选修2第3课近代民主思想的发展.ppt

第3课 近代民主思想的发展　　　　　　　　历史课标要求历史课标要求第一第一, ,知道斯宾诺莎、洛克、孟知道斯宾诺莎、洛克、孟德斯鸠和卢梭民主思想的基本内德斯鸠和卢梭民主思想的基本内容第二第二, ,理解民主思想与专制理论理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识导进步的历史意识一、近代民主思想发展的原因一、近代民主思想发展的原因1.1.古希腊、罗马时期民主思想、民主制古希腊、罗马时期民主思想、民主制度的发展为近代民主思想的发展奠定度的发展为近代民主思想的发展奠定了基础；了基础；2.2.资本主义经济发展提出的政治要求；资本主义经济发展提出的政治要求；3.3.封建君主专制阻碍资本主义经济发展封建君主专制阻碍资本主义经济发展和人权的实现和人权的实现4.4.文艺复兴、宗教改革促成了思想解放文艺复兴、宗教改革促成了思想解放问题：问题：开启近代民主思想先河的思想家开启近代民主思想先河的思想家是谁？他提出了什么学说？他是在怎样是谁？他提出了什么学说？他是在怎样的背景下提出的？的背景下提出的？ 民主政体最优论民主政体最优论 1717世纪荷兰是欧洲最世纪荷兰是欧洲最自由的地方。

自由的地方斯宾诺莎斯宾诺莎当时的荷兰有一定的自当时的荷兰有一定的自由，但并不民主由，但并不民主　　　　　　　　－－－－斯宾诺莎斯宾诺莎《《神学政治论神学政治论》》《《伦理学伦理学》》斯宾诺莎说：斯宾诺莎说：““每个人都有不可割让每个人都有不可割让的天赋权利，都是自己思想的主人，的天赋权利，都是自己思想的主人，因此，如果强迫有不同思想的人只能因此，如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话，就必然造按照最高当局的命令说话，就必然造成可悲的结果成可悲的结果请回答请回答1 1－－2 2题1.1.上述言论反映了斯宾诺莎的基本要上述言论反映了斯宾诺莎的基本要求是求是A.A.天赋人权　　天赋人权　　B.B.思想和言论自由思想和言论自由C.C.宗教宽容　　宗教宽容　　D.D.行动守法行动守法结合课文和上述材料，斯宾诺莎结合课文和上述材料，斯宾诺莎认为保证上述要求实现最优政治认为保证上述要求实现最优政治条件的是条件的是A.A.开明君主制政体开明君主制政体B.B.贵族政体贵族政体C.C.民主政体民主政体D.D.共和政体共和政体2.2.斯宾诺莎的主要思想斯宾诺莎的主要思想①①思想自由，自由发表意见。

思想自由，自由发表意见②②强调人在行动上要守法强调人在行动上要守法③③认为只有民主政体才能保证认为只有民主政体才能保证思想和言论自由思想和言论自由二、民主政体最优论二、民主政体最优论1.1.提出的背景提出的背景三、天赋人权论三、天赋人权论1.1.提出的背景提出的背景问题：问题：第一次系统提出第一次系统提出“天赋人权天赋人权”学学说的是哪位思想家？他的主要著作是什说的是哪位思想家？他的主要著作是什么？他提出这一学说的背景是什么？么？他提出这一学说的背景是什么？①①16881688年的年的““光荣革命光荣革命” ” ，标志着，标志着英国革命结束，资本主义政权建立英国革命结束，资本主义政权建立②②16891689年洛克发表年洛克发表《《政府论政府论》》，为，为新秩序提出理论论证新秩序提出理论论证下列关于洛克基本主张的评述正下列关于洛克基本主张的评述正确的是确的是①①第一次系统提出第一次系统提出““天赋天赋人权人权””学说学说②②强调以法律作为人强调以法律作为人民享有充分自由的前提民享有充分自由的前提③③主张限主张限制政府权力，实行分权制政府权力，实行分权④④认为人认为人的基本权利包括自由权、生命权的基本权利包括自由权、生命权和财产权和财产权　　A.①②③④A.①②③④　　　　B.①②③B.①②③　　C.①③④C.①③④　　　　　　D.①②④D.①②④下列政治思想运动深受洛克思下列政治思想运动深受洛克思想影响的是想影响的是①①英国资产阶级革命的爆发英国资产阶级革命的爆发②②法国启蒙运动法国启蒙运动③③美国独立战争美国独立战争④④法国大革命法国大革命A.①③④A.①③④　　B.①②④B.①②④C.②③④C.②③④　　D.①②③D.①②③三、天赋人权论三、天赋人权论2.2.洛克的主要思想洛克的主要思想u天赋人权论；天赋人权论； u自由和法律不可分；自由和法律不可分； u限制政府的权力，实限制政府的权力，实　行分权。

　行分权 1.1.提出的背景提出的背景洛克洛克3.3.洛克思想的影响洛克思想的影响P13P13四、三权分立学说四、三权分立学说1.1.提出提出最早提出分权思想的古代国家是最早提出分权思想的古代国家是:古罗马共和国（执政官、元老院、公民古罗马共和国（执政官、元老院、公民大会三权分立，相互制衡）大会三权分立，相互制衡）近代对分权思想论述最为系统的思想家近代对分权思想论述最为系统的思想家:孟德斯鸠；代表作孟德斯鸠；代表作《《论法的精神论法的精神》》他提出了什么学说？其背景是什么？他提出了什么学说？其背景是什么？2. .“三权分立”学说提出的背景u1818世纪法国资本主义的发展提世纪法国资本主义的发展提出的政治要求；出的政治要求；u君主专制统治严重阻碍了经济君主专制统治严重阻碍了经济的发展，人权的实现；的发展，人权的实现；u1818世纪启蒙运动进入高潮，法世纪启蒙运动进入高潮，法国是启蒙运动的中心国是启蒙运动的中心u孟德斯鸠吸收和发展了斯宾诺孟德斯鸠吸收和发展了斯宾诺莎、洛克等人的思想莎、洛克等人的思想孟德斯鸠的主张：孟德斯鸠的主张：　　三权分立学说　　三权分立学说 解释：解释：立法、行政、司法立法、行政、司法　　　三权分开行使　　　三权分开行使 目的：防止君主专制目的：防止君主专制, 　　　确保公民政治自由　　　确保公民政治自由 原则：权力间的制约和平衡原则：权力间的制约和平衡 实践：实践：美国美国《《1787年宪法年宪法》》 《《中华民国临时约法中华民国临时约法》》回顾必修回顾必修3(15课课)“三权分立三权分立”学说的影学说的影响响1 1）起到防止专制，保障自由）起到防止专制，保障自由的作用。

的作用2 2）他的理论后来成为资产阶）他的理论后来成为资产阶级政治制度的基本原则级政治制度的基本原则 “一切莫不有法：神有其法，物有其一切莫不有法：神有其法，物有其法，禽有其法，人有其法，至上智慧法，禽有其法，人有其法，至上智慧亦有其法亦有其法一切有权力的人都容易滥用权力，一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验这是万古不易的一条经验……说也奇说也奇怪，就是品德本身也是需要界限的怪，就是品德本身也是需要界限的上述两段话反映了孟德斯鸠怎样上述两段话反映了孟德斯鸠怎样的思想主张？的思想主张？答：人类必须实行法制，以限制权力答：人类必须实行法制，以限制权力过大或滥用，防止专制，保障自由过大或滥用，防止专制，保障自由孟德斯鸠的主要思想观点孟德斯鸠的主要思想观点u“三权分立三权分立”学说；学说；u强调法的功能，认为法律强调法的功能，认为法律是理性的体现，自由的实现是理性的体现，自由的实现要受法律的制约要受法律的制约        下列对孟德斯鸠主张表述正确的下列对孟德斯鸠主张表述正确的是是①①实行分权，防止专制实行分权，防止专制②②实行实行共和制，反对君主制共和制，反对君主制③③实行法制，实行法制，保障自由保障自由④④三权分立，相互制约三权分立，相互制约A.①②③A.①②③　　　　B.①③④B.①③④C.①②④C.①②④　　　　D.②③④D.②③④孟德斯鸠与洛克的共同点主要包括孟德斯鸠与洛克的共同点主要包括①①坚持自由、法治与分权的政治原坚持自由、法治与分权的政治原则则②②行政权由国王掌握行政权由国王掌握③③民主制、民主制、贵族制和君主制都可能是合理政体贵族制和君主制都可能是合理政体④④为英国革命作了舆论上的准备为英国革命作了舆论上的准备A.①②③④A.①②③④　　　　B.①②③B.①②③C.①②C.①②　　　　　　D. ①②④D. ①②④五、人民主权论五、人民主权论问题：问题：在启蒙运动中，发出要求民主在启蒙运动中，发出要求民主最强音的思想家是谁？其主要最强音的思想家是谁？其主要代表作有哪些？提出了什么学代表作有哪些？提出了什么学说？主要思想有哪些？说？主要思想有哪些？《《论人类不平等的论人类不平等的起源和基础起源和基础》》《《社会契约论社会契约论》》 卢梭卢梭五、人民主权论五、人民主权论卢梭的主要思想内容：卢梭的主要思想内容：①①追求的首要目标是平等。

不仅追追求的首要目标是平等不仅追求法律上的平等，也主张事实上的求法律上的平等，也主张事实上的经济平等经济平等②②认为私有制是人类不平等的根源，认为私有制是人类不平等的根源，但并不主张消灭私有制，而主张大但并不主张消灭私有制，而主张大体平均的小私有者社会体平均的小私有者社会③③为了实现平等的社会，主张建立为了实现平等的社会，主张建立一种新的社会契约，建立起新的人一种新的社会契约，建立起新的人民主权的政府民主权的政府 英国人民自以为是自由的，他们是英国人民自以为是自由的，他们是大错特错了他们只有在选举国会大错特错了他们只有在选举国会议员期间，才是自由的；议员一旦议员期间，才是自由的；议员一旦选出以后，他们就是奴隶，他们就选出以后，他们就是奴隶，他们就等于零了等于零了　　　　　　　　－－－－卢梭　　　　　　　　－－－－卢梭卢梭认为，真正保障人民的自由卢梭认为，真正保障人民的自由与平等权利的，不是英国的君主与平等权利的，不是英国的君主立宪制，而是人民直接拥有国家立宪制，而是人民直接拥有国家主权和立法权的民主共和制度主权和立法权的民主共和制度“伏尔泰结束了一个旧时代，伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代而卢梭则开辟了一个新时代”　　　　　　　　　－－－－歌德　　　　　　　－－－－歌德“当伏尔泰为了文明与愚昧无知而战当伏尔泰为了文明与愚昧无知而战斗时，卢梭却已经痛斥这种文明了。

斗时，卢梭却已经痛斥这种文明了　　　　－－－－俄国思想家赫尔岑　　　　－－－－俄国思想家赫尔岑思考：卢梭的思想产生了怎样思考：卢梭的思想产生了怎样的影响？的影响？五、人民主权论五、人民主权论1.1.卢梭主要思想：经济平等、社会契约卢梭主要思想：经济平等、社会契约　　　　　　　　人民主权　　　　　　　　人民主权2.2.卢梭思想的意义卢梭思想的意义1 1）卢梭的人民主权思想超越了当时）卢梭的人民主权思想超越了当时许多提出君主制的思想家，具有开创许多提出君主制的思想家，具有开创意义2 2）对法国革命的影响：）对法国革命的影响： 在法国大革在法国大革命中，其命中，其《《社会契约论社会契约论》》多次再版，多次再版，人们以人们以““公民公民””相称雅各宾派的领相称雅各宾派的领袖罗伯斯比尔是其学说的忠实信奉者袖罗伯斯比尔是其学说的忠实信奉者法国大革命的灵魂法国大革命的灵魂”卢梭所说的社会契约是指卢梭所说的社会契约是指A.A.统治者和被统治者之间的统治者和被统治者之间的B.B.全体人民之间的全体人民之间的C.C.统治者之间的统治者之间的D.D.希腊城邦式的希腊城邦式的卢梭说：卢梭说：““人是生而自由的，人是生而自由的，但无不在枷锁之中但无不在枷锁之中””，这说明，这说明卢梭卢梭①①主张自然赋予每个人的主张自然赋予每个人的权利是自由平等的权利是自由平等的②②激励人民激励人民起来反对封建专制起来反对封建专制③③提出了社提出了社会契约论会契约论④④主张保留私有制主张保留私有制A.①②A.①②　　　　B.②③B.②③C.③④C.③④　　　　D.①④D.①④卢梭主张订立社会契约，其直卢梭主张订立社会契约，其直接目的是接目的是A.A.建立三权分立的国家建立三权分立的国家B.B.限制专制王权限制专制王权C.C.推翻封建制度推翻封建制度D.D.建立起新的人民主权的政府建立起新的人民主权的政府洛克、卢梭和孟德斯鸠的洛克、卢梭和孟德斯鸠的一致主张有一致主张有①①人权自由人权自由②②实行法治实行法治③③反对专制反对专制④④实实行民主共和政体行民主共和政体A.①②A.①②　　　　B.①②③B.①②③　　C.②③④C.②③④　　D.①②③④D.①②③④•材料三  人人享有自由平等的权利而不论其出身。

人们应自由订立社会契约，组成国家社会中应有“共同意志”，人人遵守社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各方面的平等政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”•                          ——卢梭《社会契约论》•卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？ 六、对近代民主思想的评价六、对近代民主思想的评价1.1.为即将到来的法国大革命作了为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备充分的思想准备2.2.对欧美资产阶级革命起了影响对欧美资产阶级革命起了影响和推动作用和推动作用3.3.鼓励了中日等亚洲国家仁人志鼓励了中日等亚洲国家仁人志士的斗争士的斗争中国的民主思潮中国的民主思潮1.1.早期维新派开始宣传资产阶级早期维新派开始宣传资产阶级民主思想民主思想2.2.戊戌变法中比较系统地介绍戊戌变法中比较系统地介绍( (严复严复) )3.3.新文化运动中更广泛宣传新文化运动中更广泛宣传, ,并并更彻底地反对封建思想更彻底地反对封建思想社会平等社会平等人民主权人民主权三权分立三权分立制约平衡制约平衡天赋人权天赋人权实行法治实行法治实行分权实行分权思想自由思想自由民主政体民主政体卢梭卢梭孟德斯鸠孟德斯鸠洛克洛克斯宾诺莎斯宾诺莎近代民主思想的发展近代民主思想的发展 (17——18(17——18世纪）世纪）小结小结平衡平衡与与制约制约司法权司法权法院法院行政权行政权立法权立法权国王国王议会议会三三权权分分立立图图解解•国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。

人权学说：人民主权高于一切，人民主权就是公共意志，自由并不是不受限制的自由法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等 •4．“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于共同意志的最高指导下，而且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体的不可分割的一部分此论述体现出下列哪位思想家的观点•A．伏尔泰        B．孟德斯鸠        C．卢梭      D．康德。