苏科版八年级上册物理 第4章 第4节 眼睛和眼镜 教学设计2
11页1、第4节眼睛和眼镜本节课的设计,在教学目标上,不仅关注学生获得的有关眼睛和眼镜的知识,而且更加注重科学探究过程、探究方法的学习,不仅关注学生主动获取知识能力的培养,而且更加注重促进人的全面健康发展;在教材处理上,突破现有教材对有关眼睛和眼镜知识的平铺直叙,力图“体现教师不应是课程的传递者和执行者,而应是课程的开发者和创生者”“教材只是师生对话的一个话题”的新课程理念;在课堂结构上,按照“发现问题提出问题分析问题解决问题”来建构课堂程序,即:让学生在创设的情境中发现问题、提出问题,进而引入新课,强化问题意识,激发学生探究学习的欲望,分析问题,即引导学生积极主动开展“眼睛是如何看清远处和近处物体的?”和“近视和远视成因”的探究活动,在探究活动中学习科学探究方法,发展科学探究能力,形成尊重事实的科学态度,培养追求真理的科学精神,解决问题,即通过“近视和远视矫正”的探究和“眼健康保健知识的教育”,使学生了解眼保健知识,学会正确用眼和护眼,体现物理教学的人本观。三维目标知识与技能1了解眼球的构造,知道眼睛是怎样看清物体的。2了解近视眼和远视眼的成因,知道近视眼和远视眼的矫正方法。3了解用眼护眼常识
2、。过程与方法1通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究,培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。2通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究,让学生经历科学探究过程,学习科学探究的基本方法。情感、态度与价值观1通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究,形成尊重事实的科学态度,培养勇于创新的科学精神。2通过用眼护眼教育,强化眼保健意识,教育学生热爱生活、珍爱生命。3通过探究活动,培养学生团结合作精神。4通过近视眼和远视眼的矫正,渗透物理学无处不在的和谐美。教学重点1眼睛是怎样看清远处和近处物体的。2探究“近视和远视的成因及矫正”。来源:学.科.网Z.X.X.K教学难点探究“近视和远视的成因”。教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法。课时安排1课时教学准备多媒体课件、蜡烛、火柴、眼球模型、凸透镜、凹透镜若干。导入新课教师引导学生猜谜语上边毛,下边毛,中间夹颗黑葡萄。上大门,下大门,关起门来就睡觉。导入新课:眼镜和眼睛欣赏故事眼镜和鼻梁夜深了,大家都睡得很香,只有明明脸上的鼻
3、梁在轻轻地抽泣:“疼,疼,疼死我了!”它边哭边揉着红肿的鼻梁,“谁在哭?”耳朵问,鼻梁哭泣着说:“明明的眼镜整天压在我的身上,我的身上又红又肿。”耳朵气恼地说:“讨厌的眼镜每天挂在我的身上,又沉又重,难受极了!我们找他评理去!”耳朵和鼻梁怒气冲冲地找到桌子上的眼镜:“眼镜!你为什么整天都要挂在我们的身上,又沉又重,难受极了!”眼镜理直气壮地说:“是主人把我戴在你们身上的,你们要为我服务,累也是应该的!”它们你一言,我一语地吵起来,耳朵和鼻梁气急了,它们要报仇!第二天,明明在放学的路上边走边看书,突然鼻梁一耸肩,耳朵连忙弯弯腰,明明的眼镜就哗啦一声掉在地上,打碎了。明明没有了眼镜什么也看不见,不小心撞在了树上,鼻梁肿了,流出很多血,耳朵也很心疼,眼睛说话了:“不要埋怨眼镜,都是明明不爱护眼睛让我们什么也看不见,才请眼镜来帮忙,大家要互相帮助,提醒明明爱护眼睛,天天做眼睛保健操,摘掉眼镜,大家都会很开心!”问题:眼镜和鼻梁为什么吵架?最后发生了什么事情?启发:眼镜戴在鼻梁上很不舒服,明明得了近视眼,没有眼镜什么也看不到,所以我们一定要好好保护我们的眼睛。问题:同学们知道假如给我三天光明的作
4、者是谁吗?来源:学科网播放多媒体,观看视频。关于眼睛,同学们知道多少呢?导入课题。推进新课一、眼睛多媒体播放眼睛的构造图和模型。引导学生自主学习,完成学案上的内容。设计意图:培养学生自主学习的能力。阅读课本,完成自学指导。1了解眼球的结构图,眼球好像一架_。2眼睛中_和_的共同作用相当于_,它把来自物体的光会聚在_上,形成物体的_像(填像的性质)。3_上的视神经细胞受到光的刺激,把信号传输给大脑。4看远处物体时,睫状肌放松,晶状体比较_(偏折能力比较_,焦距比较_),远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上,眼球可以看清远处的物体。5看近处物体时,睫状肌收缩,晶状体比较_(偏折能力比较_,焦距比较_),近处物体射来的光会聚在视网膜上,眼球可以看清近处的物体。展示:多媒体播放照相机和人眼球的对比图片眼睛是一架“神奇”的照相机说明:学生根据对比图片,理解人眼球和照相机的相似之处,总结出,眼睛好似一架照相机。设计意图:从对比中总结知识,培养学生的能力,同时让学生在思考和分析中提升能力、学习知识。体验:教师指导先近距离看自己的手指纹,然后马上眺望远方,亲自感受眼睛是怎样调节的。点评:我们的眼睛实在了
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