人教版【初中生物】中学教材全解八年级上册[整理].pdf

全书大归纳 核心知识归纳 知识点一动物类群的主要特征 动物类群主要特征 举例 无 脊 椎 动 物 腔 肠 动物 身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无 肛门 水螅、海蜇、海葵 扁 形 动物 身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门 涡 虫 、 华枝 睾 吸 虫、日本血吸虫 线 形 动物 身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有 口有肛门 蛔虫、蛲虫、钩虫、 丝虫、线虫 环 节 动物 身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组 成；靠刚毛或疣足辅助运动 蚯蚓、蛭、沙蚕 软 体 动物 柔软的身体表面有外套膜， 大多具有贝壳； 运动器官是足 河蚌、缢蛏、文蛤、 扇贝、蜗牛、乌贼 节 肢 动物 体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节虾、蜈蚣、蜘蛛 脊 椎 动物 鱼 生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼 吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协 调作用游泳 鲫鱼、鲨鱼、带鱼、 鲤鱼 两 栖 动物 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生 活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸， 皮肤可辅助呼吸 青蛙、蟾蜍、大鲵、 蝾螈 爬 行体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在蜥蜴、龟、鳖、蛇、 动物陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳鳄 鸟 体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气 囊辅助肺呼吸 鸽、金雕、丹顶鹤、 大山雀、啄木鸟 哺 乳 动物 体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬 齿和臼齿的分化 兔、猕猴、野马、 非洲象、鲸 知识点二鱼适于水中生活的特点及鸟适于飞行的特点 项目具体内容 鱼适于水中 生活的特点 体 形 鱼的身体分头部、躯干部和尾部三部分，通常左右侧扁， 大多呈流线型，这样的体形有利于减少游泳时水的阻力 体 表 体表常有鳞片覆盖，鳞片的表面有黏液，可以减少游泳时 水的阻力 呼 吸 用鳃呼吸，可以吸收溶解在水中的氧气 运 动 鳍是鱼的运动器官， 通过躯干部和尾部的摆动产生前进的 动力，各种鳍起协调作用 鸟适于飞行 的特点 体 形 身体呈流线型，可以减少飞行中空气的阻力 飞 行 前肢变成翼，体表被覆羽毛，可以扇动空气而飞行 骨骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可以减轻体重 胸 肌 胸部龙骨突附着有发达的胸肌，牵动两翼扇动空气而飞行 消 化 食量大，消化能力强，直肠很短，粪便能够及时排出体外， 从而减轻体重 循 环 心肌发达，血液运输氧的能力强 呼 吸 具有与肺相通的气囊，可以进行双重呼吸，为飞行提供充 足的氧气 知识点三动物的运动 项目具体内容 运 动 系 统 的 组成 主要由骨、关节和肌肉组成 关 节 的 结 构 和 功能 关 节 面 由关节头和关节窝组成， 表面有一层光滑的关节软骨，可减少 摩擦、缓冲震荡 关 节 囊 具有韧带，使关节连接牢固，内壁可分泌滑液 关 节 腔 内含关节囊内壁分泌的滑液，使关节运动灵活 骨 骼 肌 组成 由肌腱（结缔组织）和肌腹（肌肉组织）组成，靠肌腱附着在 不同的骨上 特性 具有接受刺激而收缩的特性， 人体内骨骼肌受到的刺激来自神 经传来的兴奋 运动的产生 任何一个动作都是多组骨骼肌在神经系统的支配下，骨骼肌收 缩，牵引所附着的骨绕关节活动完成的，同时需要消化、 呼吸、 循环等系统的配合。

如屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张； 伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 运动的意义有利于动物觅食和避敌，以适应复杂多变的环境 运动方式蠕动、游泳、爬行、跳跃、行走、奔跑、飞行等 知识点四动物的行为 项目具体内容举例 按 行 为 获 得 的 途径分 先天 性 行为 动物生来就有的，由动物体内的遗传物质 所决定的行为 公鸡报晓 学习 行 为 在遗传因素的基础上，通过环境因素的作 用，由生活经验和学习而获得的行为 老马识途 按 行 为 的 目 的 （功能） 分 取食 行 为 动物通过独特的方式获取生存所需食物的 行为 蜜蜂采蜜 防御 行 为 动物对付外来侵略者、保卫自身的行为， 发生在不同种动物之间 羚羊躲 避猎 豹的追捕 繁殖 行 为 与动物繁殖有关的行为，包括两性的识别、 占领繁殖空间、求偶、交配、孵卵、育雏 等行为 孔雀开 屏、 鸟类的育雏 迁徙 行 为 动物由于繁殖、觅食、气候变化等而进行 一定距离的迁移 鸟类的迁徙 攻击 行 为 同种动物个体之间由于争夺食物、配偶、 领域等而发生的相互攻击或争斗 两只狗 为一 块骨头 而发 生的争斗 领域 行 为 动物占有领域的行为和现象 雄狮占 有领 域 按 行 为 的 群 体 性分 社会 行 为 营群体生活的动物，群体内成员形成一定 的组织，有明确的分工，有的还形成等级， 共同维持群体生活而产生的一系列行为 白蚁的群体 非社 会 行为 群体成员之间没有明确的分工，或单独行 动，或简单群聚行动 蝗虫的群体 知识点五细菌、真菌和病毒 项目具体内容 细 菌 和 真 菌 的 分布 菌落 细 菌 菌 落 较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥 真 菌 菌 落 较大，霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状、蜘蛛 网状，有时还能呈现红、褐、黑、绿、黄等不同 的颜色 培养细菌和真 菌的一般方法 配制培养基高温灭菌冷却接种恒温培养 生存条件 一定的水分、适宜的温度和有机物，有些种类需 要氧气，有些种类不需要氧气 细菌 形态 单细胞个体，体积小，在高倍显微镜下可观察到 大致有球状（球菌） 、杆状（杆菌）、螺旋状（螺 旋菌）三种形态 结构 基 本 结 构 细胞壁、细胞膜、细胞质，无成形的细胞核，具 有遗传物质（ DNA ）集中的区域 其 它 结 构 有的具有鞭毛（运动），有的具有荚膜（保护） 营养方式细胞内无叶绿体，大多数利用现成的有机物生活 生殖方式分裂生殖 真菌 种类 既有单细胞的，如酵母菌，也有多细胞的，如霉 菌和大型真菌 结构 细胞都具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核， 多细胞的真菌由许多细胞连接起来的菌丝构成 营养方式 细胞内无叶绿体，利用现成的有机物生活，大多 属于生态系统中的分解者 生殖方式主要通过产生孢子进行生殖 病毒 种类动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体） 结构 结构简单，无细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部 的遗传物质组成 生活寄生在活细胞里，离开活细胞通常会变成结晶体 繁殖 靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的 物质，复制出新的病毒 知识点六动物、细菌、真菌和病毒在自然界中的作用及人们对细菌、真菌 和病毒的利用 项目具体内容 动物在自然界中的 作用 在维持生态平衡中有重要作用 促进生态系统的物质循环 帮助植物传粉和传播种子 细菌和真菌在自然 界中的作用 分解动植物遗体、遗物，参与物质循环 寄生的种类引起动植物和人患病 与动植物共生 细菌和真菌与人类 的关系 制作发酵食品，如利用乳酸菌制作泡菜、酸奶，利用酵 母菌酿酒、制作面包 保存食品，如利用低温抑菌、高温灭菌保存食品 与疾病防治的关系， 如利用产生的抗生素治疗由细菌引 起的疾病，利用大肠杆菌生产胰岛素 环境保护，如利用细菌净化生活废水和工业污水 病毒与人类生 活的关系 有 害 使人、动物、植物患病 有 利 治疗细菌性疾病 绿脓杆菌噬菌体能控制绿脓杆 菌引起的感染 防治农业害虫某些病毒用于棉铃虫的防治 利用减毒或无毒的病 毒制成疫苗 用接种牛痘疫苗的办法预防天 花等 知识点七生物的分类 项目具体内容 依据 生物在形态结构和生理功能等方面的特征；被子植物主要以花、 果 实和种子的形态结构特征为依据进行分类 目的（意 义） 弄清不同生物类群的亲缘关系和进化关系，了解生物的多样性， 对 生物进行研究和利用，保护生物资源 分 类 单 位 从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，种是最基本的分类 单位，分类单位越小，所包含的生物种类越少，共同特征越多，亲 缘关系越近 举例 狼：狼（种）、犬属、犬科、食肉目、哺乳纲、脊索动物门的脊椎 动物亚门、动物界 知识点八生物的多样性及其保护 项目具体内容 生 物 多 样 性 的 三 个 层 次 生物种类的多样性 我国苔藓、蕨类和种子植物的种数居世界第 三位，裸子植物最丰富， 被誉为“裸子植物 的故乡”，也是动物种类最丰富的国家之一 基因的多样性 是生物种类多样性的实质， 为动植物的遗传 育种提供了宝贵的遗传资源 生态系统的多样性 多种类型的生态系统是各种生物的栖息地， 保护生态系统的多样性是保护生物多样性 的根本措施 保 护 生 物 的 多 样性 生 物 多 样 性 面 临 的 威 胁 及 原 因 生物多样 性的现状 生物的种类减少， 一些珍稀的动植物濒临灭 绝 生物多样 性面临威 胁的原因 生存环境的改变和破坏（主要原因） 掠夺式地开发和利用 环境污染、气候变化 外来物种入侵 生物多样性的保护措 施 就地保护，建立自然保护区 迁地保护 制定法律、法规进行保护 实验操作归纳 一、实验、观察蚯蚓 目的要求观察蚯蚓的外部形态及运动 材料用具活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜 方 法 步 骤 1观察 蚯 蚓 的 外 部 形 态 （1）外形 蚯蚓的身体呈长圆筒形；蚯蚓身体的前部有环 带；背面颜色较深，腹面颜色较浅；从蚯蚓的 前端到环带共有l3 个体节 （2）蚯蚓腹 面 用手抚摸蚯蚓腹面有粗糙刺手的感觉，用放大 镜可以发现大多数体节具有刚毛，刚毛朝向身 体的后方 2 观察蚯蚓在糙纸上的 运动 在糙纸上，蚯蚓身体的长短和粗细在不断变化， 从而向前蠕动，这是肌肉和刚毛的协调配合使 蚯蚓完成运动 3用手触摸蚯蚓 用手触摸蚯蚓，可以感觉到蚯蚓体表有黏液， 在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯 蚓体表，使其体表保持湿润 二、探究：小鼠走迷宫获取食物的学习行为 材料用具健康小鼠，泡沫塑料板或纸箱，食物（坚果或鼠粮），玻璃板 方 法 步 骤 提 出 问 题 将小鼠放在“迷宫”的一端，小鼠能走出“迷宫”获取食物 吗 作 出 假 设 经过“尝试与错误”，小鼠能走出“迷宫”获取食物 制 定 并 实 施 计 划 1制作“迷宫” 2选择生长状况、健康状况良好的小鼠，选择小鼠喜欢吃的 食物 3将食物放到“迷宫”的一端，将小鼠放到“迷宫”的另一 端。

记录小鼠走出“迷宫”获取食物所需的时间和“尝试” 的次数 4重复上述步骤， 将小鼠走出“迷宫”获取食物所需的时间 记录在下画的表格中： 次数第一次第二次第三次第四次 时间 分 析 结 果，得出 结论 通过分析实验数据，我们可以得出结论：小鼠通过“尝试与 错误”，走出“迷宫”获取食物所需的时间越来越短，最后， 小鼠可以直接走出“迷宫”，吃到食物 注意事项 1选择未经训练的小鼠，实验前使小鼠处于饥饿状态 2“迷宫”不要太复杂，也不要太简单，“迷宫”的隔板应 高些或盖上玻璃板，避免小鼠从隔板上方越过通道的宽度 要便于小鼠折返 3实验观察时，不要离小鼠太近，不要惊吓小鼠 4要注意安全，避免被小鼠咬伤 三、探究：蚂蚁的通讯 材料用具纸片、面包屑、蚂蚁、石头、木条 方 法 步 骤 提 出 问题 蚂蚁是怎样进行通讯的 作 出 假设 蚂蚁是通过气味进行通讯的 制 定 并 实 施 计 划 1准备做实验的蚂蚁 2将三块小石头放在盛有少许清水的容器内（如下图所示），形 成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只 能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛 3先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在 C岛上，A岛什么都不 放，观察蚂蚁的通讯行为。

一段时间后再将连接B、C 岛之间的 “桥”和 A、B 岛的对换，再将饥饿的蚂蚁放在B 岛上，观察蚂 蚁的行为有什么变化 4在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质，观察蚂蚁会 有什么样的行为表现 实 验 结果 将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在 C岛上，蚂蚁会沿着连接 B、 C 岛之间的“桥”到达C 岛，从而获得食物；如果将连接B、C 岛之间的“桥”和A、B岛的对换后，再将蚂蚁放在B岛上，发 现蚂蚁这时沿着对换后的“桥”由B岛爬向没有食物的A岛在 蚂蚁爬过的“桥”上涂一些有气味的物质后，蚂蚁就失去了具体 的目标，无所适从，不知道该向哪个方向爬行 得 出 结论 蚂蚁依靠气味进行通讯 注意事项 1捕获的蚂蚁要来自同一蚁穴 2“桥”的粗细和长短要一致 3实验前，使蚂蚁。