高中英语12重难点解读.doc

高中英语教材的编写思路及必修一、二的重难点解读一、对NSE教材词汇的解读 通过新语境复现初中阶段1600词，呈现新用法； 通过多种语境和有意义的训练，学习新词； 使学生在学完1-5册时词汇量达到2500词； 学完顺序选修6-8册时词汇量达到3500词 必修1－5册每册书的单词量200-300不等；顺序选修6－8每册单词量400－500，要求逐步提高、份量逐步加大； 教材采用了主题化（theme-based）和语境化（contextualized）的设计思路，通过不同渠道（NSE教材词汇的出现分别以教材附录、模块结束时的Module File、以及Vocabulary三种形式出现新词）、以不同形式学习词汇，同时词汇学习又与语言运用活动有机结合，既不会让学生感到词汇学习枯燥无味，又能提高词汇学习的实际效果 二、对NSE教材编写思路及必修1、2重难点的解读1、《英语》（新标准NSE）“一条龙”高中教材有哪些特色？ （1）以人为本，以学生的年龄和认知能力为基础注重了初高中英语知识技能的衔接，在必修1-5的教材中，内容贴近生活，文字简单易懂，例如必修1中出现的结构：my first day at Senior High school; my first ride on a train; my new teachers… 这些都是初中学习中经常出现的表达，类似的语言反复出现，其实就是复习初中英语知识，对初高中的英语起到了较好的衔接作用。

2）严格遵循国家《英语课程标准》本套教材根据国家《普通高中英语课程标准》（实验稿）的精神编写，适应我国21世纪基础教育对英语人才培养的需要，具有前瞻性，体现高中阶段教育的时代性、基础性、多样性和选择性具体体现在： 1）共同基础，构建发展平台； 2）优化学习方式，提高自主学习能力； 3）关注学生情感，提高人文素养3）教材编写方法科学，有利于青少年身心的发展和终身学习能力的形成，具体体现在： 1）遵循“题材--功能--结构--任务”原则； 2）采用技能综合法； 3）所有活动都按照“交际活动顺序”排列； 4）强调学习策略的培养 （4）体现以学生为本的英语教育 （5）重视跨文化意识的培养 （6）版面安排及全书设计体现功能性原则 （7）教师用书编写独树一帜，资源丰富，设计风格新颖活泼 （8）在编写中坚持“中外合作、以我为主”的原则，融合国际视野，适应本土实际 2、《英语》（新标准）“一条龙”高中教材结构是怎样的？如何正确利用教材，安排课时？ 按照《普通高中英语课程标准》（实验稿）规定的6级至9级（高中一年级至三年级）的教学要求编写的《普通高中英语课程标准》（实验稿）规定，高中阶段英语课程设立必修与选修两种课程，《英语》（新标准）“一条龙”高中教材总体结构与《课标》一致，包含必修、选修（顺序选修与任意选修）两种教程。

必修课程包括英语1～5,共分5册，重在基础性每册6个教学模块，另加1个复习模块学习结束使学生的英语水平达到《普通高中英语课程标准》（实验稿）的7级要求 英语6～11为顺序选修课，选修课程强调技能融合、阅读与表达以及知识的宽度与厚度选修6～8在1～5册基础上，突出话题的广泛性，技能训练的融合性，语用与交流过程思维的开放性，语言知识的综合性，使学生达到高中课标规定的8级要求，即高中毕业水平，从较高层次上适应高考升学与实用的需要 3、教材如何体现时代感 ？教学内容富有时代气息，使学习者感受时代脉搏，获取新的信息并且材料真实，题材多样；语言地道、现代、自然所用语言反映了当前的生活实际和语言发展趋势，词汇的选择及释义反映世界科技和文化的发展如在杨利伟乘太空舱成功环绕地球后出现了taikonaut（宇航员、太空人）这个新词，而这一新词在第一时间被选入《英语》（新标准）高中教材 必修1第59页单词emoticon的意思是：“表示表情的符号”不是“emotion”的误拼这是一个随着网络发展和普及而新生的字，出版较早的字典里没有它教师可以用这种字来训练学生通过上下文猜测字义的能力我们以后也会在教师用书中加上解释来方便老师们查阅。

4、教材怎样让学生了解更多中国和世界文化？ 本教材设计了很多介绍中外文化的模块，并且在每个模块中都有文化角（Cultural Corner）部分，集中介绍世界文化和知识，培养学生跨文化交际的能力，增长见识、拓宽视野，同时加深对民族文化的了解与热爱在教师用书中也特设“文化框”（Cultural box）一项（英文），补充更多文化背景和知识 5、教材的词汇量如何完成？ 本套教材的编写严格按照新课标要求，小学、初中毕业词汇量分别是700和1600，高中7至9级词汇量分别为2500、3500、4500，各阶段教材完全覆盖相应级别的课标词汇 6、主教材每册的结构特点是什么？主教材每册都从大纲（Scope and sequence）开始，包括学生用书、课堂活动用书、附录几个部分附录包括：语言注释（Notes to the texts）；语法（Grammar）；按模块顺序排列的单词表；人名地名表；词组；按字母顺序排列的单词表；第十五版音标表 7、每个教学模块的结构怎样？ 每个教学模块顺序包含以下几个部分： （1）介绍与热身（Introduction/Warming Up） （2）阅读和词汇（Reading and Vocabulary）（3）技能和语言项目学习（Skills Development） （4）文化角（Cultural Corner） （5）任务（Task） （6）模块小结（Module File） 8、学生一定要学习Cultural Corner吗？ Cultural Corner（文化角）不是必学内容，文段难度较主文段偏大，其中所涉及的生词、语法等内容不在必修之列，但提供与本模块主题相关的背景知识，可以根据实际情况灵活使用，如对程度好的学生可用作泛读材料，时间允许可作为精读文段，对程度较差的学生则可由教师主导简单阅读，稍有了解即可。

时间不够时甚至可以完全掠过不讲 9、如何运用Everyday English训练说的能力？ 《英语》（新标准）“一条龙”，在Everyday English中集中编写了大量最新的常用句型对话，这些可以用在日常生活当中的对话具有真正的实用性和时代感，学生真正用得上，才能很好地培养说的能力，这也正体现了本套教材编写中对说的能力训练强调在真实语境中用地道英语表达的原则 10、如何使用课堂活动用书（Workbook）？ 为了给学生提供更多的语言运用机会，教材为每一个模块都设计了学习活动，集中附在学生用书后课堂活动用书所设计的内容不是简单的练习，而是力图通过丰富多变的活动设计，为学生根据所提供的语境进行练习实践，依照要求进行输出的活动，以巩固本模块所学内容课堂活动用书与学生用书模块一一对应，教师可利用活动用书内容作为课堂或课外练习，或指导学生自主学习的材料 11、怎么利用课后语言注释附录和语言运用引导？ 设计这两部分是为了帮助学生进行自主学习，而且它们本身就是很好的学习资源，教师可指导学生学会使用参考注释培养自学能力 12、如何训练学生适应高考听力英音特点？教材配套磁带在英国录制，专业演员朗读，语音纯正，发音清晰，质量上乘。

学生用书中有磁带标志的内容都配备了音带 13、高中必修1中，有些生词未收入生词表中，如instruction部分中的一些生词该不该让学生记住这些生词？ 在教材中，需要学生掌握的生词分三种不同方式分别标出第一，每个模块中的Vocabulary Box（单词框）；第二，每个模块末尾的Module File（模块文档）中；第三，书末尾的Wordlist（按模块排列的单词表）和Vocabulary（按字母顺序排列的单词表）中 14、必修1中的Reading &Vocabulary部分，有较长的文段，在教授这些文段时会遇到一些知识点，比如较复杂的定语从句、表语从句等请问，这些知识点在什么时候处理合适？如果处理，应讲解到什么程度？ 在教材中，语法的学习和复习分两轮安排，第1－5册为第一轮，第6－8册为第二轮就某一个语言点的具体要求，请仔细研读教参，在教参中有详细的解释如果遇到单词、词组、惯用语，学生应充分掌握，随时出现随时记忆比如：在必修1第一课就有倍数的表达，老师不比多讲，只需让学生记住该种形式，在后边的Module 5还会再次复现，同时列出其他形式，那时再作知识上的延伸 15、必修1的Module 5第43页的Grammar 1中的两个句子：The earth is forty-nine times larger than the moon. The earth is forty-nine times as large as the moon. 这两个句子的意思是不是一样的？ 按照以前的语法，第一句的意思是“地球是月球的50倍”；第二句的意思是：地球是月球的49倍。

关于这个问题，我国的语法书一直说法不一，而且有一部分的解释是错误的我们就这个问题咨询过英国专家，正确的解释应该是：在英语中，A is…times as…（形容词、副词）as B和A is…times…(比较级)than B是一个意思 《牛津高阶英汉双解词典》times中的例句：“times用以表示倍数This book is three times as long as/three times longer than/three times the length of that one. 这本书是那本书篇幅的三倍请注意，虽然在英文中这两种表达方法都是一样的，但中文中却是有区别的如“A比B大三倍”和“A是B的三倍”就表示不同的意思请注意这两者间的不同 16、必修1 P38上的Function and speaking中第6题中的Bund为何意？ Bund的意思是“外滩”黄浦江的一侧是外滩，另一侧是浦东外滩的精华就在于被称为“万国建筑博览”的外滩建筑群，其中著名的如中国银行大楼等 17、在高中必修1里Module 5的单词表里有一个单词的发音electricity /,elektrɪsɪtɪ/是不是应该是/,ɪlektrɪsɪtɪ/?教材中的注音都参照《英语发音词典》（第十五版）而定。

这本发音词典是目前比较权威的词典，由Daniel Jones编写一般来讲，我们会采用这本书上的第一个音标因此，高中英语第一册必修1里Module 5的单词表里electricity的音标是/,elektrɪsɪtɪ/当然，也有的字典标注为/,ɪlektrɪsɪtɪ/，这两种读法都是正确的 18、必修一第9页中的Cultural corner课文中的第二段第三句话We have a LONG summer vacation! LONG应该为小写，不知是否真是这样？ LONG不用变成小写，这里用大写表示是强调假期“非常”长 加强语气的作用是使句中的某一部分显得比其他部分更为重要为了达到此目的，由于场合的不同或句子的结构有异，有各种不同的表达方式如在口语中，把需要加强语气的字的音调说得比平常更高，声音也更大些；在书写时有如下四种表现方法：将字母大写；用下划线标出；黑／斜体字；用不同的标点例句： Give it to MARY. Nobody loves this.This is the last/last one. No, I don’t believe it. 。