2023年浅谈如何在语文教学中培养学生的爱国主义精神.docx

2023年浅谈如何在语文教学中培养学生的爱国主义精神 浅谈如何在语文教学中培养学生的爱国主义精神 中国之所以能成为四大文明古国中唯一一个屹立到现在的国家，靠的就是中国优秀的文化传统，这是维系整个中华的灵魂所在但是现在的一些小学生却漠视中国的文化传统，例如，一些独生子女骄纵、缺乏责任心，即使犯错也找各种借口，推脱责任还有一些小学生拉帮结派，搞小团体主义还有一些小学生，为了小食品里的卡片，就大量购买这种零食，取出卡片后，就把食品扔掉了，久而久之养成了浪费的坏毛病这些都是与中国优秀的文化传统相背道而驰的 全球一体化的时代已经到来，各国思想、文化相互交融，中国在学习世界先进文化的同时，也有一些腐朽的文化渗透进来，这些都不可避免地对小学生产生了负面的影响例如小学生越来越热衷于过洋节，对外国的节日过分追捧，甚至产生了外国比本国好的不正确的价值观 学校是学生接受教育最主要、最重要的场所，而教师在教导学生正确认知上无疑担负着不可替代的重任作为教师，我把对学生的爱国主义精神的教育渗透到了日常的教学中： 一、发扬民族气节，树立正确的人生观 青少年时期正是立志的关键时期，树立正确的价值观、人生观，树立崇高的理想对青少年在以后的人生道路上的健康成长起着决定作用。

19世纪法国著名教育家赫尔巴特曾经说过：“道德规范被认为是人类的最高目的，因而也是教育的最高目的在小学语文教学中，可以充分利用语文教材，挖掘文章所蕴涵的思想内容，加强对学生的道德品质教育，让学生明辨是非，分清善恶，给学生以直接、感性的思想教育，引导学生形成正确的道德判断、积极的人生态度，养成良好的道德规范教育学生热爱祖国的语言文字、历史文化、英雄先烈，热爱祖国的今天，矢志不渝地开创祖国的未来这样可以促使学生养成民族自尊心、自信心和自豪感，在他们心中树立坚实的热爱祖国、热爱人民的思想这是让学生成长为有志、有为青年的首要要求在小学语文教学中应当精心提炼语文教材中那些闪耀的爱国主义思想，学生通过学习不仅可以受到语言文化知识的洗礼，认识客观世界，同时也影响改变着学生的人生观、世界观，激发学生的爱国主义热情在小学语文教材中有许多含有深刻爱国主义情操的课文，如：《为中华之崛起而读书》、《狼牙山五壮士》、《中国国际救援队，真棒！》、《一面五星红旗》等，利用这些故事可以激发学生的爱国主义热情，培养学生的民族自豪感，从小树立坚定的爱国主义信念 二、感受祖国美景，高涨对祖国的喜爱之情 热爱自然，热爱祖国壮美秀丽的河山，是爱国主义思想感情的最初基础，学生通过有关课文的学习，了解祖国生机勃勃的面貌，了解得越深，热爱祖国的感情就越深厚。

小学语文教材中有很多课文描绘和赞美了祖国秀丽的自然景观其中有《桂林山水》、《草原》、《美丽的小兴安岭》、《观潮》、《丝绸之路》、《日月潭》等等课文中描写的日月星辰、巨川大山、花草树木、鸟兽虫鱼等景物，已经融进了作者赞美之情，不再是纯客观的景物，而是一种人化了的自然美享受课文中美的内容、美的语言、美的画面、美的情感，对学生无非是一种熏陶感染，会情不自禁的赞叹祖国之美如《草原》一课，在研读草原景色部分时，我充分利用各种手段和多种形式，引导学生积极参与到教学过程的各个环节，调动学生的积极性，通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔例如：各种形式的读，个人读、自由读、默读、师引读、集体诵读、配乐朗读等，通过读加强学生读的能力的培养，加深对课文的理解，进一步了解草原的辽阔壮美以及自己的喜爱之情 三、瑰丽古代文明，燃起对祖国的敬佩之情 我国是有着几千年历史的文明古国，我国有很多的历史文物、历史建筑，这些都凝结着我国古代劳动人民的心血和智慧比如万里长城、颐和园、圆明三园、赵州桥、秦兵马俑等 在第六册《赵州桥》前布置学生预习的时候，我就让学生发挥他们的想象来设计一座桥梁本意是激发学生的求知欲望，增加学生的学习兴趣，但在讲到桥的设计特点和美观图案并与学生设计的桥梁进行比较时，我发现学生对石匠李春异常敬佩。

这可是我进行爱国主义教育的大好时机，我立即让学生发表他自己的看法有学生提到桥的特点，他说：“我在设计桥的时候，根本没有想到会有洪水对桥的冲击，更没有想到给桥加上一些美丽图案，让它更加的美观呢？”当我提到更多学生所熟知的一些著名历史建筑时，他们的敬佩之情就更浓了我想，不须我多说什么，学生自然会对我国悠久的历史和伟大的古代文明赞叹不已 四、新旧社会对比，激发建设祖国的斗志 通过《卖火柴的小女孩子》、《圆明园》、《凡卡》、《穷人》等课文的教学，让学生了解旧中国儿童的悲惨命运和社会制度的腐败、国家的贫穷而受侵略，国家和人民而蒙受耻辱通过讲读课文，使学生深入领会课文的内容，增强学生的爱国意识，抵制外来侵略，建设伟大祖国的激情，增强学生爱国意识和振兴中华的责任感 五、怀乡思亲之情，饱含浓浓的爱国之情 对故乡、对亲人的爱，珍惜真挚的友情，是中华民族的心理特征之一，是民族审美情感的重要组成部分，也可以说，它是我们民族的爱国主义精神具体表现的一个方面因此，我在教学中通过那些怀乡思亲的课文和古诗教学来培养学生的爱国主义感情如：王维的《杂诗》和《九月九日忆山东兄弟》，王安石的《泊船瓜洲》，孟浩然的《宿建德江》等，通过这些怀乡思亲，珍惜友情的古诗的教学，我把学生的认识和情感统一起来，运用一系列想象和联想，使他们在接受知识的同时，潜移默化的2提高对祖国的认识，让他们知道，一个连自己的家乡，自己的亲人，自己的朋友都不爱的人，很难设想他会对自己的祖国，对自己的人民的热爱。

我们常说的爱国爱民，这句话不是空洞的，它应该体现在每一个中华儿女对故乡、对亲人、对长辈、对朋友的热爱等方面 总之，在教育教学过程中，教育有法，教无定法，在小学语文教学中进行爱国主义精神教育亦是如此因此，语文教学中的爱国主义精神教育，应该注重熏陶感染、潜移默化，注重内外部因素相结合，把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中，以提高学生的品德修养和审美情趣，同时还要注重把握好爱国主义精神教育与语文教学两者之间的关系，既语文教学中的爱国主义精神渗透，不能影响语文教学这样才能使学生逐步养成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展达到促进学生全面发展，培养造就新世纪需要的高素质建设人才的教育目的 浅谈如何在语文教学中培养学生的爱国主义精神 浅谈如何在语文教学中培养学生的爱国主义精神 爱国主义精神 爱国主义精神 爱国主义精神 培养孩子的爱国主义精神 大学生应该如何培养爱国主义精神 弘扬爱国主义精神 弘扬爱国主义精神 弘扬爱国主义精神 。