大学生电子设计竞赛工作总结报告.docx

精品名师归纳总结全国高校生电子设计竞赛工作总结报告各位代表,大家好！下面我代表全国高校生电子设计竞赛组织委员会,做工作总结报告一、全国高校生电子设计竞赛十年来的基本情形全国高校生电子设计竞赛是训练部和前电子工业部于 1994 年共同提倡主办的面对高校生的群众性科技活动,全国先后举办了六届竞赛这项竞赛的目的在于推动普通高等学校的信息电子类学科面对 21 世纪的教案内容和课程体系改革,特殊突出实践教案体系与内容的改革和试验室建设该项竞赛既重视第一课堂的教案改革,也重 视课外其次课堂的教案改革既重视同学智力的提高,也重视同学非智力素养的提高引导高等学校老师在教案中培育高校生的创新意识、团结协作精神和理论联系实际的学风,加强同学工程实践才能的训练和培育,勉励广高校生积极参与课外科技活动,推动高等学校形成良好的学习风气,从而有力的推动了高等工程训练教案改革, 提高了人才培育质量,同时也为优秀人才脱颖而出制造条件参赛参赛获奖参赛参赛届 别年度赛区学校学校队伍同学1994 年至 2003 年,全国高校生电子设计竞赛已胜利举办了六届 〔见下表〕全国的参赛规模逐届稳步增长 〔见下图〕,竞赛受到高校生们的普遍欢迎和积极响应。

第一届199434417219657其次届19959122306021806第三届1997162076410073021第四届1999232799014654395第五届20012434610520716213第六届20032442616730399117到 2003 年共有 24 个赛区参赛,总计有 426 所高校、 3039 个代表队的 9117 名同学参赛,参赛的赛区规模是 1994 年的 8 倍,参赛学校是 1994 年的 9.7 倍,参赛同学是 1994 年的 4.6 倍,竞赛规模有了大幅度增加,竞赛质量也连续提高经过多年的实践探究,已逐步形成了独具特色的高校生学科竞赛模式,从多方面有力的推动了参赛高校的训练教案改革,取得了丰富的体会,得到了社会的广泛赞誉附表一）可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结表格 1可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结30252015 10105 30参赛赛区231724 24500400300200100 440122参赛学校207279346426可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结1994年 1995年 1997年 1999年 2001年 2003年 1994年 1995年 1997年 1999年 2001年 2003年可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结40003000200010000602220参赛队伍100714652071303920015010050017 30获奖学校9064105167可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结1994年 1995年 1997年 1999年 2001年 2003年 1994年 1995年 1997年 1999年 2001年 2003年全国高校生电子设计竞赛经过十年来的努力和不断的实践,从一个侧面探究出了以高校生学科竞赛为实践载体,有效促进教案改革的一种实践模式,并已逐步形成了符合国情的“政府主办、专家主导、同学主体、社会参与”的竞赛组织运行模式, 为今后开展其他类型的高校生学科竞赛供应了可借鉴的运行模式,也为有战略进展眼光的企业开展助学活动供应了可借鉴的胜利范例。

二、十年来全国高校生电子设计竞赛的体会和体会在电子设计竞赛十周年庆祝来临前期,全国高校生电子设计竞赛组委会为了深化明白十年来全国高校生电子设计竞赛在全国各个高校师生中产生的实际影响,全面把握竞赛对推动高校教案内容、课程体系、教案实践、教案手段、试验室建设等方面改革成就,以达到进一步完善竞赛的运行机制,提高竞赛的质量和水平,发挥竞赛对深化高等训练教案改革的促进作用,通过网上调查的方式对赛区组委会、参赛指导教师、参赛同学进行了一次系统的问卷调查这次调查问卷的回收分布在 19 个省市赛区,基本上可以反映老师、同学对我们大赛的整体态度下面的体会和体会是依据调查问卷的统计情形归纳总结的一）、全国高校生电子设计竞赛受到了老师和同学的广泛欢迎,得到社会各可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结界的广泛关注1. 老师及教务人员对大赛的态度本人对电子大赛的态度不确定2.6%赞同97.4%从上图可以看出,绝大多数老师及教务人员对电子竞赛持赞同态度,态度不确 定的只占 2.6%,而没有老师反对这样的竞赛由此看来,电子设计竞赛在高校老师中仍是很受欢迎的2. 参赛同学对全国高校生电子设计竞赛的态度你对参与电子设计大赛的态度不确定.7%赞同99.3%从上图可以看出, 99.3%的同学对电子竞赛持赞同态度,态度不确定的只占可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结0.7%,而没有同学对全国高校生电子设计竞赛不中意。

由此看来,电子竞赛在高校生 中受欢迎程度很高,广高校生热切期望扩大电子设计竞赛规模 , 以使更多的同学在电子设计竞赛中得到锤炼3. 绝大部分电子信息类专业的高校生关怀竞赛情形和有关信息是否常常登陆全国大赛网站明白竞赛信息否31.7%是68.3%2001 年组委会为协作竞赛的需要,首次开通了独立运行的全国竞赛组委会网站（）,从而为全国组委会与各赛区组委会、参赛学校之间建立一个联系平台,利用该网站广泛宣扬竞赛宗旨,发动学校参赛,并期望为各高校的课 程教案改革供应一种沟通的渠道调查显示常常登陆全国高校生电子设计竞赛网站的 同学占到调查同学的 68.3%竞赛充分利用了网站和电子邮件功能,使竞赛的组织工作效率大大提高到目前为止,全国组委会网站的拜访量已经超过 150000人次4. 社会各界广泛关注全国高校生电子设计竞赛历届全国高校生电子设计竞赛不仅吸引了众多新闻媒体和专业期刊的关注,而且得到了企业界的积极参与和资助使社会各界广泛重视,也为丰富全国高校生电子设计竞赛内容广开了渠道,同时对未参赛的同学也造成了积极的促进作用二）全国高校生电子设计竞赛促进了电子信息类训练教案改革随着全国高校生电子设计竞赛的不断开展,全国高校电子信息类专业课程大都经受了一系列调整和改革,改革的主要内容有,优化传统基础学问,大胆引进前沿技 术,不断拓宽同学专业口径,加强工程实践才能培育,重视创新训练的探究和实践,可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结有效的推动了电子信息类专业的训练教案改革步伐。

1. 大赛对学校教案改革的促进作用大赛对学校教学改革的促进成效不确定11.8%有成效88.2%由上图可知,在调查的老师中,有 88.2%的老师认为,电子竞赛对学校的教案改革有促进作用,另外 11.8%的老师对是否促进教案改革持不确定态度,而没有老师认为对教案改革没有任何作用并且,通过分类分析可以看出,对是否促进教案改革持 不确定态度的老师几乎都是来自没有举办过校内电子竞赛的学校而举办过校内电子 竞赛的学校老师都认为这类竞赛对学校的教案改革有促进作用由此看来,电子竞赛的作用仍是被认可的,我们应当尽可能多的在学校内部举办电子设计竞赛,使更多的同学能够参与竞赛,推动学校在教案改革、课程体系建设方面取得进展2. 学校就电子竞赛在教案改革、课程体系建设方面的情形2.1 相关课程的设置情形可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结校内有没有竞赛相应的课程Undefined error #6077.9%没有38.2%有53.9%从上图可以明白到,有 53.9 ％的学校开设了于竞赛相关的课程,使得竞赛直接或间接的促进了单片机、可编程规律器件、 EDA技术、嵌入式技术在相当一批高校教案内容中的显现与加强,促使这类课程的开设和相应教材出版市场的形成。

2.2 试验室建设情形校内有没有竞赛相关的试验室Undefined error #6073.9%没有42.1%有53.9%上图说明,校内设置与竞赛相关的试验室的学校占 53.9 ％,这说明随着竞赛的连续开展,高校试验室建设也逐步深化,越来越多的学校建设与竞赛相关的试验室,提高了同学的动手才能和工程实践才能,促进了高校训练教案改革的进一步进展可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结很多学校在综合性试验方面,在内容编排和试验方法上进行了改革探究在获得全国奖的同学中,多数同学在平常试验课学习中都有良好的表现,具有思想活跃、勤于动手的特点,并且积极参与其次课堂课外科技活动,完成过课外科技作品制作3. 与竞赛相关的教材或教案成果情形校内有无竞赛方面教材出版6513没有有校 内 有 无 竞 赛 方 面 教 材 出 版706050403020y cn 10qe uref 0在被调查的样本中,有 13 所学校出版了与竞赛相关的教材说明电子信息类专业依据竞赛情形在教材方面的改革仍是可喜的今后估量会有更多的成果产生4. 电子信息类专业高校生对目前电子信息类技术课程的中意度4.1 对目前电子信息类技术基础课的教案内容中意度可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结你对学校电子信息类技术基础课的教学内容Mis sing.7%不中意18.0%可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结不确定23.7%中意57.6%可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结。