人教版小学语文五年级下册综合性学习走进信息世界公开课教学设计2.doc

基于课标的课堂教学设计课题名称 〈〈走进信息世界》 早节名称五年级下第六单兀综合性学习：《走进信息世界》 学时 1学时课标要求为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道 获取资料，尝试写简单的研究报告内 容 与 学 情 分 析内容 分析本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世 界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中 的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报 告这个单元分为两个部分：“信息传递改变着我们的生活”和“利 用信息，写简单的研究报告”两大板块每个板块的主体是“活动建 议”，根据这些建议，让学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展 活动阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信 息的有关知识在设计教学时，为了让学生能够学会如何从材料中提 取关键信息，我进行了群文阅读学习，意在领着学生去学会如何阅读教学 重点通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及 这些变化对人们生活、工作、学习的影响教学 难点养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和 别人交流信息学情 分析要实现综合性学习的目标，我们必须鼓励学生自主学习。

自主是 合作探究的基础，是学生提高综合性学习的前提1. 自主选择阅读材料主题五年级学生已具备了一定的语文知识 与综合能力，我们应该充分相信学生从选择材料开始放手学生，给 学生足够的自主权利2. 自主进行群文阅读五年级学生也具备了快速阅读的能力 本 节课，让学生在充分预习的前提下，进行群文阅读学习，有效的培养 学生从多篇材料中快速提取信息的能力教学目标1.］通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化 及这些变化对人们生活、工作、学习的影响2•了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息， 趋利避害3 •逐步学会如何从材料中提取关键信息、搜集信息、运用信息， 善于和别人交流信息学生课前 需要做的 准备工作预习阅读材料《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》 《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》教学策略通过群文阅读的学习方式，让学生从材料中学会快速提取信息， 并学会分析信息教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图 落实目标1 •找5名学生做“信息 传递”游戏游戏规则：出示“抓耳“信息传 递”游戏， 激发学生对挠腮” 一词，学生通过肢体学生进行“信息传本节课学习导入新课语言逐个传达给最后一名学 生，该学生根据前一个学生 传递的信息，猜词语。

2. 学生谈游戏后的感 受预设1:没有猜对的原 因是信息传递有误；预设2:猜对了，说明 信息传递准确3. 小结：从古自今，信息传递方 式有了怎样的发展，这对我 们的生活到底有怎样的影响 呢？相机出示三则谚语，了递”游戏的热情；解信息的重要性阅读单元导语，了解从单元导语今天开始我们就将开展学习内容入手，让学综合性学习，去了解信息传1.生自读单元导语，生明白本单递的改变对我们生活的影要求读通顺，读准确元的学习内响请同学们把书打开，翻 到第六组课文)2 •交流单元学习要 求群文阅读，提取信息小组合作阅读材料小组合作学环节一■1.小组合作阅读材料11 4,完成表格1中的习，进行群(学习任4,完成表格1中的内内容务与学习容学习要求：目标相对学习要求：(1)每小组中的1应)(1)每小组中的1号和号和3号发言人认真读分工合作，3号发言人认真读“阅读材“阅读材料T中3篇小学习如何从料T中3篇小短文，说说短文，说说古代信息传递几篇文章中古代信息传递有哪些方式和有哪些方式和特点？快速提取信方式特点(2)每小组中的2 号和4号发言人认真读“阅读材料2、3、4”3 篇文章，说说现代信息传 递有什么方式和特点？息。

古代信 息传递现代信 息传递特点？(2)每小组中的2号 和4号发言人认真读“阅读 材料2、3、4”3篇文章，说 说现代信息传递有什么方式 和特点？表格12.交流古代和现代社会 有哪些传递方式和特点3. 从材料中画出体现古 代信息传递特点的相关句子传递的信息有误(1) 各诸侯看到烽火， 以为有敌人入侵，火速率兵 出击2) ,,然而诸侯们望 见熊熊燃起的烽烟，却以为 是周幽干故伎重演，个个按 兵不动信息传递不及时 信息传递对象不准确(1) 当时有个叫菲迪皮 茨的士兵,,跑到雅典就累 死了2) 哪知瓶子在海上足 足漂了 300多年，直到19世 纪50年代才被人发现4. 了解古代传递信息的 其匕方式5. 从材料中画出体现 现代信息传递特点的相关句 子速度快、信息量大计算机网络把全世界连 成一家，“天涯若比邻”已经 不再是梦想信息多样化：人机互动这个小学生为了通过电脑教表姐学歌,,不受地域限制他赶紧问道：“你在什么 地方？ ”答案是：“芬兰6.结合几则材料说一说 自己的感受7.小结：信息传递改变着我 们的生活，网络的广泛使用， 给我们带来了便捷，但也产 生了许多负面的影响环节二（学习任 务与学习 目标相对 应）拓展阅读材料5,完成 表格21.表格2:阅读材料5 《把握自己》，再结合实际生 活，小组合作完成表格阅读材料5《把握自 己》，再结合实际生活， 小组合作完成表格学习迁 移，运用前 面所学提取 信息。

升华能 力，加入自 己的生活感 受网络的利与弊利弊小 组 观 占八、、我们小组认为网络 对我们的生活（写出 理由）:2. 小组交流汇报，为下 一节课的辩论会做准备3. 小结：合理使用网络的重要性达标检测学生通过群文阅读，学会了快速从文章中提取信息，并且能够结 合信息发表自己的看法在日后的生活中学会如何使用信息板书设计走进信息世界提取 信息 运用联系生活。