音的高低教学设计.doc

义务教育课程原则人教版小学音乐二年级上册《音的高下》教学设计（光盘播放）刊登于《信息技术教育》第二期西乡县私渡镇廷水小学 熊祥丽[光盘资源分析]本节课我采用人教版PEP小学音乐DVD光盘资源辅助教学，《音的高下》是教师在一系列听辨、模仿、探究活动中引导学生感受音的高下的完整光盘教学课，播放时间15分钟[教学设想]我校教学条件相对较差，乐器较少，资源缺少，本节课我打算恰当运用光盘教学资源和学校既有乐器，让学生在多种活动中愉悦感受音的高下，理解音的高下的区别采用播放、暂停、快进、快退等DVD操作方式，有机整合光盘资源，使15分钟的光盘教学有机融入我们的课堂40分钟，达到拓宽学习平台、提高教学效果的目的[学情分析]班级学生15至20人，符合光盘播放小班教学的特点，学生分为5个学习小组，在感受和体现等音乐学习活动中形成合伙，弥补农村学生感受、体现能力欠佳的学习现状，拓展学习成果[教学目的] 一、情感态度与价值观1、聆听多种声音，感受声音的美，培养爱慕音乐的情趣2、领悟生活到处有音乐，体验音乐的美感，增进学生对生活的热爱二、过程与措施1、在听辨、模仿、探究、体现音乐的活动中，形象、直观感受音的高下。

2、在小组合伙中拓展学习成果，提高教学效率，培养学生良好的合伙意识和群体协调能力3、与光盘中学习伙伴共同窗习，融合光盘教学与师生教学两种学习方式，体验音乐学习的乐趣三、知识与技能1、理解声音的高下之分，懂得其区别2、在生活中辨别声音的高下[教室环境布置]教室前置放电视机、DVD，学生座位呈马蹄形，小组的座位相对集中，每个小组旁准备一组乐器：大鼓和小鼓，大钹和小钹，锣合鼓，响板和三角铁，电子琴[教学准备]教学光盘、学校既有乐器（同上）、节奏练习卡[教学设计]教学流程光盘资源DVD操作师生教学设计理念师生活动媒体资源引入学习方式简要简介本节课学习方式，激发学生学习爱好进入学习状态，做好心理准备创设情境导入新课给两个学生比个子高矮，让学生指引通过观测可以比出个子高矮导入：声音也有高下，用耳朵听，可以辨别音的高下播放暂停引导学生与电视中的教师、同窗问好后，随光盘学习观看光盘，走进新课，学生富有学习爱好通过听辨引入新知教师敲击出高音、低音，让学生听两种音又什么不同学生报告后，教师总结：轻巧、尖细的音就叫高音，低沉、粗重的音就是低音播放暂停播放 引导学生看教师敲击乐器后暂停播放，让学生报告两种音的不同之处。

学生听一次不能用语言描述，还可以回放一次学生报告完后再观看电视中学生的报告描述音乐的感觉对农村学生来说是一种难点，这样解决既让学生有发展空间，又拓展了学习成果体验动物叫声感受音的高下运用播放小动物的叫声，学生在听辨中用动作模仿后报告，引导学生感受声音的高下多媒体播放牛和羊的叫声播放暂停快进引导学生对电视中的小伙伴一起感受、模仿，学生报告后结束这两种动物学生非常熟悉，独立报告即可教师引导：你还懂得哪些动物的叫声?试着用动作和声音模仿学生报告有：公鸡和青蛙，猫和老虎，狮子和老鼠学生报告后，播放准备的资源：公鸡和青蛙的叫声播放暂停播放 1、引导学生在电视中教师的指引下小组内回忆、模仿、报告，教师对每个小组进行指引，让学生大胆用声音和动作进行模仿学生报告环绕我们的生活，有狗农村学生聆听过许多声音，身边有许多小动物，只是大胆表演的能力比教学程光盘资源DVD操作师生教学设计理念师生活动媒体资源体验动物叫声感受音的高下接上格接上格接上格和猪，公鸡和鸭子，猫和老鼠，小鸟和小鸡等等教师不断鼓励学生用动作模仿 2、在观看电视中同窗的模仿较欠缺，教师多鼓励学生在观看电视，有助于激发学生的体现欲望 听媒体播放的动物的叫声，在听众进行模仿，听完后报告是哪两种动物。

多媒播放描写音乐小鸟大象的音乐播放暂停快进随六个学习伙伴一起感受、模仿，然后自己报告 增强上一环节训练的学生的体现能力音乐明显学生能对的报告敲击乐器感受音的高下1、教师引导：音乐王国里，乐器也有音的高下教师敲击大鼓和小军鼓，小号和大号让学生辨别音的高下2、请同窗们在教室里找找乐器，体会引得高下学生找到后报告响板、铃鼓、双响筒的音的高下 播放暂停播放1、观看中共同思考报告 2、学生以小组为单位，体验自己小组的乐器的音的高下（大鼓和小鼓，大钹和小钹，锣合鼓，响板和三角铁，小电子琴），教师组织学生小组报告后鼓励学生3、最后观看电视中同窗的报告1、让学生在教室内参与活动，调动学生的积极性；2、以小组为单位，减少了学习难度，符合学生学情；3、最后的观看让学生理解更多的乐器，懂得它们的高下实践练习1、声音也有音的高下之分，让我们通过节奏谱中歌谣，用声音体现引得高下，学生练习屏幕出示歌谣播放快进1、观看教师指引后，教师贴出准备好的节奏、歌谣图片，学生以小组为单位练习，教师组织报告1、制作简易教具，让学生积极参与活动接下格）教学流程光盘资源DVD操作师生教学设计理念师生活动媒体资源用自己的声音表达音的高下（接上格）2、学生念歌谣，教师用乐器演奏歌谣中乐器声音的部分，共同表演。

3、学生用自己的声音表达出音的高下，再念歌谣显示节奏歌谣乐谱播放快退播放（接上格）2、观看电视中学生的报告3、指引学生在回放光盘中，随教师敲击乐器一起念歌谣4、指引学生观看后自己学着用声音表达高下，再念歌谣2、学生体现能力较差，先学再表演，减少学习难度3、在难点之处回放光盘，重点用好欠缺资源总结全课深化感知教师总结，布置作业：在生活中找找乐器、小动物发出的高下不同的声音，还可觉得歌谣创编新的歌词播放停止观看后，教师对我们这堂光盘辅助教学的课堂状况、学生学习状况进行总结让学生理解自己的学习状况汇集成果附：节奏谱 × × × ×︱× × × －︱× × × ×︱× × × －︱大 钟 小 钟 一 起 响， 叮 叮 当 当 真 热 闹，× － × －︱× × × －︱× － × －︱× × × －︱叮 当 叮 叮 当， 叮 当 叮 叮 当。