二年级下册语文教案：激光的话.doc

二年级下册语文教案：激光的话二年级下册语文教案：激光的话教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级下册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文〔语文出版社S版〕建议学时数：2学时教学设计：【教学目的】1．认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字认识“斤字旁”2．正确、流利地朗读课文认识激光的特点和用处，感受激光带给人们的生活乐趣3．让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探究科学的兴趣和热情教学重点、难点】1．正确读准17个会认字按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架构造认识并正确书写1个部首2．理解课文内容，正确、流利地朗读课文教学过程】第一课时一、导入新课猜谜语，导入新课[出示课件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它]生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”[激发学生学习新课的兴趣，对科学知识的好奇心，活泼课堂气氛]二、初读课文，整体感知，学习生字〔一〕生自由读文，读准字音边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决〔拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等〕[引导学生自己发现、解决问题，尊重学生的个性，使他们自主选择学习方式，老师要引导学生选择有利于自己开展的方式。

自己能解决的问题应独立解决，不依赖别人比方自己可以拼读的音节，不能为图省力而去问别人]〔二〕小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论[让学生开展有效的合作学习，培养努力探究，与人合作的才能](三)请认为自己读得好的同学站起来，展示自己[让学生树立自信心，时时鼓励自己，肯定自己]〔四〕集体交流，学习生字1．抽读生字卡片：1〕学生领读生词2〕开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类3〕不认识的字再进展重点学习，学生交流识记方法[在认字过程中浸透汉字的知识、培养识字的才能分析^p 字形以会写字“且”、“断”、“集”为主]4〕再读读易错字，组词或造句2．小游戏:猜一猜：木中间有个口念什么？隹下面是个木念什么？……〔五〕再读课文生自由读文，要求读正确、通顺三、指导写字一)生整体观察字形，指出易错字二)重点指导：且：独体字，注意笔画间的间架构造，位置安排可与“目”比拟断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线集：上面是“隹”，比“住”多一横；下面的“木”横要长，托住上半部。

三)学生读读、写写四、作业1．生字、词2．朗读课文第二课时一、导入新课问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光这节课，让我们更加深化地理解它，和它交朋友二、出示字卡，复习检查〔一〕会认字〔组词〕〔二〕会写字〔说记字方法〕三、细读课文，理解体味[出示课件]要求：1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句2、读了课文想：你有什么不懂的问题？〔分组交流解决〕3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来[个人自学，小组讨论，集体交流][让学生学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神使学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解]生谈收获，师随机出示有关句子〔一〕第一自然段师板书：特殊，并让生说对这个词的理解〔二〕第二自然段1．体会“散开”和“集中”两词2．朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读〔三〕第三自然段1．生读有关内容，师出示课件：[我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑]体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”观察53页插图。

要求：朗读出自己的感受练读，指名读2．[……最快的刀，……又细又光洁]生说体会后，练习朗读3．[……理想的手术刀，……减少____，……减轻痛苦]要求：读出激光的优点4．[……强大的武器，……准确无误……]结合课外资料〔如生没有相关资料，老师就用课件出示〕让生理解激光枪、炮的宏大威力生表情朗读5．放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看[把对词的理解放在语境中，结合上下文理解文中词语的意思自读、自悟，进步阅读才能，积累词汇，形成良好的语感感受激光的神奇，科学的伟大]〔四〕第五自然段生汇报自学成果，师打相应课件[……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……]生谈体会后，感情朗读要求：读出美丽与兴趣练读，指名读〔五〕第六、七自然段1．第六自然段，理解“明晰”，放课件[减低学习难点，对留声机有一个直观、感性的认识]2．第七自然段，生结合生活理解〔六〕总结归纳看板书，生归纳：激光有哪些用处？自由谈感受四、拓展延伸问：生活中，你还知道激光有哪些好处？生交流搜集的资料问：你希望激光还能为人类做哪些事情？生展开想象，畅所欲言[培养学生初步具备搜集和处理信息的才能，激发其想象力和创造潜能，探究科学的兴趣和热情。

]师：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩五、作业朗读课文，办一期激光知识的壁报f132.更多教案延伸阅读二年级下册语文教案：小池教学目的：1．认识并且会写4个生字2．朗读并背诵古诗3．理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思4．引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进展审美教育，培养学生的想象才能，激发学生热爱大自然的情趣教学重点：理解重点词语和诗句的大意教学难点：读诗联想画面，感受诗歌清新自然的写作特点教学过程一、看图揭题1．出示课件〔课文插图〕问：图上画的是什么地方？2．小池美吗？美在哪里？〔指导看图，用自己的话说说〕二、初读感知1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句2、同桌合作，试读课文检查字音，纠正读错了字音3、指名两人组朗读汇报三、理解感悟1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔2、交流自学课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解"泉眼、晴柔"的意思〔泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和〕3、仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

3.学生提问自学不能解决的字词，老师作简要解答4、简单讲述诗意5、全班齐读全诗四、启发想象，感情朗读1. 老师范读2. 学生练读〔4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面组内交流〕3. 老师语言描绘，激发学生想象初夏的早晨，阳光灿烂我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息这样的景象，给你一种什么感觉呢？4. 引导学生带着这种感觉朗读5. 朗读反应6 .练习背诵五、识字、写字1、出示生字认读2、小组合作，创造性认记字形3、观察字形：廷：半包围构造，先写“壬”，再写建之4、师范写，学生书空5、引导学生口头组词6、描红，练写六、课外拓展大自然的风光真美呀！大诗人看见了，把它写成了诗那你们能不能把看到的美丽风光用自己的话说一说，写下来呢！七、板书设计小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头小学二年级下册语文教案：画风画风授课时间：教学目的：1、会认生字6个，会写12个生字，学会积累句子。

2、正确、流昨、有感情地朗读课文3、理解风与事物的关系教学重点：会认生字，会写生字教学难点：理解风与事物的关系教学方法：讲授、引导、启发、讨论、小组合作教学课型：新授课教具准备：录音机、生字词卡片课时安排：1课时教学过程：第一课时一、谜语揭题，激发情趣1、同学们老师说个谜你们来猜一猜〔云儿见它让路，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，小树见它招手〕2、点名学生答复3、今天我们来共同理解风〔板书：画风〕二、感受形象，加深体验1、出示课件：微风吹旗、吹树叶、吹炊烟、大风吹树、吹人、狂风大作时的画面2、谈谈你还看到哪些风与物的情形3、同学们见过风、感受过风那么画过风吗？风怎么画？如今大家动脑、想一想把风画一画好吗？看谁画得棒我们一起来评一评三、初读感知，合作学习1、自由读课文，划出不认识和不会读的字2、学习查几个字3、你最会学哪个字？怎样记住它？4、抽认生字5、开火车认生字6、学生自读课文，在文中找出有关句子，并标出重点词语四、有感情地朗读课文五、课堂总结：六、作业布置:七、板书设计:八、课后反思:小学二年级下册语文教案：雷雨雷雨授课时间：教学目的：1、会认压等4个生字，会写“垂”等12个字2、默读课文，能边读边想象，有感情的朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记教学重点：识字和写字教学难点：写观察日记教具准备：教学挂图、生字词卡片教学类型：精读课课时划分：2课时教学过程：第一课时一、联络生活，提醒课题夏天的午后，常常会出现雷雨的景象，你能说说雷雨时的景象吗?二、初读课文，识字学词1、默读课文，要求读准字音，读通课文，老师巡视有重点地对读书有困难的学生进展个别指导2、认读词语卡片3、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子4、同桌互相听读课文，一人读一段，在读中稳固识字、学习新词三、朗读感悟，理清文脉1、指名分段朗读课文2、师引读(雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……突然阵大风；……哗、哗、哗，雨下起来了……雨停了……)3、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在树上做记号4、指导学生用不同的语调分别读好这三个局部，用心感悟雷雨前后不同的景象5、分组朗读，师随即指导第二课时一、默读课文一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象二、分段读议1、雷雨前：指名朗读，读后说说雷雨前，我们看到了什么景象?小结归纳：乌云——大风——闪电——雷声2、雷雨中：指名朗读、读后让学生联络自己的生活经历说说雷雨时的景象。

小结归纳：雷声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清新3、雷雨后、齐声朗读、感受雨后的美景三、填词比拟词句1、雷雨前：满天的乌云、黑、沉沉地 下来，一只蜘蛛从网上下来，逃走了，蝉叫了，蜘蛛又 在网上比拟“压”、“挂”、“垂”、“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处四、稳固识字1、出示本课。