《回忆鲁迅先生》优秀教学设计.docx

《回忆鲁迅先生》优秀教学设计《回忆鲁迅先生》优秀教学设计ﻫ 　 　 　　学问与实力:　　1．整体感知课文,体会伟人鲁迅日常生活中平易温柔的一面　　过程与方法：ﻫ　 2．学习本文用撷取生活细微环节去呈现人物性格的写作方法ﻫ 　情感、看法与价值观：ﻫ 3．培育学生对杰出人物的爱戴与仰慕之情ﻫ 　　　重点:学习本文用生活细微环节表现人物的方法， 难点:伟人鲁迅平和的一面的体会ﻫ　 　 老师：搜集鲁迅先生平易温柔的生活轶事;制作ＰPＴ课件ﻫ 　学生:合作学习与自主阅读感知文中叙事与人物品质的表现ﻫ ﻫ 　１课时ﻫ　 一、导入新课　 1.问：你对鲁迅先生有哪些了解？ﻫ　　（学生自由回答)ﻫ　 ２.出示鲁迅先生的《自嘲》和《自题小像》两首诗，导入教学ﻫ 　运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流ﻫ 　横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋　 ——《自嘲》(鲁迅）ﻫ 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕ﻫ ——《自题小像》(鲁迅）ﻫ 人们把这些诗句看作是鲁迅先生自己品质的真实写照这些诗充分体现了他对待敌人永不妥协的斗争意志,对进步青年和人民大众的酷爱，对国家和民族的献身精神。

　 提起鲁迅，人们总会想起许多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须,根根向上的头发,吸着烟、面目肃穆冷峻这是鲁迅通常留给我们的印象,他好像“对一切人都怀有忧虑和敌意”因此，在一些人的心目中，鲁迅是严厉的、尖锐的，甚至是可怕的其实,这是人们对他的误会这只是鲁迅先生性格特征的一个方面,即“横眉冷对千夫指”这一方面，但这不是他的全部鲁迅先生在世的时候,非常关切、爱惜进步青年,闻名的“左联”五烈士，还有文学家唐弢等都受到他的帮助因此,他的四周有很多文学青年情愿亲近他，萧红就是其中的一个今日,我们就来学习萧红写的《回忆鲁迅先生》中的一部分让我们一起走近鲁迅，感受鲁迅 　二、教学新课ﻫ　　目标导学一：速读课文,概括内容　　1．了解作者以及鲁迅ﻫ 　(课前搜集相关资料，组内沟通，自主了解相关内容)ﻫ　 (1)鲁迅生平简介 　鲁迅(18８１—19３6)，中国文学家、思想家、革命家和教化家原名周树人,字豫才,浙江绍兴人代表作有小说集《呼喊》《彷徨》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等ﻫ　　(2)作者生平简介ﻫ　　萧红，1911年诞生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。

１93０年为了抗拒父母包办的婚姻离家出走19３2年相识萧军并与之结为志同道合的伴侣193４年和萧军一起来到上海抗战爆发后，上海沦陷,萧红到了香港，１942年病逝于香港九龙主要作品:《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》ﻫ （３)写作背景ﻫ 1934年１1月，萧红、萧军与作家张梅林离开青岛抵达上海在上海,萧红、萧军常常到鲁迅家做客,向鲁迅请教鲁迅特意将两人介绍给茅盾、聂绀弩、叶紫、胡风等左翼作家这些人后来都成为萧红的好挚友，对她的创作和生活产生肯定影响鲁迅和许广平不但在创作上指引他们,还非常关切他们的生活不久,萧红、萧军、叶紫在鲁迅的支持下结成“奴隶社”ﻫ　 ２．读完本文，鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？ﻫ　 明确：可敬的长者，可亲的父亲有血有肉的伟人,幽默风趣的智者　　3.本文主要写了鲁迅先生的哪些小事?请给每一部分加上一个小标题(可以用文中的语句,也可自己概括），看看谁的小标题更恰当学生思索、自拟标题、分组探讨并概括ﻫ　 老师点拨：共有十五件小事小标题可以概括为:１．明朗的笑；２.走路的姿态；3．深夜交谈;４.饮食爱好；5.待人风趣；6.会心的笑;7.谈青年来信;8．处理校样随意;9.工作劳碌;10．看电影；1１.别样的休息；12.日常起居；１3．吃鱼丸；14．亲自包书；1５．忘我工作。

　　4.文中寄寓了萧红对鲁迅怎样的情感?　　明确：虽然本文看似杂乱,但有一个情感上的线索全文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹,没有一个地方有干脆的赞美,却到处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰同样的，没有一个“悲”字，但字里行间无不透露出沉重的哀痛 　目标导学二：仔细默读,把握鲁迅形象ﻫ 　本文这些事务让我们看到了一个与平常不同的鲁迅,文中的鲁迅先生有怎样的特点？请同学们仔细默读课文，回答下面问题：ﻫ　　分析每一件事情表现了鲁迅先生怎样的性格特征？　　点拨:鲁迅先生明朗的笑真诚，乐观开朗、平易近人ﻫ 　鲁迅先生走路很轻捷一往直前、义无反顾的果敢精神 鲁迅先生和夫人热忱留客,包车送客人热忱、真诚 鲁迅先生喜爱吃北方饭刚硬的性格ﻫ 　我在鲁迅先生家包饺子、韭菜合子、荷叶饼,得到先生的赞成对妻子敬重与依靠,对小辈的体恤ﻫ 　鲁迅先生与作者开玩笑 鲁迅先生深恶痛绝写字草率，但仍仔细展读每封青年的信对待青年的赤诚之心 　鲁迅先生对原稿与校稿不珍惜淡泊名利 鲁迅先生的夫人许先生很忙但是开心家庭和谐ﻫ　 鲁迅先生夜里去看电影坐车时的谦让礼让，表现对他人、对亲人的爱 　鲁迅先生以翻一翻书的方式当作休息。

对时间的珍惜ﻫ 鲁迅先生陪客人到深夜待人热忱、耐性ﻫ　 鲁迅先生在深夜工作，直到人家都起来了才睡下抓紧一切时间工作　　鲁迅先生检查海婴的丸子敬重孩子,做事仔细,深化实际　 鲁迅先生包纸包很细致做事肃穆仔细　 鲁迅先生生病了,但工作不止工作的投入不顾身体健康忘我工作ﻫ　 目标导学三:精读课文,品尝细微环节 本文有很多让人感动的细微环节请找出你认为最受感动或最受启发的细微环节或语句，与同学沟通自己的感受，并从中得到启发 　(1)鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的高兴若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,经常是笑得咳嗽起来ﻫ　　点拨:寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的`鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中严厉的鲁迅形象形成了显明比照ﻫ　 （2)刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去　 点拨：“抓”“扣”“伸”,这几个动词,形神兼备地描绘出鲁迅的习惯性动作,体现出鲁迅灵敏果敢、一往直前的性格特点 （3)一点钟以后,送我(还有别的挚友）出来的是许先生，外边下着小雨,弄堂里灯光全然灭掉了,鲁迅先生叮嘱许先生肯定让坐小汽车回去，并且肯定叮嘱许先生付钱　 点拨：感受到了鲁迅先生的待人的热诚与周到。

(4)以后我们又做过韭菜合子,又做过荷叶饼,我一提议,鲁迅先生必定赞成,而我做得又不好,可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生:“我再吃几个吗?”ﻫ　　点拨：鲁迅先生虽然胃不好,但对萧红亲自做的点心，就算做得不好，鲁迅先生还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”言辞间自然地流露出对妻子的敬重与爱意，还有对小辈的体恤ﻫ　 (5)许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破愁闷心境的展然的会心的笑ﻫ 　点拨:萧红受着鲁迅爽朗的笑声的感染，学会用好心情回报鲁迅，这一句话充溢着温馨、和谐和其乐融融　　（6)青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝之的 　…… 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,经常看到夜里很深的时间 　点拨：鲁迅先生虽然深恶痛绝写字草率，但不怕花工夫，展读着每封由不同角落里投来的青年的信让我们感受到鲁迅先生对待青年的赤诚之心ﻫ 　(7)全楼都宁静下去，窗外也是一点声音没有了,鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下起先写文章了　 许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着　 点拨:感受到鲁迅先生工作的投入，废寝忘食。

ﻫ　　目标导学四：把握写法,感悟妙处　 １.合作沟通,理解这篇文章成为描写鲁迅先生的经典文章的缘由　 据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系,甚至略显琐碎的文字，却成为描写鲁迅先生的经典文章你喜爱这样的写法吗?小组探讨,然后说说你的理由ﻫ 　点拨：喜爱本文是通过日常生活中的一些琐事表现人物性格,作者看似随意,但倾注满腔真挚，善用细微环节等生活琐事勾画出真实的人物性格和丰富的内心世界这些生活场景体现了鲁迅和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“一般人”一改人们心目中“横眉冷对千夫指”的形象,让我们看到了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，让人觉得可亲可敬,让我们明白了写文章必需有真情实感 2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人?写这些人有什么作用?作用一样吗? 明确：还写了“我”（作者萧红)、海婴、许广平写他们的作用,是从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力气(抒情的张力)写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，百无禁忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈祥。

写许广平主要通过她的言行,衬托鲁迅先生的辛苦、乐观、坚毅ﻫ　 课堂小结：同学们，这篇散文通过对鲁迅先生一些生活细微环节的描述，让人感受到真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象,抒发了作者对鲁迅先生的酷爱和怀念之情希望大家通过本课的学习,学会通过日常生活中的一些琐事表现人物性格,学习鲁迅先生克己待人待客,关爱亲人,生命不息、战斗不止的精神　 三、作业设计ﻫ　 四、板书设计 回忆鲁迅先生(节选) 生活琐事 真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象　　细微环节描写　 酷爱和怀念之情ﻫ　 彭军本文来源:网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除，谢谢!第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页。