第五章 动和动量守恒.docx
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第五章 动量和动量守恒冲量和动量是物理学中的重要概念，动量定理和动量守恒是自然界中最重要、 最普遍、最基本的客观规律之一.动量定理和动量守恒定律是可以用牛顿第二定律 导出，但适用范围比牛顿第二定律要广动量守恒定律广泛应用于碰撞、爆炸、 冲击；近代物理中微观粒子的研究，火箭技术的发展都离不开动量守恒定律有关 的物理知识在自然界中，大到天体间的相互作用，小到如质子、中子等基本粒 子间的相互作用，都遵守动量守恒定律第一讲 动量基本知识动量问题是指与动量有关的问题和用动量观点解决的问题其中，与动量有 关的问题，本专题主要指动量定理和动量守恒定律用动量观点解决问题，即是 指用动量定理和动量守恒定律解决的问题1.1 动量定理⑴动量定理内容：物体所受合外力的冲量等于它的动量变化⑵动量定理公式：工Ft = mv - mv，它为一矢量式，在一维情况时可变为代21数式运算⑶动量定理的研究对象是质点它说明的是外力对时间的累积效应应用动 量定理分析或解题时，只考虑物体的始、末状态的动量，而不必考虑中间的运动 过程⑷应用动量定理的思路：a. 确定研究对象，进行受力分析；b. 确定初末状态的动量mv和mv （要先规定正方向，以便确定动量的正负，12还要把 v 和 v 换成相对于同一惯性参照系的速度）；12C.利用工Ft = mv -mv列方程求解。
211.2 动量守恒定律⑴内容及表达式：a. 动量守恒定律内容：系统不受外力或所受外力的合力为零时，系统的总动 量保持不变b. 动量守恒定律的公式⑵说明及注意事项：a.定律适用条件：mv + mv = mv' + mv'1 2 1 2① 系统不受外力或所受外力的合力为零时；② 系统内力远大于外力时（如碰撞、爆炸等）；③ 系统在某一方向上不受外力或所受外力的合力为零时（只在这一方向上动量守恒）b.注意表达式的矢量性：对一维情况，先选定某一方向为正方向，速度方向与正方向相同的速度取正， 反之取负，把矢量运算简化为代数运算c. 注意速度的相对性所有速度必须是相对同一惯性参照系d. 注意同时性：表达式中V和v必须是相互作用前同一时刻的瞬时速度，v '和v '必须是相1 2 1 2 互作用后同一时刻的瞬时速度e. 注意定律的广泛性：动量守恒定律具有广泛的适用范围，不论物体间的相互作用力性质如何；不 论系统内部物体的个数；不论它们是否互相接触；不论相互作用后物体间是粘合 还是分裂，只要系统所受合外力为零，动量守恒定律都适用动量守恒定律既适 用于低速运动的宏观物体，也适用于高速运动的微观粒子间的相互作用，大到天 体，小到基本粒子间的相互作用都遵守动量守恒定律。
f. 注意“平均动量守恒”当系统在全过程中动量守恒时，则这一系统在全过程中的平均动量也守恒 在符合动量守恒的条件下，如果物体做变速运动，为了求解位移，可用平均动量 及其守恒规律来处理g. 应用思路：① 确定系统、分析系统受力；② 在符合定律适应条件下，确定系统始、末总动量；③ 运用动量守恒定律列式求解第二讲 碰撞研究方法碰撞是指运动物体相遇而接触，在极短的时间内，相互作用的两物体动量发 生突变，两物体的位移可近似认为是零的一个过程碰撞分斜碰和正碰：碰撞前后两物体不在一条直线上的碰撞称为斜碰 碰撞前后两物体在同一直线上的碰撞称为正碰．在近年高考中，考查的碰撞皆为正碰问题．碰撞是中学物理教学的重点、是 历年高考命题的热点，同时它一直是学生学习和高考的难点．碰撞在《考试说明》 中作 B 级要求掌握．碰撞的特点：作用时间短，相互作用力大因此，碰撞问题都遵守动量守恒定律；对正碰，根据碰撞前后系统的动能是 否变化，又分为弹性碰撞和非弹性碰撞．在非弹性碰撞中，碰撞后物体粘合在一 起不分离的正撞，又叫完全非弹性碰撞．发生完全非弹性碰撞的物体能量损失最大．非弹性碰撞中动能之所以损失是因为两物体相碰变形而不能完全恢复原形， 一部分动能转化为系统的内能，因而系统的总动能减少．弹性碰撞：系统的动量和动能均守恒，因而有：①m v + m v = m v + m v1 1 2 2 1 1 2 2 11m v 2 + m v 2 =2 1 1 2 2 上式中 v 、v 速度． 1 111,1, m v 2 + m v 22 2 1 1 2 2 2 分别是 m 碰前和碰后的速度1v、2v '分别是 m 碰前和碰后的22+ 2m v解①②式，得：Q1 2 2m + m(m 一 m + 2m vv'=——2 1_2 2 m + m12则：完全非弹性碰撞：m与m碰后速度相同，令为v，12( \ m v + m vm v + m v = vm + m Jv， v = —i 亠―1 1 2 2 1 2 m + m12系统损失的最大动能AEkm=丄 m v 2 + m v 2 一 (m + m 2.2 1 1 2 2 2 2 1 2非弹性碰撞损失的动能介于弹性碰撞和完全非弹性碰撞之间．恢复系数：碰后分离速度（v — v ）与碰前接近速度（V — v ）的比值，2 1 10 20即：e二- vi 。
根据“碰撞的基本特征” 0 < e < 1v 一 v10 20当e = 0 ,碰撞为完全非弹性；当0 V eV 1 ,碰撞为非弹性；当e = 1 ,碰撞为弹性广义碰撞：物体的相互作用1、 当物体之间的相互作用时间不是很短,作用不是很强烈,但系统动量仍然 守恒时,碰撞的部分规律仍然适用,但已不符合“碰撞的基本特征”（如：位置可 能超越、机械能可能膨胀）此时,碰撞中“不合题意”的解可能已经有意义,如 弹性碰撞中v二v ,v二v的解1 10 2 202、 物体之间有相对滑动时，机械能损失的重要定势：一AE= AE =f・S内滑 ，其中S指相对路程相 碰撞是相物理上一个重要模型，它涉及到动量守恒定律、能量守恒、动量定理 等诸多知识点．从物理方法的角度看．处理碰撞问题，通常使用系统方法、能量 方法，守恒方法及矢量概念．从能力上看，碰撞问题一般考查理解能力、推理能 力、分析综合以及应用能力等．在处理碰撞问题时，通常要抓住三项基本原则：1. 碰撞过程中动量守恒原则．发生碰撞的物体系在碰撞过程中，由于作用时间很短，相互作用力很大，系 统所受的外力大小可忽略动量守恒．2. 碰撞后系统动能不增原则．碰撞过程中系统内各物体的动能将发生变化，对于弹性碰撞，系统内物体间 动能相互转移？没有转化成其他形式的能，因此总动能守恒；而非弹性碰撞过程 中系统内物体相互作用时有一部分动能将转化为系统的内能，系统的总动能将减 小．因此，碰前系统的总动能一定大于或等于碰后系统的总动能．3. 碰撞后运动状态的合理性原则．碰撞过程的发生应遵循客观实际．如甲物追乙物并发生碰撞，碰前甲的速度 必须大于乙的速度，碰后甲的速度必须小于、等于乙的速度或甲反向运动．第三讲 典型例题分析3.1动量定理类【例11（1999年广东高考）物体在恒定的合力F作用下做直线运动，在时间/ [ 内速度由0增大到 v,在时间/1内速度由v增大到2v,设F在/1内做的功为W,2 1 1 冲量是I;在/1的内做的功是W, 冲量是I,那么：1 2 2 2A. I < I , W = W B. I < I , W < W1 2 1 2 1 2 1 2C. I = I , W = W D. I = I , W < W【例21（1996年上海高考）某消防队员从一平台上跳下，下落H=2m后双脚触地,接着他用双腿弯曲的方法缓冲,便自身重心又降了 h = 0.5 m , 在着地过程中地面对他双脚的平均作用力估计为自身所受重力的A. 2 倍 B.5 倍 C.8 倍 D.10 倍【评价】⑴在应用动量定理时，重力是否忽略，要看具体情况而定，一旦告之作用时 间极短或作用时间小于0. 01秒时，重力的冲量可不考虑。
⑵本题构造的模型有：消防员视为质点下落H=2m过程视为自由落体，缓冲 h=0.5m视为匀减速运动，地面对人的变支持力视为恒力 平均作用力⑶本题为联系实际的题，高考正加强这类题的考查，要引起足够重视⑷本题若求出下落H=2m用的时间/ t和缓冲h=0.5m时用的时间/1，则可用 12动量定理对整个过程列式mg0 t + A t ） - NA t = 01 2 2注：当一个物体在整个运动1过程中2 受力发2生了变化，属各力作用时间不同时，动量定理形式为Ft + Ft + Ft +A A + Ft = mv' - mv11 22 33 n n3.2动量守恒定律类 【例3】（1992年上海高考）某同学设计了一打点计时器验证动量守恒定律实 验在小车A的前端粘有橡皮泥，推动小车A使之做匀速运动，然后与原来静止 在前方的小车B相碰并粘合成一体，继续做匀速运动他设计的具体装置如图所示，在小车A后连着纸带，电磁打点计时器电源频率为50Hz，长木板下垫着小木片用以平衡摩擦力卜木片a. 若已得到打点纸带如所示，并测得各计数点间距并标在图上.A为运动起始的第一点则应选 段来计算A的碰前速度；应选 段来计算A和B碰后的共同速度。
b. 已测得小车A的质量m = 0.40kg，小车B的质量m = 0.20kg，由以上测12量结果可得：碰前总动量为 ，碰后总动量为 评价】⑴解本题的关键是求碰撞前、后的速度，求速度的关键是读懂图，正确选取 纸带线段⑵近年对学生实验的考查，已不再是书中的演示实验或学生实验，是在原实 验基础上有所改进或创新，要注意克服思维定势，仔细分析题目的新情景，2000 年高考验证动量守恒定律的实验就是一例例4】有N个质量均为m的人，站在质量为M的平板车上，开始时人与平板 车均静止在光滑水平地面上若这N个人都从平板车的后端以相对平板车为v的 水平速度从车上跳下第一种情况是N个人同时跳车，第二种情况是N个人依次 跳下，试求这两种情况下平板车最终的速度是多大？【评价】⑴解题过程中，认真体会“速度的相对性”⑵对有多次相互作用的过程，要注意分析每一过程的特点及规律，还要找出 前后过程之间的联系，才能对整个过程有全面掌握⑶根据第二种情况，不难体会在发射人造航天器时，为什么要采用多级火箭 依次点火加速，而不是采用这些多级火箭同时点火加速的方式3.3碰撞类㈠状态的判断和状态量的比较〖例5〗（1998年全国高考）在光滑水平面上，动能为E。
动量的大小为P的 小钢球l和静止小钢球2发生碰撞，碰撞前后球1的运动方向相反.将碰撞后球1 的动能和动量的大小分别记为E、P，球2的动能和动量的大小分别记为E、P , 1 1 2 2 则必有：A.E
