体育教学评课评语（多篇）.docx

体育教学评课评语（多篇）推荐第1篇：体育评课 体育公开课评课记录 富顺初中：龚志元 课的内容：篮球（综合复习）、象征性长跑 课的基本结构： 熟悉球性、运球、行进间三步上篮、半场“三对三”教学比赛、象征性长跑呼吸节奏练习 图形跑、定时跑、身体恢复 评课结果 一、教育理念及在课中渗透 本课体现了“健康第一”的指导思想，但新课程标准的精神体现不够，问题教学体现了以学生为主体，教师为主导特点；个体差异与不同需求关注不够 二、教案写作形式 1、教案写作体现了教师的特点，精炼、简洁，但与新课程标准的五个目标本课教学目标制定还有一定的不足，还是以局限在老的模式 2、特色之处，教案中德育渗透和能力培养在各阶段实施明确 三、教学过程 1、教师的组织、管理 整堂课组织有序不乱，各教学内容链接紧凑，体现一个老教师特有的老练 2、学生学习情况 学生积极性高，主动参与体育活动，从篮球综合复习看，学生积极参与学习，但还有相当一些同学行进间三步上篮动作有错误，反应了学生平时上课中没有认真学习基本技术。

象征性长跑，学生积极投入练习，说明了平时上课也是认真总体上学生还是主动，认真的参加体育活动，体现了师生间良好的关系 3、教材处理及重难点 篮球综合复习教学内容多样，但没有重点，从内容上看有球性练习、有运球、行进间三步上篮、教学比赛各内容的教学在复习的基础上应提出更高的要求，但课中只是形式上按程序进行，从各内容安排的顺序上也有不足之处，本课授课时间是冬季，球性练习应在运球后安排会更加合理，球性练习是小肌肉练习，只有在全身热身后再练习效果才好三步上篮教材重难点不突出，易出错误没有及时有效的纠正；象征性长跑教材中安排了呼吸节奏练习，作为高三学生早就应该有自己的呼吸方法了，因此是多余的重点难点应定在呼吸节奏上练习形式多样，采用了图形跑定时跑，对学生练习积极性提高有很大作用放松形式简单有效 4、师生、学生互动情况 教师的教与学生的学是教学的主题，本课师生之间关系默切，学生能积极主动地在教师的指导下参与练习，学生之间互动在本课中体现在篮球教学比赛中是积极的，但在其它教学内容就体现不足，如在三步上篮，可以在教师的指导下，相互帮助，相互评价，相互练习 四、目标实现 本课基本上能根据教学目标进行教学，基本上达到预定的目标。

推荐第2篇：体育评课 小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣 xx老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围下面，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨 一、教师主导地位发挥得当 在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点课的开始部分，教师引导学生想象，创造性地用各种方式来玩报纸，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行接龙游戏发展学生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑变成有趣味的运动项目整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用 二、学生的主体地位充分体现 体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则课的开始部分，学生跑动进场与教师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来玩报纸：把报纸叠放在头上、肩上、腿上，来发展学生的平衡能力；把报纸放在地上，围着报纸四面八方跳；把报纸展开，手拉着报纸跑一跑，或把报纸贴在手掌上、胸前跑。

练习中学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生的积极性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强学生间的协作能力 本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标 体育课评课稿①从教学目标上评议， 教学目标是通过健美操的创编，使健美操的动作与生活中的动作联系在一起，让学生能把生活中的一些动作创编成健美操的动作充分发挥学生的自主创新能力，培养学生集体主义荣誉感，使学生明白知识来源于生活 ②从处理教材上做出评议，教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理念，健美操运动是学生非常喜欢的有氧活动项目，任课教师通过让学生自我创编，很好地调动了学生参与活动的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮助本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，教师在课堂不断让学生出来做示范动作，大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应能力和运动能力。

③从教学程序上评议（教学思路设计、课堂结构安排等）， 教学过程：本节课教学过程比较合理组织学生进行练习各教学环节转换顺畅，有创新性 准备部分让学生通过各种自我创作的动作活动各个关节非常好，自我创编各种动作 不仅让学生感到新奇，而且提高了学生练习的积极性，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体基本教学环节，教师能够发挥主导作用，引导学生积极思考，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的喜悦，使学生真正成为运动的主人 整理放松阶段运用理念放松法比较新颖，效果较好 ④从教学方法和手段上评议， 在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习练习的过程中适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点课的开始部分，教师引导学生想象，创造性地用各种生活中的动作创编健美操，使学生感觉健美操好学容易掌握，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标，在练习过程中让学生主动领操，满足学生的表现欲使学生提高兴趣最后分组进行队形自我创编，充分发挥学生的主体地位整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用 ⑤从教师教学基本功上评议， 教师的基本功扎实，姿态优美，动作规范，讲解与示范配合紧密合理。

教师个人语言组织表达及课堂气氛的调动非常好，富有激情，适合学生的口味看得出老师有较好的教育教学的经验和基本功 ⑥从教学效果上评议 本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现运动负荷安排合理、学生心里愉悦,新授动作技能掌握率熟练，要求：重点突出、观点明确、评价客观，有建设性改进意见；字数不少于300字 昆山市费俊龙中学 席继军 这是校内教研活动的一节公开课 教学内容是花样跳绳以及游戏 教学目标是通过健美操的创编，使健美操的动作与生活中的动作联系在一起，让学生能把生活中的一些动作创编成健美操的动作充分发挥学生的自主创新能力，培养学生集体主义荣誉感，使学生明白知识来源于生活 就教学内容来看，跳绳是体育中考考试项目之一，虽然教学大纲中没有跳绳的教学内容，但初中学生进行跳绳教学还是必要的，可以作为身体素质训练的主要练习手段之一许多优秀运动员特别是对全身协调能力要求较高项目的运动员大都是跳绳高手而且跳绳运动确实也是一项较好的锻炼身体的好项目。

游戏《共赴前程》是模仿多人多足跑而设计的奔跑素质游戏，这个游戏要求配合协调，集体共进，有利于培养集体主义荣誉感 教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理念，健美操运动是学生非常喜欢的有氧活动项目，任课教师通过让学生自我创编，很好地调动了学生参与活动的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮助本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，教师在课堂不断让学生出来做示范动作，大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应能力和运动能力 教学过程：本节课教学过程比较流畅准备部分让学生通过各种自我创作的动作活动各个关节非常好，自我创编各种动作 不仅让学生感到新奇，而且提高了学生练习的积极性，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体基本教学环节，教师能够发挥主导作用，引导学生积极思考，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的喜悦，使学生真正成为运动的主人。

整理放松阶段运用理念放松法比较新颖，效果较好 学生学习：本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现 几点建议： 一是教材重难点要突出这一点在教案上没有体现出来如果说这种课没有重难点那是肯定不对的，任何一个教学内容都有重难点，哪怕是最简单的身体素质训练课教学要根据重点内容来组织重点活动，而活动是围绕着内容来设计的，这是辩证存在本人认为本节课重点可以放在学生练习不同的跳绳练习方式，难点是跳绳时全身的协调控制 二是课堂教学安全因素我们虽然不能说现在体育课没有安全事故就是好课，但我们都可以这样认为：出了安全事故的体育课不能算作是好课虽然体育课安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈比如课上游戏钓鱼，有个别学生一时开心失控就会将“钓竿”提高，而不是在学生脚下，那样容易伤到作为“鱼”的学生的胸部或脸部还有，共赴前程练习中就出现了学生倒下的现象幸亏人不多，速度不快，否则也有可能酿成伤害事故所以，我们上课首先要考虑的是对学生进行安全教育，部分教材要运用保护与帮助，练习前就要告知学生如何练习才是最安全的，那些动作时绝对不能做的。

总之，要考虑周全，杜绝安全事故的发生 三是为了提高学生的参与运动的积极性，可以利用“名人效应”，比如寻找一段视频，内容是某位运动员在练习跳绳，比如泰森等拳击运动员的，学生看到他们那娴熟的技术，那优美的身姿，可以说那兴趣就会一下子就上来了而且将影音系统引用到体育实践课教学中来也是个很好的教学手段 四是区别对待在课堂教学设计时要考虑区别对待的教学原则体育活动时，学生表现出来的活动能力参差不齐，比如合作跑，有些同学根本就是跟不上大部队的节奏，所以也就出现了课堂上练习时摔跤的现象所以，可以考虑根据不同学生的能力，给予不同的奔跑距离，让他们先适应然后挑战，这样就能够更好地让学生体验到成功的喜悦 以上是本人在学习了徐邦桃老师的《新课程理念下听评课知识体系的构建》课程后针对我校一节教研活动公开课而写的一份评课稿，不到之处，请各位同仁批评指正！ 体育课评课稿 赵老师执教的是三年级的一节体育课《《跳绳》从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动教与练的密切配合贯穿整个课堂 本节课具有以下几个特点： 1． 学生准备活动非常充分。

老师在准备阶段，让学生进行了多种形式的练习方式例如：绕场地慢跑，前踢腿，后踢腿跑，侧滑步跑，侧向。