重点初中地理淮河线教案.docx

初中地理淮河线教案　　初中地理淮河线教案　　[课标要求]　　1、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河线的地理意义　　2、运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青臧地区四大地理单元的范围　　[教学目标]　　[知识与能力目标]　　1、在地图上识记秦岭—淮河线的位置　　2、根据已学的知识，说明秦岭—淮河线的地理意义　　3、运用地图指出我国四大地理单元的位置　　4、培养学生利用地图，分析地理问题的能力　　[过程与方法目标]　　通过组内的讨论探究，培养学生的小组合作学习的习惯；通过必答和抢答的形式，调动学生的学习热情，激发学生的竞争意识　　[情感态度与价值观目标]　　通过本节课的学习，认识我国辽阔的美好河山，激发学生的爱国情感　　[教学重难点]秦岭—淮河线的地理意义　　[教学方法]利用多媒体的辅助工具，启发引导学生利用地图分析地理问题　　[学习方法]讨论法、读图分析法　　[教学准备]准备多媒体课件　　[教学过程]：　　新课导入：由《晏子使楚》这篇课文中的“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的这句话提出为什么？从而引出秦岭—淮河一线这一重要的地理分界线　　一、秦岭—淮河的位置　　（一）认识秦岭—淮河的位置设计了以下4个问题：　　1、根据地图请你说说秦岭的走向？　　2、淮河的流向是自至。

　　3、目前淮河的河水大部分经注入东海　　4、图上填注秦岭—淮河经过的省级行政区　　5、判断下列，位于秦岭—淮河线以南的有哪些？　　A、湖北B、山东C、江西D、山西E、河北F、浙江　　（第1、2题为读图基础题；第3题为知识拓展题；第4、5题既复习了省级行政区的分布，又为进一步明确位置奠定基础）　　（二）、介绍秦岭和淮河　　1、介绍秦岭：学生看景观图并阅读课文材料　　2、介绍淮河：学生在阅读材料后，完成下列问题　　A、黄河夺淮入海是怎么回事？黄河水改道淮河，流入海洋　　B、黄河夺淮入海后，淮河成为“害河”的主要原因是什么？　　黄河携带的泥沙，沉积在淮河的河道中，使淮河水流不畅　　二、秦岭—淮河线的地理意义　　1、从复习我国一月平均气温图、温度带的分布、我国年降水量的分布、干湿地区的分布、水资源的`分布，加深对秦岭—淮河线地理意义的理解0℃、暖温带和亚热带的分界线；800mm年等降水量线、半湿润区和湿润区的分界线　　2、课本P76活动　　3、课本P77活动　　1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20.6℃，秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃请你解释两地气温差异的形成原因？（由于秦岭的阻挡，冷空气的影响，在秦岭南侧减弱。

　　4、秦岭—淮河一线南北的差异　　秦岭—淮河一线南北的差异（竞赛）　　秦岭—淮河一线南北的差异（拓展）　　综上所述：秦岭与淮河是我国东部重要的地理界线在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有显著的差异课本P77）　　三、四大地理区域（课本P78活动）　　看一看下列山脉是哪些地区的分界线并用线连接起来　　阴山第二阶梯与第三级阶梯　　太行山季风区与非季风区　　秦岭南方地区与北方地区　　课本P79活动根据课本阅读材料，用直线将下列地理事物合理地连接起来　　沙漠广布　　东南半壁农耕为主　　牧业为主　　西北半壁人口众多　　四、课堂小结及课后反思：。