信息技术《汉字的编码》教案.doc

汉字的编码一、 教学内容分析 《文字的编码》是教科版《信息技术基础》第四章第一小节《文字信息加工》的内容，其中牵涉的知识点比较多，比如汉字的三种编码：输入码、输出码、机内码，每一种编码的作用及常见的编码方式，汉字的处理过程等 本节课是“文字及其处理技术”的后半部分内容在此之前的内容是“体验文字处理技术”，之后是“字处理软件”，因此有承前启后的作用，同时也是计算机理论体系中的关键知识点这部分内容比较独立，而且其中许多问题和学生平时的时间息息相关——比如学生在输入汉字的时候都要用到输入法，有可能碰到无法输入的汉字，或者浏览网页时有可能碰到乱码，因此我认为对这部分内容进行研究并优化设计可以让学生受益匪浅二、 教学对象分析本章节是高一的信息技术必修内容，这是在同学们学过部分文字处理的相关知识之后才学的，是更加深入的了解汉字高中生已经具备抽象理解的基础，所以在学这部分内容的原理基础的理解对于同学们来说是比较容易的，但教师要尽可能与实践相联系三、 教学目标知识与技能：1.能够列举常见的几种输入码，能有选择地应用目前主流的汉字输入码来提高自己的输入能力；2.了解汉字机内码的作用，能说出机内码GB和GBK的区别；3.了解汉字字型码的作用，能计算汉字点阵需占的字节数，并能认识到字型码和字库的联系；4.能表述汉字输入码、内码、字型码（输出码）之间的关系；5.能初步使用TrueType造字程序。

过程与方法：1.教师提出问题或实践任务引导学生开展讨论，逐步解决；2.学生自主或小组协作探索实践；3.学生在实践中发现问题、思考问题、解决问题情感态度与价值观：1.通过任务的驱动提高学生分析、解决问题的能力；2.学生通过协作学习，提高交流、合作能力；3.通过对实际问题的解决，让学生认识到信息技术的重要性，激发他们对信息技术强烈的求知欲四、 教学重点及难点 （一）教学重点：让学生了解汉字在计算机中的编码方式，并能将理论知识的学习和解决实际问题相结合；（二）教学难点：在教材中，这部分内容的陈述比较理论化，没有用一个案例将知识点形象、通俗地表达出来，学生难免觉得枯燥，学起来兴趣不大，因此，教师需要寻找一个实例将理论和实践相结合，让学生在不知不觉中完成理论的学习，并因此具备一定的解决实际问题的能力五、 教学方法和教学策略教学方法：任务驱动、问题驱动、自主学习 教学策略：一般来说，本节课属于比较纯粹的理论知识教学，教师可以按部就班的教学，但效果欠佳通过深入挖掘和精心准备，我们可以将现实的案例和课程知识相结合，即“情景”教学法，使学习的内容来自我们身边熟悉的事物但又不是学生已经清晰认知的知识，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲。

在课堂中，通过一个案例中的多个问题和实践任务贯穿教学过程，采用任务驱动法、启发法和讨论法，引入教学内容让学生能从感性认识逐步上升到理性认识，启发学生对问题深入思考，激发学生的学习积极性和积极思维能力六、 教学媒体选择多媒体广播网络教学系统、投影仪、麦克风、演示文稿、视频、摄像机七、 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入老师先引入课堂：好了同学们上课了嘴里还在吃东西的同学赶紧将嘴里的东西咽下去啊我想班上肯定有很多小自诩的小吃货吧，并且励志自己“不是在吃就是在找吃的路上”提问】那同学们肯定有看过《舌尖上的中国》，这个节目上介绍我大中华许多的好吃的食物，是不是很诱人啊？老师最近也重温了一边舌尖上的中国，里面有个面让我印象深刻，因为它看上去好吃并且它的名字很是特别叫“biangbiang面”那它到底长什么样子呢，看上去很美味，但是这个字很难写，老师这里还是用的拼音，我想有的同学可能会问老师是小学生吗？为什么要用拼音呢？好了，现在大家可以试着在文档里打一下这个字 那现在我们一起来了解一下计算机中到底怎么处理汉字的呢？下面我们将学习《汉字的编码》，学完之后我再找同学来回答一下学生认真听，并根据平时的经验回答可能的做法。

学生开始尝试着打字学生思考，回答让同学自己操作来发现这个字是打不出来的，来引起学生的好奇新课学习：汉字的编码概念及实质【说一说】我们打字的时候，会有哪些步骤呢？对，我们会先用键盘输入，然后再存储，最后就能输出来，我们就能在电脑上看到了，对吧？其实这样的一个过程我们会涉及到三个：1.输入码；2.机内码；3.字形码【人工智能概念】是键盘码：由键盘上的字母或者数字组成学生认真听，思考，回答问题通过平时大家打字的步骤来引出1.输入码；2.机内码；3.字形码三个概念任务一：分析案例提示学生通过老师给出的例子完成任务一最近李文制定了一个英语学习计划，他把用word处理好的电子邮件发给在美国的姐姐李怡，想请李怡帮忙餐卡一下，可是李怡的电脑是纯英文曹组系统，当她打开李文的学习计划时，显示的是乱码，请各位同学结合今天所学的知识思考原因该怎么解决呢？学生回顾本节知识，回答原因听老师扩展的知识通过这个来让学生回顾之前的知识点，并以此为基点扩展知识新课学习：【想一想，找办法】1、键盘输入有困难的人，要在计算机输入文字，有哪些方法？认真听，回答问题对典型的人工智能技术的应用作简单介绍， 任务二：体验自己造字武则天当皇帝时，曾造过17个字（另一说有19字）。

武则天造字，都是把原来已有字的字形加以改变，并没有新鲜的内容.但在武则天看来则是夸耀她的高明、伟大、博学、睿智，表达她皇统万年、长治久安心愿的一种手段比如改“照”为“曌”，明含她的法号明空，暗含她犹如日月当空，无微弗明，无远弗照（武则天名曌）学生上机完成任务二（题目附在后面）引导拓展更大深化知识，进一步激发学生的兴趣归纳总结1、汉字的编码一些基本概念2、汉字编码过程3、汉字编码在生活中的应用学生认真听，回答巩固知识，鼓励学生作进一步探索八、 教学反思整节课进展得很顺利，在各个环节中学生都达到教学目标课堂上选取的资源对学生来说很有吸引力，满足了他们的好奇心所以，课堂学习气氛十分轻松、活跃现对课堂作简单总结如下：1. 学生的积极性得到充分体现，能参与各环节的讨论，并表达自己的见解在教学的过程中，教师对学生进行的过程性评价及时恰当，及时发现学生的闪光点，本节课的亮点之一是“训练”爱奇机器人，本环节避免了教师直白地介绍有关知识，而是让学生参与到机器人的“训练”中在此过程中，更能让学生懂得机器人的好坏取决于“训练”的意图好坏这样一个道理，从而明白人在其中起决定性的作用2. 本节课的亮点是以学生喜欢的吃的方面入手，将本来纯粹理论的知识一活动和提问的形式来驱动教学，能够更好地提高学生的学习认真程度。