2011年4月江苏省高等教育自学考试：鲁迅研究试卷（含参考答案）

1、2011年4月江苏省高等教育自学考试27039鲁迅研究一、单项选择题（每小题1分，共30分）在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内。1. 我国近代史上第一次思想大解放是（ ）A.五四新文化运动B.戊戌变法运动C.新民主主义革命D.辛亥革命运动2鲁迅在评估中国传统文化时之所以比同时代人更深刻、更系统、更整体化的重要思维根源是（ ）A.一因一果B.由果溯因C.一果多因D.一因多果3.鲁迅字（ ）A.樟寿B.树人C.作人D.豫才4.1898年，鲁迅在南京求学时，进入洋务派创办的（ ）A.江南水师学堂B.路矿学堂C.江南陆师学堂D.师范学堂5.鲁迅的第一篇白话小说发表在（ ）A.新生B.莽原C.新青年D.河南6.得知左联五烈士被害，鲁迅在极度悲愤中作的诗是（ ）A.自题小像B.自嘲C.惯于长夜过春时D.亥年残秋偶作7.塑造了“中国脊梁”式的人物大禹，寄托着鲁迅对中国共产党人的歌颂、赞美之情的作品是（ ）A.理水B.出关C.补天D.奔月8.鲁迅认为在文化建设上须“去其偏颇”，显示了其文化反省的（ ）A.辩证性特征B.多层次性特征C.批判性特征D.过渡性特征9

2、.赞美了屈原爱国主义精神和“放言无惮热情的鲁迅作品是（ ）A.摩罗诗力说 B.文化偏至论 C.科学史教篇D.地底旅行10.鲁迅对宗教文化有其独特的看法，其中无论就其思想，仪式还是其它方面，都坚决反对的是（ ）A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教11.属于鲁迅直接以民俗文化内容为素材写成的散文是（ ）A.风波、女吊B.风筝、无常C.故乡、风筝D.社戏、女吊12.崇高，也称作雄伟、壮美，亦即中国美学史上所说的（ ）A.阴柔之美B.华丽之美C.阳刚之美D.颓靡之美13.“生活本来是没有主题的，一切都掺混着;深刻的和浅薄的，伟大的和渺小的，悲惨的和滑稽的”，此语出自（ ）A.鲁迅B果戈理C.契诃夫D.显克微支14.通篇采用象征主义方法的鲁迅小说是（ ）A.长明灯B.白光C.药D.狂人日记15.既有助于巩固五四初期语言革命的成果，又在最大程度上避免了因强调语言的明确性而可能给文学带来不利影响的文体是（ ）A.小说B散文C.诗歌D.杂感文16.鲁迅曾批评过种种“浅薄卑劣荒谬”的批评态度，其中最为突出的是（ ）A.恶意的批评B.真切的批评C.论战式的批评D.乱捧和乱骂式的批评17.创作于1903年

3、，充满着激越情调和悲壮气氛，显示出明显的浪漫主义倾向的鲁迅作品是（ ）A.湘灵歌B.斯巴达之魂 C.春末闲谈D.灯下漫笔18.主要表现寡妇“失节”的悲剧的鲁迅小说是（ ）A.明天B.祝福C.离婚D.伤逝19.鲁迅小说中，以绝望、变态，以及躬行先前所反对的一切采取“自我灭亡”式结局的知识分子是（ ）A.孔乙己B.魏连曼C.吕纬甫D.张沛君20.下列属于鲁迅杂文所刻画的隙栩如生的中国近现代史人物形象的是（ ）A.民族资产阶级B.老派市民C.新派市民D.洋场恶少21.下列属于鲁迅前期创作的杂文集是（ ）A.华盖集续编 B.花边文学C.准风月谈D.三闲集22.鲁迅的杂文小品文的危机小品文的生机，其观点针对的作家是（ ）A.胡适B.梁实秋C.林语堂D.林纾23.“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，这句话出自鲁迅的（ ）A.无花的蔷薇 B.这样的战士C.淡淡的血痕D.纪念刘和珍君24.诗与散文诗的合集心的探险作者是（ ）A.鲁迅B.刘半农C.焦菊隐D.高长虹25.“为爱我者的想要保存我而作的”鲁迅作品是（ ）A.一觉B.腊叶C.秋夜D.死火26.朝花夕拾的开篇之作是（ ）A.二十

4、四孝图 B.老莱娱亲C.狗猫鼠D.藤野先生27.鲁迅一生创作诗歌颇丰，就诗体来说有三种:旧体诗、新诗和（ ）A.散文诗B.民歌体诗C.自由体诗D.新格律体28.“大家去谒灵，强盗装正经。静默十分钟，各自想拳经。其中“谒灵”之地指的是（ ）A.日本东京B.浙江绍兴C.广州黄花岗D.南京中山陵29.结束了中国小说研究长期止于零散评点或评论的状况，改变了“中国之小说自来无史”的局面的鲁迅论著是（ ）A.文化偏至论B.汉文学史纲要C.中国文学史略D.中国小说史略30.在翻译理论上，被鲁迅故在首位的是（ ）A.信B.达C.雅D.顺二、填空题（每小题1分，共10分）31.鲁迅在两地书中，曾经讲到，人生有两大难关，一个是歧路，一个是 。 32.在日本，鲁迅怀着强烈的爱国热情，先是选择了 这一人生道路。33.鲁迅文化发展观的核心是 34.鲁迅认为诗歌起源于 和宗教。35.鲁迅认为文学批评的任务不仅是指批评家对作家作品的批评，它还应该包括作家的 36.鲁迅在 中说:“选材要严，开掘要深，不可将一点琐屑的没有意思的事故，便填成一篇，以创作自丰娱乐。”37.鲁迅借为徐懋庸的杂文集 撰写序言的机会，满怀信心地

5、表示，杂文将会“侵人高尚的文学楼台”。38.早在1919年八九月间，鲁迅创作并发表了总题为 的七篇散文诗，这是他写作散文诗的最早尝试。39.作于1935年11月的 是非攻的姐妹篇。40.1907年，鲁迅留学日本期间发表了两篇重要论文，其中介绍了达尔文的生物进化学说及其发展史略的是 .三.名词解释题（每小题2分，共6分）41.国民性42. 语丝体43. 朝花夕拾四，简答题（每小题6分，共24分）44.简述鲁迅对文学作品塑造人物的有关技巧的主要见解。44. 简述故事新编的写作特点。45. 简述阿Q形象的基本特征。47.简述鲁迅辑录整理古籍的基本特点。五、论述题（每小题10分，共30分）48.试述鲁迅阐述的文学欣赏活动的主要特点。49. 试述鲁迅小说伤逝的独创意义。50.试析鲁迅文学史研究的原则和精神。【参考答案】2011年4月试题一、单项选择题1.B（教材PLI） 2.B（P26）3.D（P33） 4.A（P37） 5.C（P226） 6.C（P371） 7.A（P272） 8.A（P76）9.A（P380） 10.D（P115） 11.B（P127）12.C（P143）13.C（P153

6、）14.D 15.D（Pl85）16.D（P212）17.B（P231） 18.B（P237）19.B（P252）20.D（P303） 21.A（P308）22.C（P321）23.D24.D（P338） 25.B（P354） 26.C（P358）27.B（P365） 28.D（P383） 29.D（P387） 30.A（P398）二、填空题31.穷途（教材 P250） 32.“医学救国”（P39） 33.“人”的问题（P71）34.劳动（P139）35.“反批评”（P209） 36.关于小说题材的通信（P255）37.打杂集（P305） 38.自言自语（P337）39.理水（P272） 40.人之历史（P41/408）三、名词解释41.国民性（教材P80）:答：鲁迅使用“国民”一词基本与“国人”同意，指全国的居民。国民性即指整个民族性，鲁迅所提得“国民性”问题，也就是民族性问题，他谈“国民性”时总是把统治阶级与被统治阶级作为一个民族整体来考察。（与2014年7月第41题一致，连题号都相同）42. 语丝体（教材P48）: 答：1924年鲁迅、周作人、钱玄同、林语堂、孙伏园、川岛等，成立

7、语丝社，创办语丝杂志，鲁迅被称为“语丝派”的主将。语丝多发表杂文、小品、随笔，他们所创造的那种着重社会与文化批评、任意而闲淡的随笔文体，形成了生动、泼辣、幽默的“语丝文体，即语丝体。43. 朝花夕拾（教材P357）:答：朝花夕拾所收均属回忆性散文。这些作品写于1926年2月至同年11月，共10篇，曾陆续发表于莽原半月刊，总题目为旧事重提，结集时改名为朝花夕拾。四、简答题44.简述鲁迅对文学作品塑造人物的有关技巧的主要见解。（教材P170-171）答:其一，作品中所写出的人物，必须是作者在心目中充分酝酿后的产物;其二，要注意写出人物的灵魂来;其三，采用“杂取种种人，合成一个”的方法来塑造人物。44. 简述故事新编的写作特点。（教材P275-276.与2008年4月第47题一致答:（1）既依据古籍又容纳于现代;（2）赋予古人以活的形象:（3）运用“油滑”的手段，在穿插性的喜剧人物身上赋予现代化的细节，以收“借古讽今”之效。46.简述阿Q形象的基本特征。（教材P283-285.与2007年4月第49题一致）答:（1）阿Q首先是一个被剥夺得一无所有的贫苦农民。（2）阿Q又是一个深受封建观念侵蚀

8、和毒害，带有小生产者狭隘保守特点的落后、不觉悟的农民。他不敢正视现实，常以健忘来解脱自己的痛苦:同时又妄自尊大:他身上有“看客”式的无聊和冷酷;他身上有着畏强凌弱的卑怯和势利。（3阿Q思想性格最突出的特点是他的精神胜利法。47.简述鲁迅辑录整理古籍的基本特点。（教材P400-401）答:第一，以“正史”为主，兼采杂书;:第二，“考而后信”:第三，钩沉辑佚，细密拼补;第四，考订工作注重文、物互证。五、论述题48.试论鲁迅阐述的文学欣赏活动的主要特点。（教材P185-205）答:（1）对作为文学欣赏主体的读者的重视和尊重。鲁迅曾提出“作者和读者互为因果”的命题，他重视和尊重读者的最终目的，仍在于使文学作品更好地为最广大的读者群服务，以使文学作品真正成为作家和读者进行情感交流的渠道，是文学的价值得以实现。（2）强调“趣味”在文学欣赏活动中的作用。鲁迅认为，谈欣赏，必须理直气壮地讲“趣味”。他认为，任何一部好的文学作品，都应该是“令我们看了，不但喜欢赏玩，尤能发生感动，造成精神上的影响”。为了提高读者阅读和欣赏的兴趣，鲁迅还充分注意到了欣赏兴趣的消解问题。（3）正视文学欣赏活动中读者的艺术“再创造”。鲁迅希望文学作品能贴近读者，引发读者的参与意识，他认为文学欣赏者正是在这种“再创造”中感受到艺术欣赏的乐趣，与作者“一样的感受到创作的欢喜”。（4）把握文学欣赏的复

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