高一数学知识点：奇偶性.doc

2019高一数学学问点：奇偶性　　高一数学学问点介绍了奇偶性的内容一奇一偶地排列叫做奇偶性一般地，假如对于函数f(x)的定义域内随意一个x，都有f(-x）=f(x)，那么函数f(x)就叫偶函数2019高一数学学问点：奇偶性1.定义一般地，对于函数f(x)(1)假如对于函数定义域内的随意一个x，都有f(-x)=-f(x)，那么函数f(x)就叫做奇函数2)假如对于函数定义域内的随意一个x，都有f(-x)=f(x)，那么函数f(x)就叫做偶函数3)假如对于函数定义域内的随意一个x，f(-x)=-f(x)与f(-x)=f(x)同时成立，那么函数f(x)既是奇函数又是偶函数，称为既奇又偶函数4)假如对于函数定义域内的随意一个x，f(-x)=-f(x)与f(-x)=f(x)都不能成立，那么函数f(x)既不是奇函数又不是偶函数，称为非奇非偶函数说明：①奇、偶性是函数的整体性质，对整个定义域而言②奇、偶函数的定义域肯定关于原点对称，假如一个函数的定义域不关于原点对称，则这个函数肯定不是奇(或偶)函数分析：推断函数的奇偶性，首先是检验其定义域是否关于原点对称，然后再严格依据奇、偶性的定义经过化简、整理、再与f(x)比较得出结论)③推断或证明函数是否具有奇偶性的依据是定义2.奇偶函数图像的特征：定理奇函数的图像关于原点成中心对称图表，偶函数的图象关于y轴或轴对称图形。

f(x)为奇函数《==》f(x)的图像关于原点对称点(x，y)→(-x，-y)奇函数在某一区间上单调递增，则在它的对称区间上也是单调递增偶函数在某一区间上单调递增，则在它的对称区间上单调递减3.奇偶函数运算(1).两个偶函数相加所得的和为偶函数.(2).两个奇函数相加所得的和为奇函数.(3).一个偶函数与一个奇函数相加所得的和为非奇函数与非偶函数.(4).两个偶函数相乘所得的积为偶函数.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧让学生把一周看到或听到的簇新事登记来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出这样,即巩固了所学的材料,又熬炼了学生的写作实力,同时还培育了学生的视察实力、思维实力等等,达到“一石多鸟”的效果5).两个奇函数相乘所得的积为偶函数.唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远而对那些特殊讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”教授”和“助教”均原为学官称谓前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要帮助国子、博士培育生徒。

助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也非常明晰唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日老师应具有的基本概念都具有了6).一个偶函数与一个奇函数相乘所得的积为奇函数.要练说，得练听听是说的前提，听得精确，才有条件正确仿照，才能不断地驾驭高一级水平的语言我在教学中，留意听说结合，训练幼儿听的实力，课堂上，我特殊重视老师的语言，我对幼儿说话，留意声音清晰，凹凸起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的留意当我发觉有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教化时机，要求他们专心听，专心记平常我还通过各种趣味活动，培育幼儿边听边记，边听边想，边听边说的实力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲解并描述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出办法，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松开心，既训练了听的实力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础查字典数学网为大家举荐的高一数学学问点，大家肯定要细致阅读哦，祝大家学习进步。