幼儿春节学到的知识随笔实用.docx

教育教学资源 | Educational teaching resources幼儿春节学到的知识随笔 　　爸爸妈妈要收起焦虑，给宝宝阳光的一壁让宝宝知道爸爸妈妈爱他们，多鼓舞他们，给他们时间，宝宝的进步会让你特别惊异的迈进了十二月份的门槛，新年也已向我们蹒跚走来，大街上开场洋溢着过年的喜庆气息下面是整理的幼儿幼儿春节学到的学问随笔，欢送阅读 　　幼儿春节学到的学问随笔【第一篇】：父母该如何利用春节让孩子学到更多学问 　　语言智能 　　1.讨口彩、唱年谣(适合1-6岁的宝宝) 　　过年见面总要讲吉利话，人们盼望通过此给新的一年一个好兆头假如宝宝刚学会讲话，那么简洁的“新年欢乐〞、“恭喜发财〞、“身体安康〞之类的吉利话就够他记了再大一点的宝宝，可没有满意copy大人假如家里有这样一个“小人精〞宝宝，父母可以在年前找个时机，和宝宝一同来筹划新年里，遇到没有同的人应当讲什么样的话对于长辈而言，身体最要紧，所以宝宝肯定要讲“身体安康〞;对和爸爸妈妈差没有多大的叔叔、阿姨而言，宝宝可以讲“心想事成 〞、“幸福美满〞之类;至于对宝宝的小伴侣讲什么，宝宝可以想想自己盼望听到什么好听的话。

　　2.给宝宝讲过年的故事(适合3-6岁的宝宝) 　　一次完整的过年，从年前的办年货、祭灶、扫尘、贴春联、贴年画，到年3十的守岁、吃年夜饭，到新年里的拜年、接财神，有太多的习俗、传奇、故事可以让宝宝了解父母可以协作过年的时令，买些关于过年的图书、连环画、磁带、VCD/DVD，和宝宝一同探究、争论过年的故事 　　3.宝宝写“春联〞、画“春符〞(适合4-6岁的宝宝) 　　有奇怪 心强的宝宝看到新贴的春联就会去撕父母见了自然头疼，会阻挡宝宝与其大家没有快乐，没有如给宝宝满意奇怪 心的时机买点红颜色纸回家，备好毛笔、墨汁，全家一同来写“春联〞吧假如宝宝还没有会认字，那么正好抓住宝宝对春联的爱好点，让他熟悉几个简洁的字，比方“大〞、“春〞、“福〞这些字，然后没有妨让他自己在纸上“写〞尽管宝宝嘴上告知你，他写了什么什么，事实上却是鬼画符，但他开场有了最初的文字意识知道一些符号表示着特殊的意思 　　当然，细心的妈妈最好在宝宝用毛笔写字之前，在桌子、地板上铺好报纸，让全家穿上易洗的衣服这样之后，妈妈清扫“战场〞才没有会太辛苦 　　肢体运动技能 　　1.作揖恭喜(适合0岁宝宝) 　　假如小宝宝话还讲没有清晰，那就用肢体语言来表达新年祝愿吧，父母可以教会他一边拱手作揖，一边点头。

这样的动作，协作春节里宝宝穿的小唐装，最有喜庆兼搞笑效果了 　　2.过年吃什么?(适合2-6岁宝宝) 　　每个地方都有过年时吃的特别食品，像江南的米粉团子、浙江的水磨汤圆、北方的饺子过去，都是全家在一同置办这些吃食宝宝可以在旁边看，或者拿团米粉、面粉之类的自己玩，或者捏个什么出来没有管怎样倒都是熬炼小肌肉的好时机现在的双薪家庭的父母无暇做这些，没有妨在长辈家做这些传统吃食的时候，让宝宝去瞧瞧、玩玩宝宝能明显感受到，手工做的和超市卖的同样哦 　　3.乒乓乓乓踩气球(适合2-6岁宝宝) 　　以前过年的时候，总有乒乒乓乓的鞭炮声小孩子最快乐的莫过于放鞭炮可是，现在没有少城市因平安、噪音和污染等问题而禁放鞭炮关于鞭炮的利弊可以都和宝宝讲讲)这种风俗只在没有“禁放〞的城市和农村沿袭但假如父母懂的变通，在城市同样可以让宝宝感受到放鞭炮的乐趣父母可以买几串工艺品鞭炮挂在厅里，让宝宝知道鞭炮样子现在的工艺品鞭炮还自带响声，很以假乱真呢假如觉得没有过瘾，可以在年前买些小气球回家假如爸爸的肺活量够大，就有的表现罗吹好的气球可以先放在家里作为装饰而且气球搁了一段时间气就没有那么足，宝宝踩的时候受到的冲击也比拟小。

)等到除夕夜12点，就可以全家一同踩气球，“乒乒乓乓〞很有气氛没有但平安又一点儿没有影响心情，还给家里另添了几分喜庆呢! 　　幼儿春节学到的学问随笔【其次篇】：幼儿园主题活动老师随笔 　　迈进了十二月份的门槛，新年也已向我们蹒跚走来，大街上开场洋溢着过年的喜庆气息新年〞也成了孩子们谈论的焦点话题有的孩子说：“教师，我知道再过一个多月就要过年了〞有的孩子说：“过年时我又可以穿新衣服了〞有的孩子说：“过年的时候还有很多压岁钱呢!〞有的孩子说：“我还看到过舞狮子、扭秧歌、踩高跷呢!〞随着谈话内容的增多，孩子们对过新年的憧憬之情溢于言表于是，我抓住这一训练契机，准时开展了本次“冬日新年〞的主题活动，以中国传统文化为主要学习内容，引导幼儿与家长一同搜集与幼儿生活经历相关联的，能反映中国文化独特性的内容，包括节日所衍生的传统习俗及相关典故，为幼儿制造一个轻松开心的气氛，借以让幼儿通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化、民间习俗的了解，体验传统民间文化和节日喜庆的气氛使幼儿懂得新的一年自己又长大了，应当更好地学习，更能干 　　我班幼儿经过半年的幼儿园学习生活活动，动手力量、想象力、表现力明显增加了。

在各种嬉戏、操作活动中都能大胆想象，乐观探究，对音乐的感受力量有自己独特的表现方式但活动中，多数幼儿只能单独进展，自我沉醉，同伴之间缺乏争论、合作意识，因此还需要老师的支持、鼓舞和引导 　　因此，活动设计过程中，我们主要从“熟悉新年迎接新年庆祝新年〞3个环节入手，以“迎新年〞为核心，通过谈话活动、分组搜集资料、总结共享活动、歌曲观赏活动来加深幼儿对新年的熟悉与了解;通过亲自制作新年物品、筹划布置活动室环境以及新年贺卡制作、赠送活动进一步为迎接新年做预备;让每个幼儿都有时机参加活动，并引导幼儿学会合作、共享;最终的“新年亲子联欢会〞将活动推向高潮，让幼儿真真实切地体验到了新年的喜庆气氛，体验亲人、伴侣间的融合、友爱、温馨的情感气氛 　　反思此次活动，并对活动过程进展了总结和提升，认为本次活动能够顺当开展，主要得益于以下有效措施： 　　一、做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中生成主题(熟悉新年) 　　我通过倾听、观看、谈话，准时捕获幼儿的爱好新年赐予了孩子们太多美妙回忆，同时也激发了他们的探究爱好我敬重幼儿的自发生成活动，并充分调动他们的乐观性和主动性，通过各种方式引导幼儿生成活动，而且赐予极大鼓舞，并为此制造了一种自由、轻松的气氛，让孩子在已有经历的根底上自我表现、充分沟通，共享活动带来的欢乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我开展、展现自我的舞台，使幼儿的主体性和制造性得以发挥。

　　假如说引导幼儿畅谈过年体验，唤起幼儿美妙回忆，为活动的顺当进展制造了良好的气氛;那么，接下来的分组收集活动，则为幼儿供应了沟通、争论的空间，开阔了视野，同时又提高了幼儿发觉问题的力量我们实行亲子合作、家长帮助幼儿、自由组合的形式，依据家长喜好、特长、有利因素，分为以下组： 　　1、以贺宇轩妈妈为首的苹果组到图书馆查阅有关过年的风俗习惯; 　　2、以紫晨妈妈为首的香蕉组去采访调查爷爷奶奶的过年体验 　　3、以佳卓妈妈为首的草莓组去上网查有关过新年的历史 　　4、以梦丹妈妈为首的橘子组去调查有关警察叔叔和军人过年的情景 　　活动完毕，各小队的汇报丰富多彩：有的查找了有关各国和各民族过年的资料和文化：“年的传奇〞、“福〞字为何倒贴、春节的传奇;有的讲了腊八粥故事、唱了过年的童谣;有的汇报了过年的习俗让大家体会到爷爷奶奶以前那个时代过年的没有同，各行各业的人们过年的没有同体验，以及军人叔叔有时无法回家过年时，在部队是如何过年的情景激发了幼儿探究生活的爱好，让幼儿感受新年没有同地方的风土人情，没有同的地方的人们是用什么特殊的方式来庆祝的，并从中感受过年的意义和喜气洋洋的场面，并体会到了资源可共享。

　　我们还请家长供应了幼儿小时候的照片，让幼儿了解新年到，自己又长了一岁引导幼儿懂得在家、在幼儿园做力所能及的事情 　　二、做幼儿学习活动的支持者，促进活动的顺当开展(迎新年) 　　待幼儿对新年有了进一步的了解后，“迎新年〞的活动开场了，我并没有焦急于幼儿的创作、布置活动教室，而是，首先培育幼儿的观看力量，让幼儿留意到过年时用的装饰品，然后是搜集，并请幼儿展现搜集物品，介绍物品的名称、来历、用途或物品相关的过年的情景如窗花，对联，年画，贺年片，中国结，过年的图片，灯笼等等孩子们非常宠爱这些工艺品，是摸了又摸，百看没有厌于是，我提议孩子们亲自动动手，动动脑，一同来设计和制作别出心裁的装饰品来布置我们这个家，快欢乐乐地过一个新年于是，制作、展现活动开场了，孩子们自主选材，自主制造用各种材料制作新年用品美工区的小伴侣在制作贺卡，向家人、伴侣表达自己的新年祝愿生活区的小伴侣在串门帘(各色珠子、塑料绳)，在这个过程中，孩子们学会了依据珠子的颜色、外形有规律的排列泥工区的小伴侣在做糖葫芦、包糖果在这个过程中，我引导全体幼儿通过观赏，关心幼儿将已有的表象进展再造，使幼儿的动手操作活动、交往力量得到提高。

运用展览的形式让幼儿的作品呈现在众人面前，引导幼儿体验胜利的欢乐，并学会用语言表达自己的想法，充分体验了自主学习的乐趣最终才是布置活动孩子们非常兴奋，一同筹划着，一同合作布置起教室，是那么的快乐，看着他们的成果是那么的骄傲 　　没有一下子，窗户上贴满了五颜六色、各式各样的窗花，一串串的千纸鹤和星星，墙上倒贴的“福〞字，悬挂着中国结和小灯笼，还有两边门上那红红火火的对联看着布置得如此美丽的活动室，布满了喜庆的气氛，孩子们脸上洋溢着劳动的欢乐，心里激荡着过年的喜悦，这次活动伴随幼儿求知欲环环相扣，步步深化，使幼儿在活动中，自始至终布满学习爱好，共同体验到了过年的气氛 　　3、做幼儿学习活动的合，让幼儿在活动中成长(庆祝新年) 　　此次新年庆祝活动，除了汇报活动，关心家长更清晰地了解幼儿在园的状况：幼儿虽在园只有短短几个月的时间，已经根本适应幼儿园生活，没有管是生活方面还是学习方面，比以前都有较大的进步外，主要以嬉戏活动为切入点，绽开活动嬉戏是幼儿最喜爱的，参加嬉戏活动，使整个庆祝活动起到画龙点睛的作用特殊是亲子嬉戏，没有仅使家长观看自己的孩子表演节目，还能亲自参加，增加了孩子与家长间的互动。

　　在元旦新年的主题中，孩子们的参加是乐观的，心情是热闹的 　　首先是教室环境，没有少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室，孩子们今日带一幅对联，明天带一个灯笼，后天又带一个中国节等，可见家长的协作是特别到位的当然除了让孩子们从家里带，主要的还是我们自己动手做，我们作为老师供应给孩子丰富的材料，彩色的纸，彩色的珠子，还有一个个的创意，做新年贺卡、灯笼、鞭炮、门帘等，孩子们有了多种选择的余地，而且没有同层次的孩子可以依据自己的力量选择材料、内容，如力量强的做灯笼，力量差的做鞭炮，而且，活动的材料都是取用废旧物品：鞋盒、蛋糕盒、木块、旧布料、废报纸等等，孩子们做得开快乐心、欢高兴喜，尝到了嬉戏活动的乐趣，从中获得了胜利的喜悦真正实现了做中玩、玩中乐、在活动中学习、在活动中体验、在活动中开展的目标 　　其次“欢高兴喜迎新年〞活动抓住了孩子们天天希望新年的到来，迫切想了解人们怎样庆祝新年的心理，充分挖掘了新年庆祝活动的多样化，让孩子们体验了新年的欢乐，进入新年庆祝的气氛，扩展了他们的学问范畴 　　初次的分组尝试活动，家长的胜利介入，使得幼儿经历预备得相当充分使幼儿自己主动了解了庆祝新年的活动是丰富多彩的，如：舞龙灯、舞狮、赛龙舟、踩高跷孩子们感性经历得到了丰富，并且积累了很多活动经历，为本次活动奠定了良好的根底。

　　总之，在新年庆祝活动中，我们让每一个孩子都能乐观参加，并获得胜利的体验，同时也感受到了新。