少年闰土第一课时教学设计（多篇）.docx

少年闰土第一课时教学设计（多篇）推荐第1篇：《少年闰土》第一课时教学设计 《少年闰土》教学设计 教学目标： 1．学会生字新词 2．能正确、流利地朗读课文，初步把握课文主要内容 3．初步感受闰土形象，能根据第一自然段“动静结合”的写法刻画一个人物 4．能背诵第一自然段 5．初识鲁迅 教学重难点：标 2、3 教学过程： 一、谈话导入 1、谈话 有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广大家想不想认识他，了解他呢？ 2、齐读课题， 二、检查预习情况 利用课件检查学习情况 （1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠） （2）正音 （3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义 3“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？快速浏览课文，找出依据我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子他们是主人和仆人的关系 三、初读感知 1、现在请你们默读一下课文，想一想你读懂了什么？（课文的主要内容.课文的写作顺序?（学生回答） 2、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。

3、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子 4、读“他正在厨房里„„用圈子将他套住了”一句 板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈 5、谁来说说闰土的外貌有什么特点？ （1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点 对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子 （2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点 如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会 体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村 6、请一位同学总结闰土具有哪些特点 四、再读感悟 1、闰土这样健康活泼是与他的生活密不可分的，他所做的那些事情都是我经历过吗，听过吗？像这样没经历过的事是什么事（希奇事）这些希奇事如果要你和闰土做，你最想做哪件事。

学生回答） 2、好，你们都说了你们最想和闰土做哪件事，你们知道我最想和闰土做哪件事吗？你说 你瞧，我把看瓜刺渣的对话都已经打在大屏幕上，你们可以在书上画一画，边读边想，也可以写上一些批注，开始吧 3、闰土和我，这两个好朋友看瓜刺猹又是怎么说的呢，我们把两个小伙伴请到现场 出示闰土和朋友照片你觉得哪个是闰土；你是怎么看出来的/?闰土是怎样说的呢? 4、有动作有表情，你们就这样练一练看瓜刺猹，好像让我们看到那深蓝的天空，一轮金黄的圆月好，同桌开始练吧两名学生表演）全班分角色 5、同学们，对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来 （1）学生找后回答 （2）教师板书：听、捏、走、看、刺 6、多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，听着闰土的话，我的心呀早已飞到了一望无际的西瓜地里，虽然我并没有亲眼所见，但闰土看瓜刺猹的情景已深深地印在了我的脑海当中，（放音乐）读 生读看瓜刺猹那段 7、令我难忘的何止是看瓜刺猹这件事啊？还有什么？ 8、学习雪地捕鸟。

这里面有很多表示动作的词，你能找出来吗？从中可以看出闰土是个怎样的人？ 9、闰土还与我讲了哪些有意思的事情雪地捕鸟，跳鱼儿，海边拾贝，还有太多太多，这真叫，用书上的词是无穷无尽（板书：无穷无尽）闰土的心中有着无穷无尽的稀奇事，想想看闰土还有哪些希奇事? 闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答： 师生 闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟而“我”却不知道 闰土知道夏天去海边拾贝壳而“我”不知道海边有如许五色的贝壳 闰土有看瓜刺猹的经历而“我”不知道西瓜还有这样危险的经历 闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿 而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿 这许许多多的新鲜事，我从来都不知道 10、所以我发出这样的感慨，读：啊从中你体会到什么 过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？ 自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、托、送） 师：同学们，“我”和少年闰土尽管家境不同，一个是富家子弟，一个是穷苦孩子，却结下了纯真的友谊。

然而，三十年后，“我”和闰土再次相遇时，闰 土的巨大变化却让“我”大吃一惊他发生了怎样的变化呢？历尽三十年的沧桑之后，“我们”还是那么亲密无间吗？如果想知道，请同学们课下阅读鲁迅的小说《故乡》，相信你会有更大的收获我们将利用阅读课交流读书体会 推荐第2篇：《少年闰土》第一课时教学设计 《少年闰土》教学设计 【教材分析】 本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──润土的形象，反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情 《少年闰土》是写人的文章人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情 这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就 【教学目标】 １、学会本课７个生字，能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。

２、有感情地朗读课文，背诵第一自然段 ３、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情 ４、学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌 【学情分析】因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣但由于时代的原因，对一些含义深刻的句子很难理解，教师要注意指导 【教学重难点】理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情 【课前准备】 师：准备多媒体课件（包括幻灯片以及月夜刺猹、雪地捕鸟、分别时的动画） 生：了解鲁迅的生平及文学成就 【课时安排】２课时 【课时安排】 第一课时 一、谈话导入 １、谈话： 有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广大家想不想认识他，了解他呢？ ２、板书课题： 少年闰土 齐读课题闰土”是谁，他和“我”是什么关系？ ３、快速默读课文，找出依据 （“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子他们是主人和仆人的关系 二、预习课文 １、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。

２、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来 三、检查预习情况 １、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音 ２、利用课件检查学习情况： ⑴ 生字中的特殊部首： 拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠） ⑵ 正音 ⑶ 与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义 ３、质疑 （简单写副板书，便于在下面的学习中反馈 四、学习描写闰土外貌的内容 １、过渡语： 一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？ （要想认识一个人，先要看他的外貌 ２、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子 ３、读“他正在厨房里„„用圈子将他套住了”一句 板书： 紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈 ４、谁来说说闰土的外貌有什么特点？ ⑴ 学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习： 拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。

对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子 ⑵ 再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点： 如果学生没有新发现，再做一个练习： 用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会 体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？ （在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村 ５、请一位同学总结闰土具有哪些特点 （设计意图：教会学生抓重点次与理解句子的含义的方法 五、理清四件事的顺序 １、提问： 闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？ ２、四人小组学习，用简洁的语言概括 ３、学生按先后顺序说一说 ４、师生评论，调整板书： 雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼 （设计意图：培养学生的概括能力 六、布置作业 推荐第3篇：《少年闰土》第一课时教学设计 《少年闰土》第一课时教学设计 南昌市金盘路小学 郑钧 教学目标： 1．学习本课7个生字新词。

2．理清课文思路，以文识人，认识“少年闰土” 3．体会语言表达特点，继续学习人物描写的方法，积累语言 教学重点： 1．通过抓关键词理清课文思路 2．指导朗读“看瓜刺猹”这部分的人物对话，学习通过语言描写表现人物特点的写作方法 3．指导背诵第一自然段，积累语言 教学难点： 在指导朗读“看瓜刺猹”这部分的人物对话语言中，渗透语言文字训练，继续学习通过语言描写表现人物特点的写作方法 教学过程： 一、介绍鲁迅，导入课题： 1．介绍鲁迅 通过这组课文的学习，我们要认识这个人（出图），这是谁？同学们，你知道他是一个怎样的人吗？（你是怎样知道的？）师：是呀，同学们通过书籍、网络搜集资料是我们获得知识的另一个重要途径 2．鲁迅是我国一位大文豪在他的作品《故乡》中，我们一定会看到这个名字（板书闰土）。