人教版九年级下册第一单元(音乐教案3课时)教案.doc

人教版九年级下册第一单元(音乐教案3课时)教案 第一课时教学内容1.唱歌《中国人民解放军军歌》2.音乐欣赏《毛委员和我们在一起》教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等教学目标1.学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱2.欣赏歌曲《毛委员和我们在一起》，了解歌曲所表达的人民对____的热爱之情教学过程1.唱歌《中国人民解放军军歌》（1）简介这首歌曲的作者以及创作的时代背景2）听录音或观看录像，请学生谈谈这首歌曲的节奏特点和旋律进行特点以及歌曲塑造的形象3）教师教唱学生可跟随录音或钢琴演唱乐谱，直到唱熟4）填上歌词演唱，注意唱出歌曲的力度和感情2.欣赏《毛委员和我们在一起》（1）聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的情绪2）教师提问：有没有同学知道____的生平事迹？他为什么受到战士们的尊重与爱戴？请学生结合历史说一说，教师补充3）再次聆听音乐，请学生谈谈歌曲的旋律特点、节奏特点以及歌词中衬词的作用第二课时教学内容1.欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》2.音乐活动《七律人民解放军占领南京》教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等教学目标1.通过欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》，使学生初步掌握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点，让学生感受革命战争时期，战士们不畏艰难险阻，与敌人顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一家亲的动人情感。

2.通过以歌曲《七律人民解放军占领南京》为背景音乐朗诵歌词的音乐活动，让学生体会七言律诗与歌曲旋律的巧妙结合，感受____作为一个伟大的军事家、战略家的胸怀和气魄教学过程1.欣赏《十送红军》（1）聆听录音，让学生感受歌曲表达的内容和情绪，以及歌曲的旋律、节奏特点2）教师简介歌曲的创作背景和时代背景3）请学生分析歌曲的调式、结构（分为三个乐段，这三个乐段之间有何联系）4）再听录音，请学生注意听歌词，谈谈每段歌词有何不同以及衬词的作用5）分小组随录音学唱歌曲（如有条件，可以安排学生分组表演唱）2.欣赏《四渡赤水出奇兵》（1）教师提问：同学们是否知道这个故事？请学生结合历史知识、地理知识简要谈谈，教师可展示有关美术作品或播放录像2）播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了怎样的情景、塑造了怎样的形象？表现了何种情绪？（3）教师简介歌曲的创作背景、主题内容，并讲解“组歌”的概念4）再听录音，请学生分析歌曲的结构3.欣赏《游击队歌》（1）简介作者生平和歌曲的创作背景2）播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了什么样的战士形象？通过什么手法来描绘的（可从旋律特点、节奏型、速度上着手）？（3）再听录音，提醒学生注意弱起节奏的特点以及在歌曲中的作用。

4）请学生跟着录音哼唱歌曲并记熟主旋律4.音乐活动《七律人民解放军占领南京》（1）教师结合教科书上的油画作品讲解该七言律诗的创作时代背景和诗中蕴涵的深刻意义2）教师示范朗诵这首诗，然后请学生有感情地朗诵3）播放《七律人民解放军占领南京》，请学生感受歌曲的情绪，并谈谈歌曲与诗在情绪、思想内容上的联系4）教师示范，以《七律人民解放军占领南京》为背景音乐，朗诵歌词然后请学生朗诵5）可让学生分组朗诵，并采用互评的方式，取长补短第三课时教学内容1.欣赏《英雄赞歌》《再见吧，妈妈》2.唱歌《当兵的人》3.音乐活动：为《当兵的人》创编军乐队打击乐器的伴奏音型教学准备1.钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等2.小军鼓、大军鼓、三角铁、铃鼓等教学目标1.通过欣赏《英雄赞歌》《再见吧，妈妈》，让学生感受战士们为保卫祖国视死如归的英雄气概和对祖国、母亲的热爱之情2.学会歌曲《当兵的人》，并有感情地演唱3.为《当兵的人》设计各种队列活动，并用自编的军乐队打击乐器伴奏音型伴奏，使学生能够更清晰地感受歌曲的鲜明节奏教学过程1.欣赏《英雄赞歌》（1）教师提问：是否有同学知道（或会唱）这首歌？（2）教师讲解歌曲的来源，并简单介绍电影《英雄儿女》的故事梗概。

3）播放录音，请学生谈谈歌曲给他们的感受4）播放影片片断，帮助学生更好地理解这首歌曲塑造的英雄形象5）再听录音，请学生分析歌曲的结构，并谈谈两个乐段的节奏有什么不同？这种不同对歌曲的表现有什么作用？（6）请同学跟着录音或钢琴学唱这首歌，记住主旋律>2.欣赏《再见吧，妈妈》（1）播放录音，请学生谈谈歌曲表现战士怎样的思想感情2）请学生分析歌曲的乐句特点（每一乐句都是在弱拍上起唱），这种特点在歌曲的表现上有何作用3）再听录音，注意演唱时的处理，比如说“再见吧，妈妈”要唱得舒展，“军号已吹响，钢枪已擦亮”要唱得坚定威武尾声要由强渐弱，就像战士挥手告别母亲、告别家园慢慢地走向远方，尤其要注意旋律中颤音的处理3.唱歌《当兵的人》（1）播放录音，请学生熟悉歌曲的曲调、情绪2）教师讲解队列歌曲的特点3）请学生跟着录音或钢琴学唱曲谱，注意唱出节奏重音和切分音4）填词演唱歌曲，直至唱熟5）请学生根据歌曲的节奏创编军乐队打击乐器的伴奏音型为歌曲伴奏可分组进行6）请学生练习集体踏步、摆臂、敬礼、变换行进方向等队列活动7）请学生分成三组合作表演，一组在钢琴或录音伴奏下，演唱歌曲；一组进行队列活动；一组用打击乐器伴奏。

之后可换组练习，以此培养学生的合作、创新能力。