第5课时记录天气.ppt

单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级2024/9/191第第5课时课时 记录天气记录天气一一 生活中的负数生活中的负数JJ￿ 六年级下册 单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级2024/9/1922活动活动目的目的1活动活动内容内容用自己的方式记录当地用自己的方式记录当地7天的天气情况天的天气情况活活动总览1．让学生能够用自己的方式正确地记录当地．让学生能够用自己的方式正确地记录当地7天的天气情况，天的天气情况，了解温差的含义，并学会计算温差了解温差的含义，并学会计算温差2．让学生在整理天气情况并尝试计算温差的过程中，获得有．让学生在整理天气情况并尝试计算温差的过程中，获得有关天气的常识关天气的常识单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级2024/9/193用自己的方式记录当地用自己的方式记录当地7天的天气情况天的天气情况获取当地获取当地7天的天气情况并记录天的天气情况并记录活活动过程程　　(1)获取天气情况的途径获取天气情况的途径　可以通过看电视、读报纸、网络查询、查询、　可以通过看电视、读报纸、网络查询、查询、查询等途径获取天气情况。

查询等途径获取天气情况单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级2024/9/194(2)用自己的方式记录天气用自己的方式记录天气记录的内容有每天的天气情况记录的内容有每天的天气情况(如阴、晴、多云、小如阴、晴、多云、小雨、暴雨等雨、暴雨等)，每天的最高气温和最低气温每天的最高气温和最低气温活活动过程程单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级2024/9/195活活动过程程交流记录情况交流记录情况1)小组交流收集天气情况的途径小组交流收集天气情况的途径2)展示并介绍自己的记录结果展示并介绍自己的记录结果单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级2024/9/196(3)小组交流从记录天气活动中获得的知识小组交流从记录天气活动中获得的知识①①了解了天气预报对我们生活的作用了解了天气预报对我们生活的作用②②认识了许多天气符号认识了许多天气符号活活动过程程单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级2024/9/197活活动过程程整理记录整理记录把记录的天气情况整理在下表中，试着算出每把记录的天气情况整理在下表中，试着算出每天的温差。

天的温差温差指一天当中的最低气温与最高气温的温度差温差指一天当中的最低气温与最高气温的温度差单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级2024/9/198活活动过程程(1)在温度计上先找出每天的最高气温，再找出每天的最低气温，在温度计上先找出每天的最高气温，再找出每天的最低气温，两个气温之间有几个刻度，说明当天的温差就是几摄氏度两个气温之间有几个刻度，说明当天的温差就是几摄氏度2)如果某天的最高气温是零上几摄氏度，最低气温是零下几摄氏如果某天的最高气温是零上几摄氏度，最低气温是零下几摄氏度，即最高气温和最低气温是异号，那么就把这两个数前面的度，即最高气温和最低气温是异号，那么就把这两个数前面的正、负号去掉，用加法求出的两个数的和就是这天的温差；如正、负号去掉，用加法求出的两个数的和就是这天的温差；如果某天的最高气温和最低气温是同号，那么就把这两个数前面果某天的最高气温和最低气温是同号，那么就把这两个数前面的正号或负号去掉，用减法求出的差就是这天的温差概括起的正号或负号去掉，用减法求出的差就是这天的温差概括起来就是算温差，同号用减法，异号用加法来就是算温差，同号用减法，异号用加法。

计算每天的温差计算每天的温差可以借助温度计上的刻度进行计算可以借助温度计上的刻度进行计算)单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级2024/9/199活活动过程程问题讨论问题讨论1)预报的天气情况是每天的实际情况吗？预报的天气情况是每天的实际情况吗？基本上反映了每天的实际情况，但也有可能出现误差，天气预基本上反映了每天的实际情况，但也有可能出现误差，天气预报是对未来的天气的预测，有时会与实际情况有偏差报是对未来的天气的预测，有时会与实际情况有偏差单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级2024/9/1910活活动过程程(3)某天天气的冷、热和这天的温差有关系吗？某天天气的冷、热和这天的温差有关系吗？没有直接关系，温差指的是当天最高与最低气温的温度差没有直接关系，温差指的是当天最高与最低气温的温度差2)为什么有些同学记录的同一天的天气情况不一样？为什么有些同学记录的同一天的天气情况不一样？查询的途径或查询的时间不同不同途径可能查询的结果不同；查询的途径或查询的时间不同不同途径可能查询的结果不同；即使相同途径，查询的时间不同也可能结果不同，当天查询的结果即使相同途径，查询的时间不同也可能结果不同，当天查询的结果要比提前几天查询的结果更准确。

要比提前几天查询的结果更准确单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级2024/9/1911活活动总结1．知道了很多搜集天气情况的途径，．知道了很多搜集天气情况的途径，2．．学学到到很很多多有有关关天天气气的的知知识识，，同同时时了了解解从从不不同同渠渠道道获获取取资资料料有时会有误差有时会有误差3．．天天气气预预报报不不仅仅和和我我们们的的生生活活和和学学习习息息息息相相关关，，而而且且和和交交通通、、工农业生产也都有着密切的关系工农业生产也都有着密切的关系归纳总结：归纳总结：（讲解源于（讲解源于《《点拨点拨》》））单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级2024/9/1912 Thank you! 。