(练琴)家长还可以这么做.doc

家长还可以这么做…许多家长一旦好不容易把小朋友“赶”到钢琴前坐下来（或是拿起乐器来） ，便迫不及待地逼着孩子埋头苦练，这么做是不对的因为小朋友的人虽然已经坐在钢琴前面，但是“心”还不知道在外太空的哪一个角落，对他接下来要做的功课都还茫茫然，这时候叫他弹琴是白费力气，应该先帮他作一番心理准备：1. 练琴的规划：练琴如同做功课，假使孩子今天面临的是联考，想必您不会赞同他一时心血来潮走到书桌旁，随手抽一本书出来，是什么就念什么读书要有读书计划，才能有效率地学习、吸收，练琴也是一样，每日的练习都应有明确的方针和目标2. 作业整理找出上一堂课的笔记，先请小朋友浏览一遍当周应练习的曲目，打拍子视唱一遍，使小朋友清楚明白自己接下来练习的内容3. 重点整理在视唱的过程中，同时为小朋友说明练习曲目应多加注意之处，强弱或易弄错的拍子，分等都按笔记为小朋友解说，并注意让小朋友视唱正确，等到小朋友已经能够正确掌握曲目应有的表现方式之后，才进行下一阶段假使视唱时，不能掌握正确的音乐节拍等，表示小朋友对曲目的理解仍然不足，应该请小朋友反复练习，并且提醒、纠正小朋友，直到理想的善，这样小朋友在稍后弹奏时才会用心，不至于乱弹一通。

4. 行程表就像大人在早晨会对自己今天该办什么事，办事顺序的先后，大致排个行程一样，小朋友的练琴也该有个程序许多小朋友最害怕的是，家长一叫他坐下来练琴，便一首接着一首没完没了地练下去，怎么练，家长都不满意，时间无限延长，这时小朋友心里所想的，大概就只有如何早日脱离苦海了难怪许多小朋友在练琴时，频频看钟，搞得家长也怒火攻心理想的练习，应该让小朋友明白练习的行程计划，如果小朋友心中有个底，晓得练习到什么程度便可以下课，自然会比较有耐性地努力做完功课家长在请小朋友整理作业的时候，就应大略评估一下，今日能做多少在时间、精力都有限的情况下，合理安排练习的步骤，分配练习的时间，并且为小朋友做一番说明，让小朋友能按部就班地进行如何规划练习内容：1. 一周的阶段性规划音乐课通常是每周一堂，老师所交代的功课也是一周的许多家长要求小朋友练琴时，必须将当周的功课全部一次练完这种作法在刚开始学琴、功课量不多的时候或许行得能但是随着学琴时日渐长，一周功课量也会跟着啬，便会发觉练琴时间虽然一再地拉长，可是该练的功课却好像怎么练也练不完，进度一日比一日慢虽然学习进度随着程度加深，必定逐渐减缓，练琴所需的时间必须加长，在某个范围内都属于正常现象，但缺乏成绩和效果的练习，会令小朋友感到不胜负荷，压力沉重。

毕竟，一周的功课就应该以一周的时间完成，没有用一天来练完的道理2. 一日的阶段性规划田径赛中，一百米的赛跑时间虽然只有短短的十秒左右，跑者却同样必须将过程划分为起步、调整呼吸、加速、调整步伐、冲刺各阶段之所以需要如此精密的规划，是由于人的体能、精神及心理状况，经常呈上下起伏的波浪状变化，纵使能力再优异的田径选手，也无法在短短十秒内，始终保持冲刺速度跑完一百米而练琴的时间动不动就是一小时，甚至更多，想要求小朋友自始至终皆维持同样的注意力，实在是天方夜谭，所以有必要以合理的步骤来进行练习。