到科学是不断发展的；在学习活动中能够大胆想象，探索地球内部的结构特点。3.通过学生小组合作学习活动，使学生知道地球内部有什么，认识地球内部结构和特点。教学重点：学生认识地球内部结构和特点的小组合作学习活动。教学难点：学生对地球内部结构特

7、点感性认识的理解。教学准备：教师和学生一起做好相应的学习准备：地球内部结构、特点相关的知识图片资料、熟鸡蛋、荔枝（或其他带皮有核水果）科学记录表、不同颜色的橡皮泥、小刀。教学过程：教学内容学生预设二次修改一、导入新课：教师与学生谈话交流对于地球的认识了解以及相关知识，提出问题：“地球内部有什么？”，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。二、学习新课：1.教师指导学生猜测地球内部结构学习活动。教师引导学生小组交流讨论学习，教师参与学生的小组学习活动，积极引导学生交流讨论课前搜集的相关资料并进行整理分析，结合资料对地球内部结构进行大胆猜测。教师适时出示相关图片资料，丰富学生的认识，指导学生不仅要谈对地球内部情况的猜测，还要说出依据。2.教师指导学生小组交流讨论了解人们认识地球内部的方法以及历程。教师引导学生小组交流讨论活动，交流分析小组课前搜集整理的资料，教师参与学生小组交流讨论活动，提供学生充足的时间进行讨论，教师适时出示一些图片资料进行补充，以丰富学生的认识，满足学生的求知欲。3.教师指导学生认识地球内部的结构特点。教师指导学生小组合作学习，解剖观察熟鸡蛋和荔枝之类的水果，教师参与学生小

8、组学习活动，提示学生仔细观察并做好记录，观察发现相同点，提醒学生注意解剖学习活动中安全操作。教师适时出示地球构造图片，引导学生将地球内部结构图与解剖观察的熟鸡蛋、荔枝之类的水果相比较，引导学生结合自身已有知识予以交流，教师在此基础上进一步讲解，出示相关资料，丰富学生的认识。引导学生交流讨论认识地壳、地幔、地核的特点。4.教师指导学生进行小组制作地球结构模型学习活动。教师展示已制作好的地球结构模型，激发学生制作学习活动热情，积极参与学生小组制作学习活动，引导学生交流并相互交流评价。三、拓展延伸：教师提出拓展延伸问题：“地球内部运动会对我们生活产生什么影响？”激发学生兴趣，提示学生课下查阅资料，拓展认识，为后面研究火山、地震形成原因做好铺垫，拓展延伸课后学习活动。1、学生与教师谈话交流，讨论教师提出问题，激发学习兴趣。2、（1）学生在教师指导下猜测地球内部结构。学生小组交流讨论课前搜集资料，观看学习教师适时出示的相关图片资料，地球内部大胆有依据的猜测。（2）学生小组交流讨论了解人们认识地球内部的方法以及历程。交流分析小组课前搜集整理的资料，观察教师出示的图片资料。（3）学生小组合作学习，解剖观察熟鸡蛋和荔枝，仔细观察并做好记录，观察发现相同点，并与教师出示的地球构造图片相比较，学生在教师引导下结合自身已有知识予以交流，学习教师出示的相关资料，丰富自身学生的认识，认识地壳、地幔、地核的特点。（4）学生在教师指导下进行小组制作地球结构模型学习活动。3、拓展延伸课后学习，为接下来的学习做好铺垫。板书设计：课堂检测：教后反思：课题：地震教案教学时间： 课时： 学习目标：1.通过学习活动，使学生能用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理的解释。2.学生在学习活动中，做到愿意合作交流，喜欢大胆想象。3.通过小组合作探究学习活动，使学生了解地震现象，认识地震的危害，掌握防震知识。教学重点：学生利用简单器材做地震模型实验，分析认识地震现象及地震形成的原因。教学难点：学生利用简单模拟实验和搜集的资料探究认识地震成因。教学准备： 教师和学生一起做好相应的学习准备：毛巾、木棒

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