2022年湘教版六年级上册英语教案.pdf

学习必备欢迎下载Unit 1 What did you do during the holidays? （你在假期里做了什么？）学情分析：学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词，现在要学习过去式， 并要将它们联系起来有一些困难再加上新语法知识，它们会有畏难情绪我们要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力课时安排A, B 1 课时C, D 1 课时E, F 1 课时教学目标语音功能能正确运用过去时描述人物已经做过的事情语言结构What did you do during the holidays?.词汇掌握词汇： during，holiday，learn，practise，speak ，sentence ，teach ；理解词汇： during，holiday，learn，practise，speak ，sentence ，teach ；语法：一般过去时Period 1一、教学目标 1、 能听懂、会说新单词 during，holiday，learn，practise，speak ，sentence ，teach；2、 能理解课文；能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。

二、教学重点及难点重点：掌握本单元四会单词难点：理解课文三、教学准备 单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等四、教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候2 唱已学的英文歌曲Step 2 Presentation and drill 1 T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! Today is the first day of this new term. Im very happy. So lets talk about the summer holidays together! 边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上，布置成学生读书写字的场景2可出示一张学生读书的图片 T: Look! What is Minging doing ? He is reading an English storybook . Mingming: I read many books during the holidays.板书单词holiday，带读复数形式是holidays3 用同样的方法教单词during 和 learn4 出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。

T； 板书单词 write-wrote ， learn-learnt, read-read, do-did 帮助学生理解其含义游戏-Look and say. （看看小说）教师做口型，学生根据精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载口型说单词游戏 -Loud and low voice （大小声）教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说Step 3 Fast reading and listening 1 出示课文中人物的图片 T: Look! What did Mingming/Anne do during the holidays? Think it over. 2 快速阅读课文 A 部分，回答问题 T: Today well learn Unit One. First lets listen to the text, and then answer my question: 检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题3 听课文 A 部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。

Step 4 Intensive reading 1 精读课文，然后两人一组完成课文E 部分练习2 教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍3 听课文 A 部分录音，跟读Step 5 Consolidation 1黑板上的单词卡片及图片复述课文见练习册P13）3家庭作业：听磁带，读课文反思：英国著名语言家c.e 埃克斯利说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式Period 2 一教学目标1 能复述课文 A 部分；2 能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情二教学重点及难点重点：理解现在进行时难点：正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情教学准备让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等四教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候2 唱已学的英语歌曲3 利用卡片复习本单元新单词游戏-Quick response （快速反应）教师说单词的中文，学生快速说出其英文；或者反过来，教师说英文，学生说中文4 复述课文1） 两人一组进行复述2） 让一至两名学生上台复述。

精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载Step 2 Presentation and drill1 学生自读课文一遍，将课文中一般过去时（如 wrote ， learnt, read, did 等）划记出来然后两人一组进行讨论2 教师总结Step 3 Practice （课文 D 部分）1、 出示课文 D 部分图片或做动作、表情等，人学生两人一组看图或动作说句子2、 小组活动3、 完成书面练习Step4 Consolidation1、 创设情景，自由会话2、评价3、家庭作业：听磁带，读课文反思：学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果 Period 3一教学目标1、复习本单元单词、课文及语法知识；2、能用英语谈论假期生活3、能独立完成课文E部分练习二教学重点及难点重点： 能用英语谈论假期生活难点：完成课文 F部分练习。

三教学准备单词卡片、教学磁带等四教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候2、复习本单元已学新单词3、分小组活动（可进行说句子比赛等）Step 2 Presentation and drill （课文 E部分）1、 听录音，跟读课文2、 复习单词和词组3、 听录音，回答问题Step 3 Practice （课文 F 部分）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1、 教师解释题意2、 让学生们说问句，找出答案先口头练习，然后完成书面练习Step4 Consolidation 1、创设情景，自由会话（要求运用一般过去时如果有时间，可让学生自己创设情景，自由交换）2、 评价3、 练习4、 家庭作业：听磁带，读课文 Unit 2 Katie always gets up early. （凯蒂一直都起得很早学情分析：学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，现在要学习运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法，会有一些困难。

老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力课时安排A, B 1 课时C, D 1 课时E, F 1 课时教学目标语音功能能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等语言结构Katie always gets up early . 词汇掌握词汇： get up , have breakfast ,return , wave, play chess , dinner ; 理解词汇： always， often，sometimes ，never 语法：一般现在时 Period 1一、教学目标 1、 能听懂、会说新单词和短语get up , have breakfast ,return , wave, play chess, dinner ; 2、 能理解课文； 3、 能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等二、教学重点及难点重点：掌握本单元四会单词难点：理解课文三、教学准备 单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等四、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候2、唱英文歌曲3、复习已学的单词（ during，holiday，learn，practise ，speak ，sentence ，teach；）。

精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载Step 2 Presentation and drill 1、出示教学挂图边说边做动作，让学生理解课文然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义2、让学生看图说话Step 3 Fast reading and listening 1、 速阅读课文 A 部分，回答问题 T: Today we ll learn Unit 2. Katie always gets up early . First lets listen to the text, and then answer my question: What time does Katie get up ? 检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题2、 听课文 A 部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音Step 4 Intensive reading 1、 读课文，然后两人一组完成课文B 部分 Let s learn 2、 听课文 A 部分录音，跟读Step 5 Consolidation 1根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。

2练习见练习册P5）3家庭作业：听磁带，读课文反思：在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点，同时培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯听清后再跟着说在确定学生大都听清、模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解，顺利完成音形义的逐步过渡 Period 2 一教学目标1、能读课文 A部分；2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；3、能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等二教学重点及难点重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法难点：运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等三教学准备单词卡片、教学磁带等四教学步骤Step 1 Warming up 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1、师生问候2、利用卡片复习本单元新单词3、试讲述自己的一天Step 2 Presentation and drill 1、出示单词卡片always often sometimes never 2、让学生们认读，纠正其发音。

3、3、 总结词义与区别Step 3 Practice （课文 C D部分）1、 学生两人一组根据表格描述Peter 的一天2、 小组活动3、两人一组谈论各自的日常生活4、 完成 D部分书面练习Step4 Consolidation 1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完成表格2、评价3、练习4、家庭作业：听磁带，读课文反思：单词是构成语言的三大要素之一人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。