画风教案2第一课时教法.doc

画风 一师：刚才小朋友们背了那么多的古诗，老师也送给大家一首古诗课件上出示古诗：风解落三秋叶，能开二月花过江千尺浪，入竹万竿斜老师进行范读，学生也跟着念了起来这首诗是写什么的？你们从哪里看出来的呢？生1：这首诗的题目是风师：哦，你是从诗题中看出来的那么谁是从诗句中看出来的呢？生2：过江千尺浪是风把浪吹得更大了生3：入竹万竿斜风把竹子都吹斜了 师：那会唱和风有关的歌吗？《大树妈妈》会唱吗？（音乐教材中有）接着老师和学生一起唱了起来：“风来了，雨来了 师：让我们一起来听听风的声音吧！教师点击课件播放风声，但由于技术原因没有声响教师马上问：你们听到过风的声音吗？谁来模仿一下一男生站起来模仿师：哦，这是大风那你们还知道什么风呢？生答：狂风、龙卷风、春风一位学生说：金风，秋天的风 （呵呵，看来来自金风送爽这个成语哦！）  师质疑：风可以写，可以唱，可以听，那么风可以画吗？生：可以 生：不可以师：今天我们一起来学习画风这篇课文  师：今天，请来了三位小朋友，谁能跟他们打个招呼课件出示三位主人公的画像以及他们的名字生：赵小艺、陈丹、宋涛师：真厉害，没有拼音你就认识了现在，我们一起来认认字看师出示生字卡片，和学生一起学习生字。

赵：古时候有个国家叫——赵国 陈：耳东陈宋：有学生说宋代老师说：我们刚刚念的诗里就有宋代大诗人杨万里的一首诗——《宿新市徐公店》大家一起念诗涛：看到这个三点水就能想到——生：波涛汹涌丹：仙丹、炼丹炉艺：进行扩词：艺术、球艺一生组词：创意师进行指导纠正老师翻过卡片指导读词 师：哪列火车开起来生开火车进行巩固师：这列火车真棒，哪列火车想超过它又一列火车开起来，但第一个学生读错了师：火车头可要开得好哦！火车就又顺当地开下去了 师：谁来再响亮地和这几位小朋友打个招呼生响亮读学生齐读 师：请同学们打开语文书，翻到第66页一起去读读课文，看看这三位小朋友是怎么画风的？要求：大声、响亮地读课文，生字读正确，自己觉得有难度的地方多读几遍 学生自由读课文，教师在教室中巡回师：有的同学都已经两边都读好了，真能干哪些同学愿意站起来读的？指名五位学生站起来读师：你想读多少就读多少，读好了可以坐下去学生按顺序读文，最后一个男生读得比较不通顺，下面的学生都举起手提意见师：看来，同学们对最后一段有意见，谁来再读一遍一女生读，读后老师评价：读得真好，又流利又响亮 师：刚才同学都读得很能干，这篇课文中有一个多音字，你们也读准了。

是哪个字啊，（生齐：杆）教师板书：杆课文中说的是（旗杆），你们见过旗杆吗？升国旗的时候，旗子在高高的旗杆上教师板书：旗杆 田野中的电线杆也是高高的，所以也念杆教师板书：电线杆 我们的笔是很短的，所以要念杆（第三声） 还有枪杆也是短短的，我们也念（生齐）让我们再来读一读课文中的句子，看看你会了吗？生读句 师：读了课文，我们知道了他们三位小朋友各有各的画法请大家默读课文，把怎样画风的句子用直线画出来教师巡回师：看小朋友们真棒，你们真会默读，声音没有，小嘴巴也没在动 你们找到了哪句？生进行汇报屏幕上出示课文中的句子师：请大家想想从哪里感受到了风？生：我从弯弯的小树中感受到了风，是风把小树给吹弯了师：你理解的真好，读一读吧生：我从斜斜的雨丝里感受到了风，是风把雨丝吹斜了 请大家自己读读，哪个词让你感受到了风，就请你读重点师评价：是的，我感受到了风 师：我们一起来看看，句子里的他/她都是谁呀？生指认师：我们把名字放进去读一读，把自己有感受到的词语好好读读 师：我们来演个双簧好吗？知道什么是双簧吗？就是一个人在后面说，一个在前面比划我们先一起来合作，好吗？生集体朗读第一段，老师在黑板上画上房子、树、太阳等。

师：来，谁愿意来画生集体读第二段，生在前面画上飘扬的旗子师引导：风来了吗？风从哪里来？师：下面请一位同学来读一生读，一生画上弯弯的小树一生再读，一生画上斜斜的雨丝，只是方向画错了师引导：风从哪里来？画对了吗？生：老师，风从那边来，雨丝应该那样斜，他画错了刚才画的同学去改过来师：风起了，把教师点着画，引导学生说话训练生：风起了，  师：除了告诉我们是怎么画风的，还有很多的对话，我们一起来读读吧师生一起合作读，教师读旁白，学生集体齐读对话部分师：我们四人小组里合作一下，分角色读一读我们大家来比赛一下，看看哪个小组角色分配的最快，最先开始朗读学生四人小组间进行朗读训练，教师巡回 师：小朋友，你有什么好办法画风呢？生踊跃举手，教师请举手的学生画在黑板上有的学生 画了风筝，有的学生画了辫子，有的画了气球教师引导语言训练：风起了， 大屏幕出示一首小诗，教师激情诵读，结课。