一年级课堂常规.doc

一年级课堂常规《低年级学生课堂常规》是我对学生进行培养的主要内容 例如书包：要保持整洁，课本、本子、文具盒要按规定整齐地放在书包里，每天回家写完作业就要把5支铅笔削好，把书包整理好，挂在固定的地方 上课：铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，安静地坐好，等老师来上课 听课：人坐正，看老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方老师讲完举手问听课时，不做与上课无关的事，不想与上课无关的事，要专心致志 发言：课堂发言先举手，得到允许后人站直，站稳后再说声音要响亮，要说完整的话，口齿要清楚，说错了不要怕，再说一遍不能嘲笑 在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见老师讲课，同学发言不能打断别人的说话，有意见等别人说完了再举手发言 朗读：朗读时人要坐直，要拿起书，眼睛离书一尺，声音要响亮，读出感情来 书写：要听清楚作业的要求和格式，做作业书写要工整，一笔一划不马虎，尽量不用橡皮檫做数学作业，一定要先认真仔细的审题，做完作业马上检查，发现有错马上改正写字姿势做到眼睛离本子一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳 合作学习：小学低年级学生思维发展水平和语言表达能力不一致，往往能够想到的，不一定能全面地说出来，而在小组中学生可以倾听 他人发言、陈述自己的想法，学生之间可以相互启发、相互帮助、增加交流机会共同解决问题。

经过一段时间的尝试和探索，我对低年级开展小组合作学习有了些许的心得和体会： （1）学会倾听倾听是合作学习的重要环节学生在讨论时相互尊重，学会倾听，这也是人际交往必备的素质只顾表达自己的意见，不会倾听他人的评价，唯我独尊，是现在孩子的通病没有良好的倾听习惯，不仅影响讨论效果，还无法使讨论深入 （2）学会表达语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题 （3）学会讨论讨论是合作解决问题的关键，每个成员表达了自己的想法后，可能有不一致之处，这就需要讨论，攻克难点，形成解决方案 （4）学会评价教师应该要求学生针对某一同学的发言、某一解题的方法、某一设想谈谈自己的想法使评价有目标、有内容，言之有物，比如评一评这种方法好不好？好在哪里，不好在哪里？为什么？教师要循序渐进，谆谆善诱，允许学生用一句话评，两句话评，慢慢地学会有条理地说出自己的理由 下课：对桌子，做准备，捡垃圾，我最棒！再走出教室走出教室不要拥挤，同学之间要互让下课后先上厕所，再休息或活动 文明礼貌：上学要跟家长说“再见”，看到老师要问好，课间活动要文明友爱，不在走廊奔跑高叫，追逐打闹，不妨碍别人活动或休息。

要别人帮助用“请”，得到别人帮助后要“谢谢”，不小心碰撞别人要说：“对不起”，别人碰着你，向你表示歉意时要说：“没关系”同学之间要互相关心，互相帮助，遇事要讲道理对人要热情大方，客人来校参观，要主动上前问好 放学：迅速理好书包，按路队排队回家，路上不讲话，不打闹，离开老师、同学要说“再见”回家后，先向家长问好，然后做作业，做完作业削好铅笔，整理好书包，得到家长允许再出去玩 升旗：面向国旗立正，行注目礼，眼睛看着国旗，耳朵听着国歌，随着国旗慢慢上升眼睛注视国旗 。