五年级上册《所见》教学实录.docx

五年级上册《所见》教学实录 五班级上册《所见》教学实录 《所见》是清代诗人袁牧所写的一首五言绝句，此诗通过动静结合的描写，写了夏天中午所见到的情景，把一个活泼机智、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生在教学中，我作了如下设计 一、激趣导入 1 放录音，同学观赏本课配乐解说词，老师边把诗中的情境用简笔在黑板上绘出 2 请同学依据画面，用最精炼的`语言概括出图意，引出本课题 二、朗读古诗 1 张挂本课放大插图，老师范读古诗，同学边看图边听，留意听准字音和每一句的读法 2 同学齐读古诗，留意读准字音和每一句的读地 3 自由读课文，画诞生字，把生字读正确，并采纳自己的学习方式（如通过查找，结合课文解释等）理解词义（牧童，林樾，意欲，闭口，立） 4 检查自学状况，再读古诗 三、品悟古诗 （一）细读古诗，了解诗句的意思 1 自读每句诗，小组沟通争论诗意，师再点拨 a 学习“牧童骑黄牛，歌声振林樾问：牧童在干什么？他当时的神态如何？怎么看出来？此时，他的心情怎样？从哪个词体会得到？ b。

学习“意欲捕鸣蝉，突然闭口立问：牧童行走间听到了什么，他想做什么？为什么却“闭口”呢？ 2 指名说说每句诗的意思 3 组织沟通对诗句的理解，老师引导同学品悟诗意，作小结 a 前两句诗写了牧童的神态，心情声色俱备，情景交融，勾画出了一幅颜色鲜亮的“牧童行歌图” b 后两句诗写了诗人对牧童心思的推想，牧童的机智灵敏的动作，神态变化，抓住牧童刹那间的细节描写，生动形象地勾画出一幅“捕蝉图” c 整首诗语言清爽流畅，明白如话，使得活泼机智、天真可爱的牧童跃然纸上 （二）朗读古诗，背诵古诗 1 老师范读，同学边听边体会诗的停顿、节奏 牧童/骑黄牛，意欲/捕鸣蝉， 歌声/振林樾，突然/闭口立 2 指导朗读，读出牧童行歌的悠闲开心的语气，读出牧童捕蝉的动作神态变化自己练习——指名读——评读指导——练读） 3 有感情地背诵古诗 四、观赏古诗 （一）观赏古诗，绽开想象 同学闭上眼睛，边观赏配乐诗朗诵，边绽开想象，想象牧童怎样捉蝉？是否捉到了蝉？ （二）感受意境，精炼强化 谈谈刚才所想象到的意境，试试编故事。

同桌试编，全班沟通、评议 内容概括：这篇介绍了关于苏教版五班级上册《所见》教学设计，盼望对你有关心！ 3。