迟到问题机智引导学生守时.doc

机智引导学生守时大凡学生都会因各种原因而迟到，迟到的本身并不可怕，可怕的是诸如带动更多学生迟到、对迟到行为毫无羞愧之情等负面作用，所以身为班主任的我们通常对学生迟到的行为都会采取各种措施记得有一次，班上的一位男生迟到了，我先把他单独请到教室外的过道上，了解迟到的原因，结果是睡懒觉所致于是，我就问他还要迟到几次，他说三次我说好的，同时我也问他迟到超过三次，违背承诺怎么办，他直着眼睛看着我，此时我就结合这位学生平日劳动喜欢偷懒、完成作业喜欢偷工减料的惰性心理，和他君子协定道：“你是个守信的男子汉，老师相信你能说到做到万一因睡懒觉，迟到超过四次，那么，你这男子汉的双肩就要承担责任，接受一项劳动安排，那便是为班级抬一个礼拜的水以劳动拯救自己的形象该生点头表示同意随后，我在征得该生同意的情况下，在班级里宣布这样的处理既给了学生克服不迟到的时间上的缓冲期，让他有机会克服自己的不足之处，也给了全班同学一个警示我们作为教育工作者，面临的是成长中的学生，其思想和行为规范都具有很大的可塑性因此，面对迟到的学生，我们应努力做到：1、 要了解，不要误解当学生迟到时，许多老师恨不得马上要他来个彻底改正，要求学生“以后不准再迟到一次，否则就……。

这种做法，很可能让学生产生逆反心理，干脆“破罐子破摔”其实，在处理学生迟到问题时一定要结合学生的秉性，具体了解迟到的原因，然后再采取具体的措施，这样便于回避学生的逆反心理，便于给学生一个解释、承担责任的机会，从而达到多赢2、 要宽容，不要纵容学生迟到，我们老师应该对学生进行批评通过批评，使学生认识自己的错误，进而努力去改正教师在批评学生时不能板起面孔高声吼叫，不应该是大声训斥或者挖苦数落，也不能情绪化，更不能看到迟到的学生是优等生还是学困生而采用不同的处理方式批评不是目的，而是教育的一种手段，因此我们要讲究批评的艺术，注意批评的方法3、 要提前引导面对经常迟到的学生，我们不妨在他不迟到时给予表扬和鼓励，告诉学生：“你今天早到了或者终于不迟到了，老师很高兴！” 在这里，解决问题的当然并不是一个鸡蛋的威力，重要的是教师对学生的关爱与爱护，它使学生产生巨大的内驱力，引导学生去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈进。